北京
編者按：近日，以“人工智能時代的能力重構與教學變革”為主題的中國教育科學研究院實驗區(qū)（校）教育成果展示交流活動在深圳南山圓滿落幕。作為活動亮點之一，“第二屆書記校長辦學治校實踐經驗交流”匯集了35位教育管理者的實踐智慧，為推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展、提升辦學治校專業(yè)化水平提供了豐富的實踐范例與可行路徑。即日起，我們將陸續(xù)推出本次活動的精彩實錄，分享書記校長們在教育數(shù)字化轉型背景下的創(chuàng)新探索，通過"小切口、微創(chuàng)新"的實踐案例，生動呈現(xiàn)辦學治校的新思路、新方法。敬請關注！
隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術滲透教育領域，教育正從“信息化” 向“數(shù)字化”轉型，傳統(tǒng)“以分數(shù)為核心、以行政為抓手”的學生單向評價模式，已難以適配“五育融合”需求。重慶市九龍坡區(qū)育才實驗學校以“評價改革”為核心、以“數(shù)字技術”為引擎，構建“理念—主體—內容—技術—制度”“五位一體”創(chuàng)新路徑。該評價體系將“五位一體”創(chuàng)新路徑融入教育教學全流程，通過“技術工具 +機制創(chuàng)新+場景拓展”，讓數(shù)智評價從“平臺功能”變?yōu)椤坝诵袆印薄?/p>
智能時代學校治理的創(chuàng)新路徑與實踐探索
——以重慶育才實驗學！靶兄孕派倌辍睌(shù)智評價體系為例
重慶市九龍坡區(qū)育才實驗學校黨總支書記 胡偉
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