雖然我研究生的專業(yè)方向是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，但卻對(duì)加速社會(huì)里的新媒體發(fā)展抱有強(qiáng)烈的好奇心。

于是，經(jīng)我的研究生導(dǎo)師俞老師介紹，我到聚焦文化與學(xué)術(shù)的新媒體賬號(hào)“必記本”實(shí)習(xí)。

必須承認(rèn)，所謂“必記本”，顧名思義就是“必須要記在自己筆記本上的一些東西，大概相當(dāng)于“你所關(guān)注的、就是頭條”的“今日頭條吧。不過，可以區(qū)別的是，“今日頭條”是自由寫作、自行發(fā)布，所以內(nèi)容難免魚龍混雜、良莠不齊；相較來說，“必記本”雖然影響力沒那么大，但卻是由編輯把關(guān)、精挑細(xì)選，當(dāng)然內(nèi)容有一篇、是一篇，雖然不能說每篇都是好文章，可卻沒有什么爛內(nèi)容。

或許也是因?yàn)槿绱耍啪奂讼裰写髤浅袑W(xué)教授、南大沈衛(wèi)威教授、北外謝慶立教授、北京印刷學(xué)院葉新教授等著名人文學(xué)者的好評(píng)與推崇。

我負(fù)責(zé)的是“必記本”視頻號(hào)的內(nèi)容創(chuàng)意與剪輯。

應(yīng)該說，在“必記本”視頻號(hào)參與內(nèi)容制作的這段日子，對(duì)我而言，是一段從“學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)向“共創(chuàng)者”的珍貴旅程。我深刻地體會(huì)到，新媒體工作遠(yuǎn)非簡單的信息搬運(yùn)，而是一種精妙的“轉(zhuǎn)譯”藝術(shù)——如何將厚重、深度的思想，通過溫暖而舒緩的視聽語言，清晰、動(dòng)人地傳達(dá)給屏幕另一端的讀者。

而回想起初接手任務(wù)時(shí)，面對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文本，我曾思考如何拆解才能不失其內(nèi)核。我很快明白，核心在于“連接”而非“復(fù)述”。我們的受眾欣賞一種中正、舒緩、富有沉淀感的風(fēng)格。這意味著，從整體基調(diào)的設(shè)定——精心挑選那些寧靜、富有沉思感的背景音樂，到視覺畫面的營造——堅(jiān)持干凈、規(guī)整的排版與構(gòu)圖，再到內(nèi)容本身的提煉打磨，都需要貫穿一種“克制的抒情”哲學(xué)。我們不做情緒的煽動(dòng)者，而是致力于構(gòu)建一個(gè)能讓觀眾安心駐足、伴隨思考的平和場域，讓思想本身的光輝自然流露。

很快，在實(shí)踐中，我逐漸摸索并形成了一套清晰高效的工作流。例如，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)性管理素材，建立并持續(xù)豐富專屬的音樂與圖片庫，涵蓋學(xué)術(shù)場景、人文意象、自然風(fēng)光等，這不僅大幅提升了創(chuàng)作效率，更從源頭上保障了視覺與聽覺風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。在內(nèi)容重塑上，我掌握了快速捕捉原文核心情緒與觀點(diǎn)痛點(diǎn)的方法，嘗試用更親切、更具對(duì)話感的開篇引入主題，并圍繞一個(gè)最具說服力的案例展開敘述，確保在短短兩三分鐘內(nèi)，完成一次完整而清晰的思想傳遞。我亦深刻認(rèn)識(shí)到，“專業(yè)”往往藏在細(xì)節(jié)里。為了讓觀看體驗(yàn)無縫流暢，我會(huì)悉心調(diào)整文字的斷行位置、選擇恰如其分的動(dòng)畫效果，甚至細(xì)致到在文案階段就預(yù)判和規(guī)避語音合成的多音字誤讀。這些看似微末的斟酌，如同無聲的鋪墊，共同構(gòu)筑起視頻最終呈現(xiàn)的質(zhì)感與可信度。

不得不說，這段從茫然上手到能夠獨(dú)立負(fù)責(zé)一條視頻全流程的經(jīng)歷，讓我對(duì)“內(nèi)容適配媒介”有了更具象的認(rèn)知。我不僅學(xué)習(xí)了如何平衡信息的深度與傳播的輕巧，更在實(shí)踐中理解了如何用一套穩(wěn)定的創(chuàng)作框架來保障品質(zhì)的基線，同時(shí)又在框架內(nèi)尋找靈動(dòng)的表達(dá)，懂得何時(shí)該含蓄收斂，何時(shí)該著力凸顯。

回顧三個(gè)月的新媒體實(shí)踐歷程，我收獲的遠(yuǎn)不止于技能。它更像一次關(guān)于“如何有溫度地傳遞思想”的啟蒙，讓我在每一次剪輯與打磨中，感受到連接知識(shí)與大眾的使命感。我由衷感激“必記本”這個(gè)注重內(nèi)涵與品質(zhì)的平臺(tái)所給予的信任與空間，讓我能將所學(xué)所思付諸實(shí)踐，并為傳播那些值得被銘記的思想，貢獻(xiàn)自己一份溫暖而篤實(shí)的力量。