大家好，我是安月池。

從8月中旬下決心報(bào)名故事班，到10月中旬，兩個(gè)月時(shí)間里，我上稿了6篇故事，其中包括1篇付費(fèi)故事。

自打9月被留用1篇故事文之后，就沒(méi)再寫(xiě)過(guò)廢稿。

這個(gè)成績(jī)雖說(shuō)和許多優(yōu)秀學(xué)員相比不值得一提，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是一種激勵(lì)。

它讓我明白，就算沒(méi)有太大興趣和天賦，只要按部就班跟著老師學(xué)習(xí)，找對(duì)方法，就能取得一定的成果。

所以，我想分享一下學(xué)故事期間的經(jīng)歷，給既想學(xué)故事，又陷入自我懷疑的伙伴們一點(diǎn)鼓勵(lì)。

01

找準(zhǔn)目標(biāo)，立刻行動(dòng)

我學(xué)故事，并不是因?yàn)槲覑?ài)看故事，而是因?yàn)闀?huì)寫(xiě)小說(shuō)是真賺錢。

曾經(jīng)的我，會(huì)覺(jué)得那些曬稿費(fèi)的都是廣告，認(rèn)為寫(xiě)網(wǎng)文賺錢的都是極少數(shù)。

直到我親眼見(jiàn)證，現(xiàn)實(shí)中的普通人靠著寫(xiě)小說(shuō)月入幾萬(wàn)，收獲無(wú)數(shù)榮譽(yù)。

說(shuō)實(shí)話，不羨慕是假的。

有句話叫“與其臨淵慕魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”。我跑去請(qǐng)教寫(xiě)作秘訣，人家只回我一個(gè)字：“寫(xiě)”。

道理誰(shuí)都懂，可做起來(lái)難如登天。

我開(kāi)始翻閱各種教授寫(xiě)小說(shuō)的工具書(shū)，比如《韓劇如何講故事》、《別說(shuō)你懂網(wǎng)文》、《雪花寫(xiě)作法》等等。

學(xué)是都認(rèn)真學(xué)了，但始終下不了筆，學(xué)到的技巧也只停留在理論階段。

之后，為了讓學(xué)到的東西發(fā)揮點(diǎn)價(jià)值，我利用這些理論寫(xiě)劇評(píng)。誰(shuí)承想，竟然有人給我評(píng)論，說(shuō)我適合寫(xiě)故事。

不管對(duì)方是反諷還是鼓勵(lì)，我都當(dāng)成了鼓勵(lì)，并重新燃起學(xué)寫(xiě)故事的想法。

巧合的是，幾乎在同一時(shí)間，我刷到了硬柿子老師寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)分享文章，看得我熱血沸騰，當(dāng)即決定報(bào)名學(xué)習(xí)。

我當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，只要花了錢，有老師的監(jiān)督和鞭策，我肯定能下得了筆，治好拖延癥。

02

找對(duì)方法，穩(wěn)住心態(tài)

進(jìn)入故事班后，我跟著三月魚(yú)和代連華老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了故事寫(xiě)法，又得到了小時(shí)光老師的一對(duì)一輔導(dǎo)。

我非常積極的寫(xiě)文章，想要通過(guò)寫(xiě)來(lái)看看自己到底有什么問(wèn)題。

結(jié)果，我暴露出來(lái)的問(wèn)題可太多了。

前三篇作業(yè)，每一篇都被老師寫(xiě)2000字的評(píng)語(yǔ)，指出各種問(wèn)題。尤其是第三篇，被老師羅列了5大問(wèn)題，第1個(gè)問(wèn)題就讓我很崩潰。老師說(shuō)我寫(xiě)的是流水賬。

到現(xiàn)在我都記得當(dāng)天的沮喪。我一度認(rèn)為自己根本就不是寫(xiě)故事的料，甚至想要放棄。

很多時(shí)候，人做出的選擇都在一念之間。

就在我沉浸在沮喪的情緒中時(shí)，小時(shí)光老師主動(dòng)找我聊天，給我分析暴露出來(lái)的問(wèn)題。

經(jīng)此一事，我認(rèn)識(shí)到單純依靠熱情盲目向前沖是不可取的，錯(cuò)誤的做法和失敗的結(jié)果只會(huì)快速消耗我的熱情，讓我難以堅(jiān)持下去。

于是我暫時(shí)停下寫(xiě)的沖動(dòng)，開(kāi)始復(fù)盤，把自己的問(wèn)題羅列出來(lái)，一一解決。

寫(xiě)流水賬其實(shí)很好解決，只要聚焦主要矛盾，梳理出故事的主線，下筆的時(shí)候圍繞中心點(diǎn)來(lái)寫(xiě)就可以了。

沒(méi)有靈感，就去網(wǎng)上找素材，不會(huì)切素材，就主動(dòng)找老師要方法。

學(xué)一門新技術(shù)肯定會(huì)遇到這樣那樣的難關(guān)，只要不放棄就還有希望，遇到問(wèn)題不怕，咱們報(bào)了班，有一對(duì)一指導(dǎo)的老師，主動(dòng)去請(qǐng)教。

就這樣，我決定再試試，在故事班最后一天，交上了第4篇作業(yè)。

之后，又按照老師的意見(jiàn)修改了一下，終于在投稿后得到了“留用”的回復(fù)。

雖說(shuō)稿費(fèi)只有30塊錢，但這意味著我的故事得到了編輯老師的認(rèn)可。從0到1的突破，讓我堅(jiān)信自己完全有資格在寫(xiě)故事這條路上越走越遠(yuǎn)。

03

聚焦目標(biāo)，持續(xù)迭代

轉(zhuǎn)眼到了10月，我又報(bào)名了點(diǎn)評(píng)提高班，跟著硬柿子老師繼續(xù)學(xué)寫(xiě)故事。

國(guó)慶節(jié)當(dāng)天，老師就根據(jù)我的學(xué)習(xí)情況給我做了規(guī)劃：先實(shí)現(xiàn)無(wú)痛寫(xiě)作，再逐漸過(guò)渡到寫(xiě)付費(fèi)故事。

這樣的規(guī)劃讓我非常興奮，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我還是存在下筆難的問(wèn)題。

雖說(shuō)在故事班學(xué)習(xí)了切素材的技巧，可因?yàn)榫毩?xí)得不夠，依舊沒(méi)能掌握。無(wú)痛寫(xiě)作的目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)太有吸引力了。

確定目標(biāo)后，我立馬開(kāi)始學(xué)習(xí)老師指定的課程，而這些課程讓我越發(fā)認(rèn)識(shí)到方法的重要性。

比如剛學(xué)寫(xiě)故事的時(shí)候，大家都覺(jué)得寫(xiě)個(gè)500字的微頭條還湊合，要是一下就寫(xiě)3000字的故事，實(shí)在是太難了，根本沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。

可學(xué)習(xí)了硬柿子老師的課程之后，我按照課程中的方法，先確定好故事背景，安排好三個(gè)沖突，以及每個(gè)沖突的起承轉(zhuǎn)合，再套用公式延伸情節(jié)，輕輕松松就能寫(xiě)出3000字來(lái)。

在切素材上，我原本切出來(lái)的內(nèi)容要么平淡，要么狗血，都不符合故事文的要求。老師針對(duì)我的這個(gè)問(wèn)題還專門在群里進(jìn)行了一次加餐，把故事文的選題和創(chuàng)新講得很透徹。

我學(xué)完之后，立刻自己嘗試應(yīng)用，絕不拖延。

按照新學(xué)的方法重新切素材、編大綱，做到學(xué)以致用，很快就能編出讓老師認(rèn)可的大綱。

截止國(guó)慶假期結(jié)束，我已經(jīng)完成了3個(gè)單篇故事，并寫(xiě)完了第4個(gè)故事的大綱。

我能快速掌握單篇故事，有一個(gè)重要原因，就是我一直聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，在暴露問(wèn)題后，馬上按照老師給出的方法改進(jìn)，絕不重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。

能輕松駕馭3000字的單篇故事之后，我又在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)6000字的上下篇付費(fèi)故事。

有了單篇故事的寫(xiě)作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)付費(fèi)故事就簡(jiǎn)單多了。

這期間，我只需要在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何拉情緒，如何設(shè)置付費(fèi)鉤子，就可以寫(xiě)出一篇幾乎不用改的全文來(lái)。

這其實(shí)就是迭代的作用。

如果我一開(kāi)始就寫(xiě)付費(fèi)故事，那估計(jì)寫(xiě)一個(gè)月也寫(xiě)不出來(lái)。但是我先學(xué)寫(xiě)單篇，再學(xué)寫(xiě)付費(fèi)，就相當(dāng)于寫(xiě)加長(zhǎng)版的單篇，難度明顯要降低很多。

學(xué)習(xí)就是這樣，一點(diǎn)點(diǎn)提高難度，在不知不覺(jué)中強(qiáng)大自己。

迭代的方法還讓我克服了拖延。

如果說(shuō)在故事班學(xué)習(xí)的時(shí)候，我克服拖延完全是依靠熱情，那么在點(diǎn)評(píng)提高班的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用迭代的方法來(lái)戰(zhàn)勝拖延。

當(dāng)我覺(jué)得寫(xiě)一篇故事很困難的時(shí)候，我就先告訴自己，先寫(xiě)個(gè)大綱。如果覺(jué)得寫(xiě)大綱還困難，就告訴自己，先確定好主角和反派人設(shè)。

先給自己設(shè)置一個(gè)不可能完不成的目標(biāo)，只要開(kāi)了一頭，后續(xù)工作就能自然而然地推進(jìn)。

有時(shí)候，有了大綱，還是覺(jué)得全篇寫(xiě)不好，那就在大綱的基礎(chǔ)上先寫(xiě)個(gè)細(xì)綱，再在細(xì)綱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展。

通過(guò)拆分，我們可以降低任務(wù)難度，通過(guò)迭代，我們可以不斷完善自己的作品。

用這個(gè)方法之后，再難的任務(wù)擺在面前，我們也有信心去面對(duì)。

以上就是我學(xué)習(xí)寫(xiě)故事這兩個(gè)多月來(lái)的真實(shí)經(jīng)歷。雖說(shuō)并非一帆風(fēng)順，也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)低谷，但都找到辦法克服了，我也達(dá)成了階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)寫(xiě)故事有一定難度，但并非高不可攀。只要我們想學(xué)，那就不要想太多，直接去學(xué)就好了。

目前，我在寫(xiě)故事的同時(shí)，在向超短小說(shuō)學(xué)習(xí)，信心滿滿。

有句話這樣說(shuō)：“種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在?！睂?xiě)作也是一樣，先去做，再想辦法解決所有問(wèn)題，然后不知不覺(jué)就成了。

祝我們都能達(dá)成心愿！