先講個故事：有個熊孩子拿水往親戚的鋼琴鍵上倒，孩子爹媽以“哎呀，小孩子不懂事”推脫，還反說“好心幫忙洗琴”。親戚不好發(fā)火，于是笑瞇瞇夸熊孩子干得好。后來熊孩子再接再厲，在商場用可樂“洗”了一架60多萬的進口鋼琴，被索賠19.8萬折舊費。我們總說：“你今天舍不得教育孩子，明天社會會狠狠地教育他！”可多少孩子是，在學校，老師不敢管；在家里，家長舍不得管。這真的是老師的問題嗎？今天這篇文章值得每個人反思，因為對于教育，最不應該被嬌慣的是孩子，最不應該被苛責的是老師。而嚴格地管教孩子，才是對孩子最大的負責和保護。

作者：陳萍

古書《荀子》里寫道：“國將興，必貴師而重傅?！?/p>

意思是：國家想要振興，必須尊敬老師，重視傳授專長技術的師傅。

可是當今的中國，在“賞識教育”的高調約束下，教師對學生的管理也束手束腳，生怕一不小心踩了“雷池”。

教師的地位每況愈下，中國教育陷入了“學生牛、家長橫、老師慫”的怪圈。

老師因為管教學生發(fā)生沖突，而受到嚴厲的處罰，甚至遭到學生家長控告、報復，遭學生毆打、捅殺的例子屢見不鮮。

近日，安徽一位叫周安員的老師失聯并投江溺亡的新聞引起了無數網友的關注。

在痛心和憤慨之余，帶給我們更多的是對當今中國教育的深思。

周安員是安徽省銅陵市郊區(qū)陳瑤湖中心學校一位工作勤懇負責的老師，于7月3日與家人失聯。

在失聯的前一天上午，周安員離開家，臨走時跟老婆說是外出散散心。走時除了雨傘、手機，別的東西都沒帶。

7日3日中午周老師的哥哥周安樂突然收到周老師發(fā)來的一條消息：

“哥，我快崩潰了?！?/p>

7月7日，有關部門在長江繁昌段水域發(fā)現一具男性遺體，周安員的家屬去辨認，發(fā)現男尸與周安員穿著極其相似。

7月15日晚，官方微博發(fā)布通報，據長航公安DNA比對結果確認，7月7日在長江無為劉家渡段發(fā)現的男尸系銅陵市郊區(qū)陳瑤湖中心學校失聯的周安員老師，且通過視頻證實排除他殺。

究竟發(fā)生了什么事讓一位熱愛教育的老師到了“崩潰”的地步？又是什么原因讓周老師舍棄家人、痛心疾首地走上了輕生之路？

視頻來源：安徽廣播電視臺公共頻道

這還要追溯之前周老師與班級一位男生的兩次沖突。

第一次是周老師在課堂上用小竹條在該生的大腿部抽了兩下，以示懲戒，不料該生的家長找到學校來，連抽了周老師兩記耳光。

6月19日，仍是那名男生在課堂上與一位女生打架，周老師上前勸阻，制止無效后，就強制性地將該男生推到座位上。

該男生家長聞訊后，到校要求周安員老師賠禮道歉并賠償，還放話要讓相關部門開除他。

為此，周安元向警方報警。

6月28日，轄區(qū)派出所民警對此事進行了調解，要求周安員支付涉事學生檢查費930元，周安元表示拒絕。

但事后，校方建議大事化小，小事化了，由周安員的丈母娘，支付了檢查費用。

也許有人會說，不過就是賠禮道歉，賠償幾百元錢嘛，至于想不開跳江自殺嗎？

但是我想那是因為你沒有做過老師，更沒經歷過如此遭遇，無法對周老師所受的屈辱感同身受。

周老師并不是被那幾百元錢的賠償金逼得走投無路，真正讓他感到悲憤而絕望的是：

自己作為恪盡職守的教育者，卻要被無理取鬧的家長“教育”！

也許是性格內向讓周老師在氣憤之下鉆了牛角尖，產生了“寧為玉碎，不為瓦全”的意念，寧愿用投江溺亡彰顯自己作為老師的錚錚鐵骨……

可是，他的死究竟有多大的意義？又能改變了什么？

我們在同情憤慨之余又唏噓不已：

周老師，你好傻呀！為這樣的家長、這樣的學生去死，太不值！

其實像周老師一樣，老師被學生和家長毆打威脅的案例屢見不鮮。

去年高考剛結束，一則“高考結束，育你三年，卻換來一頓毒打”這個帖子在四川樂至縣微信朋友圈流傳著。

被學生和家長毒打的是四川省樂至縣某中學高三（14）班班主任杜老師。

而那名報復老師的學生有多次上課玩手機、遲到、談戀愛等違紀行為，并且屢教不改。

杜老師怕他影響班級其他學生的學習，就勸其回家復習。盡管最后仍讓該生留校學習，卻讓該生和家長懷恨在心。

6月8日高考結束當晚，杜老師被該學生家長約出，慘遭毒打住院。

盡職盡責的老師遭家長和學生報復只是教育界的冰山一角。

更有嚴重的，老師只因太負責受到處分，甚至慘遭殺害的案例也比比皆是：

在廣西南寧，曾有一位老師因為阻止男生在教室走廊上吸煙，和學生發(fā)生沖突，結果卻被告到教育局，老師被辭退調崗......

在湖南，有位鮑老師，只因讓學生寫作業(yè)，卻倒在了血泊中……

在遼寧，有位朱老師，只因沒收學生撲克牌，竟慘死在講臺旁……

一個個讓人觸目驚心的案例讓我們氣憤填膺，同時也令人深思：

為什么一個個正直盡責的老師，換得的不是家長的理解，領導的支持，而是上級的處分、壓制，學生和家長的反攻、報復？

人們常說，嚴師出高徒。

可是如今當老師，對學生連訓責、罰站都會被指責為侮辱學生人格和變相體罰，還會遭到一些刁蠻家長的控告。

這樣的教育“行情”，讓老師不得不變得謹小慎微。

還記得去年在網絡上引起熱議的一張圖片嗎？

四個男生在課堂上肆無忌憚、旁若無人的行為格外引人注目。

他們一邊談笑風生，一邊吃肉喝酒，對講臺上正在講課的老師視若無睹。

而講臺上的老師，依舊慷慨激昂地講著課，似乎屏蔽了這個無法無天的角落。

究竟是什么原因，讓中國教育普遍出現了“學生牛、家長橫、老師慫”的現象？

只因為教育界有明文規(guī)定：禁止體罰和變相體罰學生。

有了這個護身符，這那些不思進取、品質低下的學渣才會有恃無恐，才敢唯所欲為。

漸漸的，這個護身符又變成了挑釁壓制老師的尚方寶劍。

于是乎，學生無法無天，老師卻只能睜只眼閉只眼。

因為太多“受處分、被報復”的先例束縛了老師的戒尺。

可是，教育變成這個樣子，真的是我們所希望的嗎？

網絡上曾出現了這樣一篇文章，叫《教育最大的困局：把老師當學生管，把學生當祖宗供》。

里面有這樣一句話，令很多老師深有感觸：

“教師也是需要安全感的，若教師背后無人撐腰，教育只會孤立無援?！?/strong>

的確如此，當今的教育法規(guī)總是高喊“對學生要賞識教育”的論調，要求老師對學生要和風細雨。

但這樣的方式對那些頑劣之徒不但無效，反而只會讓他們蹬鼻子上臉。

尤其是在那些學渣當中，也不乏有“官二代”、“富二代”的紈绔子弟，他們由于出身背景的優(yōu)越，加上父母的溺愛縱容，在學校便囂張跋扈，為所欲為。

動輒對同學惡言相向，拳打腳踢，對老師也是不屑一顧。

這樣的害群之馬如果還采用和風細雨的教育方式，那豈不是諷刺？

可是在教育界如履薄冰的老師們，只能對那些害群之馬睜只眼閉只眼，甚至還得當神供著。

因為“刺頭”學生不敢惹，“事精”家長更難纏。為了避免踩雷池，唯有只管教書，不敢育人。

其實在這個世界上，最不應該被苛責的是老師，最不應該被嬌慣的是孩子。

踐踏老師的尊嚴，對老師的嚴苛，不僅是教育的悲哀，更是教育走向衰落的前兆。

在美國，每所學校都建有禁閉室，學校不僅有權將違紀學生停課、關禁閉，甚至可以開除直至送少年懲戒學校。

在韓國，有《大韓民國教育處罰法》，允許使用長度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺打男女學生的小腿。

我們并不是提倡要對犯錯學生進行嚴厲的體罰，而是希望中國教育也能給老師管教學生的權利和適度懲戒學生的自由。

真正明智的家長都明白：讓老師嚴格管教孩子，才是對孩子最大的負責和保護。

被管教的孩子雖然在當時委屈怨恨，但他將來成為一個德才兼?zhèn)涞娜藭r，就會醒悟當年憎惡的嚴師才是值得感激的恩師。

中國古代人曾用“一片無情竹，不打書不讀，父母若愛你，不必送來讀”的詩句來表達對為師者的理解和敬畏。

在古代，父母都知道私塾老師會用戒尺懲戒學生，但他們卻紛紛送孩子去讀書，這是為什么？

因為他們知道，在這個世界上除了父母，最希望孩子成才的人就有老師。

老師對孩子的愛雖與父母愛孩子的方式不同，卻和父母一樣對孩子赤誠無私，用心良苦。

愿天下父母都能理解支持老師，愿教育環(huán)境不再苛責老師，愿老師被罰、被打、被逼死的事情不再出現！