中日關(guān)系時(shí)晴時(shí)雨，歷史與現(xiàn)實(shí)的摩擦從未停止?？捎腥さ氖?，就在這片土地上，為數(shù)不多的日本學(xué)校卻一直存在。很多人心里犯嘀咕：這難道不是“開門揖盜”？別急，這事兒背后的邏輯，可比表面看起來(lái)有深度得多。

首先得破個(gè)謠言：根本不存在“大量”日本學(xué)校。所謂“日本在中國(guó)建了很多學(xué)?！钡恼f(shuō)法，其實(shí)是個(gè)誤解。經(jīng)中國(guó)批準(zhǔn)設(shè)立的日本人學(xué)校，全國(guó)一共不到20所，主要集中在北京、上海等日企多的城市。它們本質(zhì)是為在華日本僑民子女服務(wù)的“國(guó)際學(xué)?！?。

那為什么允許它們存在？答案就倆字：剛需。想象一下，豐田、索尼的高管拖家?guī)Э趤?lái)中國(guó)工作，孩子教育咋辦？日本是獨(dú)特的“6-3制”教育體系。如果孩子無(wú)法銜接，很多高端人才可能就不愿帶家庭來(lái)，這會(huì)直接影響中國(guó)吸引外資和技術(shù)合作。這些學(xué)校，就是留住人才的“打包服務(wù)”。

更關(guān)鍵的是，它們并非“法外之地”。中國(guó)對(duì)此有嚴(yán)格的監(jiān)管法規(guī)。從課程、教材到教師資質(zhì)，全部需要備案接受監(jiān)督。這好比給學(xué)校套了個(gè)透明的“隔離罩”，既能滿足需求，又能確保一切在規(guī)則內(nèi)運(yùn)行。

這事兒其實(shí)是個(gè)“雙向車道”。中國(guó)在海外也有大量的華文學(xué)校。這是一種基于平等互惠的國(guó)際慣例。今天你為我提供便利，明天我也為我的人民創(chuàng)造條件。

更深層的，這展現(xiàn)了一種大國(guó)自信。真正的自信不是盲目排外，而是在守住底線的前提下包容多元。通過(guò)健全的監(jiān)管，把可能的“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為展示開放與規(guī)則的“示范點(diǎn)”，這才是高明的治理智慧。

當(dāng)然，民間的情感和警惕可以理解。但理性看待，這些高墻之內(nèi)，更多的可能只是一群在異國(guó)他鄉(xiāng)努力跟上本國(guó)學(xué)業(yè)的普通學(xué)生。而允許它們合規(guī)存在，是中國(guó)在全球化中平衡開放與安全的一步務(wù)實(shí)棋。