遠(yuǎn)方的信·來自那曲的邀約

信，始于一份期盼，

始于雪域高原上，那些渴望用畫筆與世界對話的少年。

當(dāng)這封載著羌塘草原、藍天、白云與風(fēng)的信函，

抵達西子湖畔的中國美術(shù)學(xué)院。

一場關(guān)于藝術(shù)與美育的對話，

在海拔四千米處、離天最近的地方，

悄然生根。

一封來自西藏那曲市教育局的信

“當(dāng)羌塘草原的朝陽為念青唐古拉山鍍上金邊……我們以高原最純粹的心意，向錢塘江邊的你們，發(fā)出一封跨越山河的邀約。”這封由那曲市教育局發(fā)出的信，不僅是一紙公文，更是一群高原少年對藝術(shù)的向往。他們曾在炭筆下描摹牦牛的脊背，在色彩中暈染格?；ǖ拿髌G，但他們渴望知道：如何讓雪山的層次更有韻律？如何讓草原的光影更具生命？

信的另一頭，是中國美術(shù)學(xué)院——是百年藝術(shù)薪火的殿堂，是國內(nèi)美術(shù)藝術(shù)教育的高地。中國美術(shù)學(xué)院從未將教學(xué)囿于校園圍墻，而是始終以“扎根中國大地”為精神底色，踐行著培養(yǎng)藝術(shù)人才、推動社會美育的使命。收到信的那一刻，回應(yīng)的不再僅是使命，更是一種源于藝術(shù)本心的召喚與責(zé)任。

如約而至·寫就浙那同心

當(dāng)羌塘草原的初冬染上圣潔的白，當(dāng)念青唐古拉山的風(fēng)捎來遠(yuǎn)方的暖意，一場跨越4000公里的美育之約，在雪域高原悄然綻放。2025年11月16日，中國美術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部、研究生處、專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部、藝術(shù)管理與教育學(xué)院的14名師生與浙江音樂學(xué)院8位教師如約抵達拉薩那曲高中，在四所學(xué)校開展為期七天的美術(shù)教育教學(xué)之旅。近八成師生是第一次踏上西藏的土地，第一次親身感受高原的遼闊與寒涼，第一次面臨缺氧和低壓的考驗。次日他們便不顧初到高原的不適，奔赴那曲高中校園，開啟為期一周的美術(shù)、音樂、書法教學(xué)活動，用藝術(shù)的火種點亮高原少年的夢想。

此次選派的師生團隊，涵蓋書法、繪畫、設(shè)計、美術(shù)教育等多個專業(yè)領(lǐng)域，他們不僅帶來了系統(tǒng)的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的課程資源與鮮活的創(chuàng)作經(jīng)驗，更攜著一份“以美育人”的初心，通過系列課堂、專題講座、互動工坊、聯(lián)合寫生等多元形式，與那曲一、二、三、四高的師生展開一場真誠而深入的藝術(shù)對話和美術(shù)教育教學(xué)。

在那曲高中的美術(shù)教室里，那封“信”開始得到最真誠的回應(yīng)——孩子們手捧畫作，簇?fù)碓诶蠋焸兩砼裕麄冇妙伭厦枥L雪山與草原，用炭筆勾勒出牧民的日常，每一筆都浸染著對家鄉(xiāng)最本真的凝視?！爸挥姓嬲哌M他們的課堂，才能讀懂他們畫筆下的渴望。”在課堂之內(nèi)，美院師生們所帶來的遠(yuǎn)非止于技藝，而是美的內(nèi)在——如何讓一根線承載力量，如何使一片色彩傳遞家園的美好。

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此次活動是浙江省教育廳援藏與那曲市教育局高瞻遠(yuǎn)矚的統(tǒng)籌規(guī)劃與深切關(guān)懷。不僅是貫徹落實國家教育援藏戰(zhàn)略的具體行動，更是浙藏兩地深厚情誼的生動體現(xiàn)。從江南水鄉(xiāng)的婉約細(xì)膩，到世界屋脊的雄渾壯闊，這段跨越地理山河的協(xié)作，映照出我國教育均衡發(fā)展、民族團結(jié)進步的壯闊圖景。

山水迢迢，信諾昭昭

為切實支持那曲地區(qū)美育事業(yè)發(fā)展，深化教育援藏工作內(nèi)涵，中國美術(shù)學(xué)院向那曲的高中捐贈美術(shù)教育用品。該批物資將有效補充當(dāng)?shù)孛烙虒W(xué)資源，為專業(yè)教學(xué)的開展提供基礎(chǔ)保障，是推動優(yōu)質(zhì)美育資源助力邊疆地區(qū)藝術(shù)教育均衡發(fā)展的具體舉措，展現(xiàn)了浙藏兩地教育協(xié)作的深度與溫度。

11月17日下午，“格桑藝彩 浙那花開”那曲美育發(fā)展座談會在拉薩那曲第四高級中學(xué)召開，中國美術(shù)學(xué)院、浙江音樂學(xué)院22名師生與那曲市教育局負(fù)責(zé)人、那曲5所高中校長及骨干教師圍坐一堂，共話美育教育。大家從辦學(xué)特色聊到美育困境，從教學(xué)現(xiàn)狀談到學(xué)校需求，從學(xué)生條件聊到師資建設(shè)，每一句交流都飽含對高原教育的關(guān)切。中國美術(shù)學(xué)院領(lǐng)隊、學(xué)工部部長胡敏和浙江音樂學(xué)院領(lǐng)隊、教務(wù)處處長陳沛分別表示，將全力支持那曲中小學(xué)美育教育，利用好學(xué)校的優(yōu)勢資源，在美育師資隊伍、學(xué)生培養(yǎng)、課程教材等方面給予全方位支持。

座談會后，22名師生兵分兩路，深入那曲高中的美術(shù)教室、音樂琴房、舞蹈排練廳與學(xué)生們交流。“只有真正走進他們的課堂，才能知道他們最需要什么?！?國美一位美術(shù)老師一邊翻看學(xué)生的畫本，一邊在筆記本上標(biāo)注重點，“比如這邊的孩子喜歡用鮮艷的顏色，我們可以從色彩搭配入手，幫他們提升畫面層次感。” 浙音的音樂老師則現(xiàn)場傾聽學(xué)生演唱，輕聲指導(dǎo)呼吸技巧……這場沉浸式的摸底走訪，不僅讓后續(xù)的教學(xué)安排更具針對性，更讓師生間的距離悄然拉近——這些純真、可愛的孩子們，成了老師們克服高原反應(yīng)的最好動力。

經(jīng)過前期的溝通與摸底，了解孩子們的基本情況和需求之后，國美、浙音的師生們迅速制定出 “量身定制”的一周授課計劃。國美老師帶來素描基礎(chǔ)、色彩運用、書法創(chuàng)作課程，從線條勾勒到筆墨暈染，手把手教孩子們用畫筆定格家鄉(xiāng)之美——教他們用漸變藍表現(xiàn)納木錯湖水的澄澈，用深淺綠勾勒羌塘草原的遼闊，用赭石色描繪牧民氈房的溫暖。浙音老師緊扣“高原情懷”設(shè)計課程，除了聲樂訓(xùn)練、樂理知識、鋼琴與小提琴演奏指導(dǎo)，還挑選《天路》《青藏高原》《翻身農(nóng)奴把歌唱》等歌曲，帶領(lǐng)孩子們用歌聲訴說高原故事?！斑@是一條神奇的天路”浙那同心，音樂成了另一條天路，從講臺通往每顆質(zhì)樸的心，從當(dāng)下通往他們即將展開的未來。

藝術(shù)，是永不終止的回信

一周的教學(xué)時光轉(zhuǎn)瞬即逝，為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，也為了留住這份跨越山海的藝術(shù)緣分，11月21日下午，那曲高中特意舉辦“格桑藝彩 浙那同心”匯報演出。此時的送教師生們，早已適應(yīng)了高原的環(huán)境，更與孩子們結(jié)下了深厚的情誼。孩子們身著藏裝，自信地走上舞臺：美術(shù)特長生們展示著一周來完成的雪山畫作、書法作品，每一幅都標(biāo)注著 “獻給浙江的老師”；音樂特長生們則和浙音的老師們一起合唱，清亮的歌聲里滿是對家鄉(xiāng)的熱愛，也滿是對浙音老師的感激。五星紅旗在高原風(fēng)中飄揚，歌聲穿透云層，連接著錢塘江畔與念青唐古拉山脈。

從東海之濱到雪域高原，從初到高原的不適到全身心投入教學(xué)，從紙短情長的邀請函到生動鮮活的課堂，再到這場充滿溫情的匯報演出，國美、浙音22名師生用專業(yè)、熱忱與堅持，為那曲的美育事業(yè)注入了新的活力。一周的時光或許短暫，但藝術(shù)的種子已經(jīng)播下——它藏在孩子們筆下的雪山里，藏在他們唱響的歌聲里，更藏在浙那兩地心手相牽的情誼里。這次送教只是一次開始，中國美術(shù)學(xué)院、浙江音樂學(xué)院已經(jīng)在策劃下一步工作計劃。中國美術(shù)學(xué)院大中小思政課一體化課程和“鄉(xiāng)村藝課”、浙江音樂學(xué)院美育通識教研中心將把觸角輻射到那曲中小學(xué)，也將組織那曲師生到兩所學(xué)校進行學(xué)習(xí)交流，讓那曲鄉(xiāng)村美育不再是一個遙不可及的夢。

高原的風(fēng)，草原的光，雪山的影，孩子們筆下的畫卷，悄然重塑著每一位美院師生對藝術(shù)與生命的理解。我們帶來的或許是技法與理念，而這片土地所回饋的——那種源自生命本真的創(chuàng)造力與精神力量，正涓涓匯入國美人的藝脈，成為創(chuàng)作中深沉而持久的源頭活水。

因此我們確信：這封由國美與西藏那曲共同寫就的“美育之信”，并未畫上句號。中國美術(shù)學(xué)院與西藏地區(qū)的教育將建立更長期、更穩(wěn)定的交流機制：“大中小思政課一體化”課程將探索如何將藝術(shù)的塑造與價值引領(lǐng)深度融合，把愛國情懷、民族團結(jié)的種子，通過藝術(shù)的方式涵養(yǎng)育人；持續(xù)運營“鄉(xiāng)村藝課” 項目，將國美的優(yōu)質(zhì)美育課程源源不斷地輸送至祖國各地……

從一紙信函，到一場奔赴；

中國美術(shù)學(xué)院用行動回應(yīng)了那曲的邀約；

藝術(shù)，不是遙遠(yuǎn)的殿堂，

而是可以跨越山河、扎根生長的力量。

來 源｜學(xué)工部 研究生處 浙江援藏

文 字｜胡 敏

編 輯｜黃筱柔

責(zé) 編｜劉 楊 王怡航

審 核｜徐 元 胡 敏

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