溫州“五四班”跑偏：快節(jié)奏陪跑耗盡興趣，競(jìng)賽捷徑早已收緊

上海的“五四學(xué)制”是真給初中多留一年緩沖，讓知識(shí)學(xué)得扎實(shí)；溫州的“五四班”卻完全走了樣，把額外時(shí)間變成了搶進(jìn)度的“加速器”，多數(shù)孩子只能被動(dòng)陪跑，耗光學(xué)習(xí)熱情。

溫州“五四班”的節(jié)奏離譜到讓人咋舌：六年級(jí)甚至五年級(jí)就硬塞一半初中課程，初一直接學(xué)完三年全部?jī)?nèi)容，緊接著就沖刺提前招生。本該循序漸進(jìn)的知識(shí)點(diǎn)被密集堆砌，小學(xué)還沒(méi)適應(yīng)抽象思維，就要啃代數(shù)、幾何的硬骨頭，很多孩子上課似懂非懂，課后熬夜刷題也補(bǔ)不上漏洞。課堂上老師只顧趕進(jìn)度，難題淺嘗輒止，學(xué)生看似學(xué)完了初中內(nèi)容，實(shí)則基礎(chǔ)浮于表面，一到綜合運(yùn)用就露怯。

圖文無(wú)關(guān)

更殘酷的是，這場(chǎng)快節(jié)奏沖刺本就是少數(shù)尖子生的賽道。提前招名額極少，大多集中在頭部學(xué)生，多數(shù)孩子拼盡全力也難突圍，之前耗在趕進(jìn)度里的時(shí)間全成了無(wú)用功。反復(fù)的挫敗感慢慢磨掉他們的學(xué)習(xí)興趣，有的孩子從喜歡讀書(shū)變成害怕學(xué)習(xí)，甚至生出厭學(xué)情緒，反而比正常節(jié)奏的學(xué)生更抵觸課堂。

不少家長(zhǎng)還抱著靠競(jìng)賽走捷徑的想法，可這早就是過(guò)時(shí)的指望。自2014年起，教育部已明確取消省級(jí)一等獎(jiǎng)競(jìng)賽、全國(guó)決賽一二三等獎(jiǎng)保送資格，僅保留五大學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員的保送名額——能躋身國(guó)集的學(xué)生鳳毛麟角，絕大多數(shù)孩子投身競(jìng)賽，不過(guò)是額外增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，難有實(shí)質(zhì)升學(xué)收益，反而進(jìn)一步擠壓休息時(shí)間，加劇身心內(nèi)耗。

“五四班”的初衷是優(yōu)化銜接、夯實(shí)基礎(chǔ)，不是淪為功利化搶跑的工具。溫州這種一味提速的模式，既違背了教育規(guī)律，又讓多數(shù)學(xué)生淪為陪跑分母。現(xiàn)在的“五四班”是個(gè)篩選提純給學(xué)校增加業(yè)績(jī)的工具還是真起教育作用值得商榷。

與其逼孩子在不適合的節(jié)奏里硬扛，不如回歸教育本真，讓學(xué)習(xí)跟著成長(zhǎng)節(jié)奏走，留住孩子的學(xué)習(xí)興趣， 才能走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。