“哇！居然有定制奶茶和水果蛋糕，太驚喜了！”近日，衡水市第十四中學(xué)2520班教室內(nèi)洋溢著甜蜜氛圍，班主任王晶帥老師帶著精心準(zhǔn)備的奶茶、小蛋糕走進(jìn)教室，為同學(xué)們送上暖心驚喜。這份甜蜜背后，是王晶帥老師長期以來“嚴(yán)管厚愛”的育人實踐——以精細(xì)管理筑牢成長根基，用貼心呵護(hù)化解適應(yīng)難題，最終助力班級學(xué)子在學(xué)業(yè)上穩(wěn)步攀升，實現(xiàn)全面成長。

剛升入高中時，班級部分學(xué)生面臨著環(huán)境適應(yīng)、學(xué)業(yè)壓力等多重挑戰(zhàn)：有的同學(xué)上課注意力不集中，有的因跟不上課程節(jié)奏產(chǎn)生焦慮，還有的難以融入集體。針對這些問題，王晶帥老師制定了“嚴(yán)而有細(xì)、愛而有度”的管理方案，建立了“個人成長檔案”，詳細(xì)記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點與心理狀態(tài)，通過課堂觀察、課后談心、家校溝通等方式，精準(zhǔn)掌握學(xué)生動態(tài)；制定量化考核細(xì)則，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、紀(jì)律遵守等方面規(guī)范行為，同時設(shè)置“進(jìn)步獎”“協(xié)作獎”，用正向激勵引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

管理之外，更多的是藏在細(xì)節(jié)里的呵護(hù)。知道學(xué)生們學(xué)習(xí)辛苦，他會定期為同學(xué)們準(zhǔn)備奶茶、蛋糕等各種美食，讓大家在緊張的學(xué)習(xí)中放松身心；發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落，會悄悄遞上寫有鼓勵話語的便簽，或利用課余時間一對一談心疏導(dǎo)；針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他主動犧牲休息時間，組建“課后答疑小組”，耐心講解知識點、梳理學(xué)習(xí)方法，幫助他們攻克難點；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，他精心設(shè)計班級互動活動，引導(dǎo)他們主動交流，快速融入集體。

“剛上高一時我成績墊底，情緒低落，是王老師一直鼓勵我，還幫我制定專屬學(xué)習(xí)計劃，每天課后抽出時間給我補(bǔ)薄弱科目?！蓖跛济韧瑢W(xué)說，“是老師的耐心指導(dǎo)和貼心關(guān)懷讓她逐漸找回自信，如今成績已躋身班級中上游！”代子葉同學(xué)也表示，王晶帥老師的管理既有“硬度”也有“溫度”，嚴(yán)格的要求讓大家養(yǎng)成了自律的習(xí)慣，而奶茶、蛋糕這樣的小驚喜，以及日常的暖心陪伴，讓高中生活變得溫暖而有力量。

在王晶帥老師的精細(xì)化管理與貼心呵護(hù)下，班級風(fēng)氣煥然一新，同學(xué)們不僅快速適應(yīng)了高中生活，學(xué)習(xí)積極性也大幅提升，班級整體成績穩(wěn)步攀升，多次在年級考試中取得優(yōu)異成績?！肮芾硪獓?yán)在點子上，關(guān)愛要暖在心田里?！蓖蹙浝蠋煴硎荆咧惺菍W(xué)生成長的關(guān)鍵期，既要用嚴(yán)格的管理幫他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，更要用貼心的呵護(hù)幫他們化解成長煩惱，“看到孩子們越來越自信、成績越來越好，就是我最大的成就感。”

一杯奶茶傳遞關(guān)愛，一塊蛋糕凝聚溫情。王晶帥老師以精細(xì)管理為基、以貼心呵護(hù)為橋，用愛與責(zé)任陪伴學(xué)生走過高中時光，不僅助力學(xué)子實現(xiàn)學(xué)業(yè)上的蛻變，更讓他們在成長路上收獲了自信與溫暖，生動詮釋了新時代班主任的育人初心與擔(dān)當(dāng)。

圖文、視頻、排版：趙木村

編輯：趙木村

審核：鄭海霞