年少成名未必是好事，有人被高度認可，甚至成為家長教育孩子的典范，比如北大韋神，可是有人卻遭受質疑，引起極大爭議，比如26歲青年學者任浙大博導，該事件被議論紛紛。

26歲青年學者任浙大博導不斷發(fā)酵，在浙大回應后，其父親進行回應，閔超父親表示：都是他自學的，靠他自己努力，我一般都是鼓勵，為他加油，（讓他）盡力而為。由此可以看出在學習這件事上，其父親能夠提供的幫助有限，僅是精神上的鼓勵與支持，并沒有過多參與到孩子教育這件事上，還有，其父親還提到高考結束后閔超是難過的，原因是目標沒達到，本來是不想上的，后來在親戚勸說下才沒復讀。

由此可以看出閔超不僅從學習成績好，自學能力強，而且高考目標非常高，大家要知道高考結束后他考上了鄭州大學，鄭州大學可是河南最牛大學，全省唯一的一所211大學。

另外，其親戚還提到他中考和高考的事，稱他通過中考考上當地縣里最好的高中正陽縣第二高級中學，當時正陽縣第二高級中學錄取分數線比縣里其他高中的高出近100分，由此可見閔超在初中階段學習就非常好，所以說閔超考上鄭州大學完全是靠個人實力。

至于他從鄭州大學畢業(yè)保研至浙江大學也是自己努力的結果，他以專業(yè)綜合成績第一名的成績，獲得推免資格就是最好的證明，而爭議焦點就是進入浙大4年后即成為博士生導師，過快的學術成長引起質疑。

從浙大回應看是沒有問題，符合規(guī)范，閔超為碩博連讀，2021年讀碩士，兩年后轉為博士，碩博連讀學制為5年，因符合規(guī)定提前一年畢業(yè)，所以說從閔超從碩士到博士沒有問題，而公眾質疑的焦點是認為26歲的青年學者并沒有指導博士生的資歷與能力。

對此浙大回應稱他就是一名普通的老師，僅僅是擁有了“博士生導師資格”，還有從浙大“新百人計劃”來看，閔超是符合該項目計劃要求的，因此他通過學校評審后被聘任為“新百人計劃”研究員，而這里的“研究員”并非職稱體系中的正高職稱“研究員”，因為這里把博導視為“頭銜”是不對，只是崗位，能否成為副教授還要在聘期后做出決定，所以說大家不要再把博導誤認為是職稱，博導只是一個崗位而已。

所以說大家不要過分去解讀26歲青年學者任浙大博導這件事，因為就如浙大所說那樣：他就是一名普通的老師，僅僅是擁有了“博士生導師資格”，這并不代表馬上能招生，能不能招到，尚且還未知。