培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。近年來，電子科技大學成都學院全面落實立德樹人根本任務，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，大力推進課程思政建設，努力為強國建設和民族復興偉業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

系統(tǒng)謀劃，構建課程思政新體系

課程思政建設是一項系統(tǒng)工程，離不開頂層的精心設計與制度保障。電子科技大學成都學院高度重視此項工作，成立了由教務處牽頭的課程思政建設領導小組與專項辦公室，進行全面統(tǒng)籌與推進。同時，設立課程思政研究與教學中心委員會，構建起“學校-學院-課程”三級聯(lián)動、職責明確的管理機制，為工作深入開展奠定了基礎。

“專業(yè)課程是課程思政建設的基本載體。我們以省級項目指標為引領，以校級立項建設為抓手，樹立典型、打造標桿，形成了省級引領、校級示范、全員參與的良好建設格局?！睂W校教務處副處長毛敏介紹，學校將立德樹人根本任務細化為專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程的教學目標，并將其轉化為具體可實施、可測量、可評價的思政元素，系統(tǒng)融入教學大綱、教案設計和教學案例之中。通過這種“如鹽化水”般的滲透，有效推進了思政教育與專業(yè)教育之間的融合，逐步構建起全體教師、全部課程都承擔育人責任的“大思政”工作體系。

毛敏說，“人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。培養(yǎng)高素質人才，必須抓好課程思政建設，解決好專業(yè)教育和思政教育‘兩張皮’問題。”

據介紹，針對學科專業(yè)差異，學校堅持分類施策，精準錨定不同專業(yè)的思政融合點：依據工科、商科、文科、藝術類、航空類等各自特點，明確課程思政的側重點，實現思政元素與專業(yè)特質的高度匹配與有機融合。學校還依托專業(yè)建設載體，以省級課程思政示范課程、標桿院系的建設經驗為牽引，將課程思政的要求全面融入專業(yè)認證、一流專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案修訂的全過程，確保思政建設與專業(yè)發(fā)展同頻共振。

創(chuàng)新實踐，二級學院各展特色風采

毛敏認為，課程思政的活力在基層，特色在學院。“學校鼓勵各二級學院結合自身學科專業(yè)特點，大膽探索，形成百花齊放的生動局面?！?/p>

毛敏介紹，學校工學院深入挖掘“工程倫理”“工匠精神”等“工程思政”元素，并將其與“產教融合”戰(zhàn)略雙向賦能，構建起“頂層定綱-專業(yè)導航-課堂浸潤”的工程思政浸潤體系。商學院以省級課程思政教學團隊為核心，牽頭成立“思政-商學”協(xié)同育人中心，吸納思政課教師、商科專業(yè)教師、企業(yè)導師三方力量，共同建設課程思政案例數據庫，并建立“思政素養(yǎng)+專業(yè)能力”雙維度評價體系，有效促進了思政課程與課程思政的協(xié)同效應。航空學院確立了“紅專并進、航空報國”的育人理念，創(chuàng)新提出“五維元素融合法”，即在專業(yè)課程中貫通國家層面的中國元素、民族層面的文化元素、地方層面的四川元素、學校層面的科成元素以及個人層面的空天元素，精心打造了“守紅心·敬藍天”這一特色鮮明的思政教育品牌。此外，文理學院積極構建“思政內核+英語載體”的融合體系，挖掘課程思政資源，將一帶一路、非遺傳承等元素融入大學英語教材與教學，開發(fā)特色拓展課程。

毛敏說，在學校的統(tǒng)一指導下，其它二級學院也紛紛結合自身專業(yè)特色，深入梳理專業(yè)課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程蘊含的思政資源，積極將思政元素與專業(yè)內容精準、有機融合，努力實現價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三維統(tǒng)一，以達到潤物無聲的育人效果。

成效顯著，砥礪前行再出發(fā)

截至目前，電子科技大學成都學院的課程思政建設已取得顯著成效，多項關鍵指標在全省同類高校中名列前茅。目前，學校已獲批省級課程思政示范課程9門、課程思政標桿院（系）3個、課程思政典型案例5個、課程思政示范教學團隊2個。同時，在全國外語課程思政教學大賽、四川省高校教師教學創(chuàng)新大賽（課程思政組）等高級別賽事中均獲得二等獎，并承擔四川省重大教學改革項目1項。數據顯示，其課程思政建設整體成績位居全省同類高校前列。

面對已取得的成就，學校保持著清醒的頭腦，深刻認識到課程思政建設永遠在路上，并已科學謀劃下一步工作重點。

毛敏說，學校將正式發(fā)布校級課程思政深化實施方案，以持續(xù)提升人才培養(yǎng)質量為核心，進一步夯實體制機制保障。同時，實施“課程思政基因解碼工程”，分專業(yè)大類研制具有針對性的《課程思政教學指南》，打造具有“科成特色”的教學案例庫。此外，啟動“教師育德能力提升計劃”，構建校院兩級培訓體系，推行“思政導師”與“教學名師”共同指導的“雙導師”制度。學校還將進一步強化二級學院的建設主體地位，將課程思政建設成效納入績效考核和專業(yè)評估的核心指標，形成持續(xù)改進的良性循環(huán)。

從理論課堂到萬里藍天，從知識學習到社會實踐，電子科技大學成都學院正以深化課程思政建設為重要抓手，全面推進思政課程、課程思政與專業(yè)思政的一體化建設，將思想政治教育這條生命線貫穿于人才培養(yǎng)的全過程和各環(huán)節(jié)。