我想重點(diǎn)和你分享的，就是培養(yǎng)孩子的人格特質(zhì)比追求成績(jī)更重要。
“許多從名牌學(xué)校畢業(yè)，一開(kāi)始就鋒芒畢露、才華橫溢的年輕孩子，我原本以為他們能一路保持領(lǐng)先，可沒(méi)有想到在經(jīng)歷職場(chǎng)中無(wú)數(shù)次迥異于學(xué)校環(huán)境的挑戰(zhàn)之后，他們卻因?yàn)槿烁裉刭|(zhì)的缺失而輕易地?cái)∠玛噥?lái)?！边@個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很深。很多父母無(wú)比關(guān)心孩子的考試成績(jī)，卻忽略了更根本的東西。分?jǐn)?shù)固然重要，但它只能決定一時(shí)；真正能決定孩子一生成就的，是那些看不見(jiàn)卻影響深遠(yuǎn)的人格特質(zhì)。重點(diǎn)談到了幾個(gè)“成功者的人格特質(zhì)”：
首先是善良。金老師強(qiáng)調(diào)，這里說(shuō)的善良絕不是懦弱或膽怯，而是一種積極有為的品質(zhì)?！耙粋€(gè)善良的人必須是積極和有能力的。他必須有能力去愛(ài)別人，有能力去看見(jiàn)他人的處境，有能力去規(guī)范自己的行為，并且有能力去克制自己不傷害別人?！鄙屏际且患钣赂业氖?。那些在學(xué)校里總是欺負(fù)別人的孩子，表面上看起來(lái)很強(qiáng)大，其實(shí)內(nèi)心是最恐懼、最沒(méi)有安全感的，與人為善才是內(nèi)心真正強(qiáng)大的表現(xiàn)。
至于如何培養(yǎng)孩子的善良，一個(gè)實(shí)際的提醒：首先要給孩子一個(gè)充滿愛(ài)和信任的環(huán)境，允許他在日常生活中表現(xiàn)出這個(gè)特質(zhì)。她回憶自己小時(shí)候，有次看見(jiàn)一個(gè)小朋友坐在路邊哭，她也跟著紅了眼眶，陪著那個(gè)孩子一起掉眼淚。很可貴的是，她媽媽不僅允許她這么做，還耐心地等待她，完全沒(méi)有嘲諷她多愁善感。在萌芽階段，善良是一種柔弱的品質(zhì)，需要父母的悉心呵護(hù)。第二種品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)極其重要，因?yàn)樗怯H子之間溝通的前提。誠(chéng)實(shí)的孩子會(huì)把真實(shí)的情況告訴我們，這能讓我們有機(jī)會(huì)引導(dǎo)他做出正確的選擇，而不是讓他獨(dú)自摸索。
在金老師看來(lái)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的關(guān)鍵是理解孩子為什么說(shuō)謊。她發(fā)現(xiàn)，孩子說(shuō)謊通常是因?yàn)楹ε率芰P、覺(jué)得丟臉，或者出于仗義，袒護(hù)朋友。換句話說(shuō)，孩子說(shuō)謊往往有他的理由，他很可能不是故意要欺騙誰(shuí)，而是自己已經(jīng)陷入了困境，不知該如何應(yīng)對(duì)。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，我們倒不必急著動(dòng)怒，而是應(yīng)該給孩子一個(gè)申辯的機(jī)會(huì)。假如孩子的申辯確實(shí)情有可原，那我們也完全可以表示諒解，再進(jìn)一步提供援助，幫孩子擺脫困境。
當(dāng)然，即便接納孩子的錯(cuò)誤，我們也要反復(fù)告誡他不誠(chéng)實(shí)的后果：在社會(huì)生活中，不誠(chéng)實(shí)是一種不明智的策略，它會(huì)讓你失去別人的尊敬、信任、交往、托付，會(huì)影響你和他人的關(guān)系，還可能為未來(lái)的成就帶來(lái)無(wú)法預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)。最重要的是，不誠(chéng)實(shí)的人會(huì)生活得很不開(kāi)心、很有壓力、很緊張，難以氣定神閑地應(yīng)對(duì)生活中的種種事務(wù)。不誠(chéng)實(shí)就像是一種病痛，只要當(dāng)事人不澄清，就會(huì)持續(xù)惡化下去。這些道理很樸實(shí)，孩子完全可以理解。有效的教育也往往不是灌輸，而是講明利害關(guān)系，引導(dǎo)孩子自己做出正確的選擇。第三種人格特質(zhì)是勇氣。對(duì)幸福有一個(gè)很特別的定義：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸福就是每天晚上能安然入睡，坦然而沒(méi)有懼怕地睡著；而每天早上，則愿意睜開(kāi)眼睛，有勇氣面對(duì)新的一天?！彼f(shuō)的“勇氣”是“敢于面對(duì)錯(cuò)誤，敢于接受挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于表現(xiàn)自己，敢于坦然接受幸福和他人的贊美，同時(shí)也敢于面對(duì)失敗的挫折”。這一段說(shuō)得真好。
那么，要如何培養(yǎng)孩子的勇氣呢？給出了幾個(gè)實(shí)用的方法。第一，要給孩子留出練習(xí)的機(jī)會(huì)。如今的不少家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子，凡事都替孩子準(zhǔn)備妥當(dāng)，可是孩子也因此失去了嘗試的機(jī)會(huì)。在這方面，金老師自己做過(guò)一個(gè)大膽的嘗試。她第一次帶孩子去歐洲旅行時(shí)，孩子還不滿4歲。為了訓(xùn)練他獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，金老師給孩子一只小小的手提箱，要孩子負(fù)責(zé)自己整理東西，如果落下了什么，就得自己承擔(dān)損失。幾天下來(lái)，孩子確實(shí)丟了幾件東西，但他也迅速學(xué)到了要為自己的物品負(fù)責(zé)。這類的訓(xùn)練對(duì)孩子的獨(dú)立意識(shí)非常有益，你也可以嘗試給孩子設(shè)計(jì)類似的小任務(wù)。

第二，父母要幫孩子培養(yǎng)應(yīng)對(duì)挫折的韌性。金老師的建議是，父母首先要學(xué)會(huì)不在孩子面前掩飾情緒。這也是個(gè)新奇的觀點(diǎn)。我們往往誤以為，在孩子面前表露負(fù)面情緒是錯(cuò)誤的示范。但其實(shí)，培養(yǎng)韌性的關(guān)鍵不在于壓抑情緒，而在于接納情緒。我們要讓孩子明白，遇到挫折，有不愉快的感受是很正常的，發(fā)泄情緒也沒(méi)有錯(cuò)，只要采取正確的方式就好。比如，我們可以坦誠(chéng)地告訴身邊的人，我今天有點(diǎn)難過(guò)，需要先休息一會(huì)兒，這有助于我恢復(fù)情緒。我們也可以向孩子解釋情緒生成的原因，讓他及早學(xué)會(huì)和情緒相處的方式。
第三，我們要讓孩子明白，人生是允許有很多失敗的。金老師的方法是告訴兒子，父母在成長(zhǎng)的過(guò)程中就有過(guò)很多挫敗的經(jīng)歷，重要的是，不要以為失敗就是終結(jié)，我們可以搞砸很多事情，但仍然擁有精彩的人生。她還鼓勵(lì)孩子閱讀一些飽經(jīng)挫折的名人傳記，和孩子一起討論從失敗里走出來(lái)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，父母必須讓孩子意識(shí)到，即便失敗，家人也會(huì)為他提供無(wú)條件的愛(ài)和支持。
人格特質(zhì)一旦形成，會(huì)伴隨孩子一生，而分?jǐn)?shù)，只是某個(gè)階段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)孩子真正走向社會(huì)，面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，支撐他們走下去的不再是那張成績(jī)單，而是他們內(nèi)心的品格力量。教育的終點(diǎn)也不是一張滿分試卷，而是一個(gè)健全的人格，是一個(gè)能夠獨(dú)立面對(duì)生活、擁有內(nèi)在力量的完整的人。