探索AI賦能科學(xué)課堂

智慧啟迪未來

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北川小學(xué)科學(xué)聯(lián)合教研暨永昌實驗學(xué)?？茖W(xué)教育共同體研訓(xùn)活動

點亮未來探索之路

KEXUEKETANG

12月12日，由北川羌族自治縣教育發(fā)展研究所主辦、永昌實驗學(xué)校承辦的全縣小學(xué)科學(xué)聯(lián)合教研活動在永昌實驗學(xué)校圓滿落幕。本次活動以 “探索 AI 賦能科學(xué)課堂” 為核心主題，聚焦人工智能與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的深度融合，吸引了全縣 10 所小學(xué)的分管科學(xué)副校長及骨干科學(xué)教師齊聚一堂，通過課堂展示、集中研討、經(jīng)驗分享等形式，共同解鎖科技賦能教育的新可能。

各學(xué)科教研活動

本次教研的核心亮點的是四節(jié)精心打磨的 “AI 賦能” 特色科學(xué)展示課，課程分設(shè)實驗室與學(xué)術(shù)廳兩大場地同步開展，覆蓋不同學(xué)段、不同課型，全方位呈現(xiàn) AI 技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

01

教學(xué)展示的智慧綻放

在《水能溶解多少物質(zhì)》課堂上，王娜老師借助 AI 學(xué)情分析系統(tǒng)精準(zhǔn)捕捉學(xué)生認(rèn)知難點，量身設(shè)計分層探究任務(wù)；同時運用 AI 模擬軟件將溶解的微觀過程可視化呈現(xiàn)，成功突破傳統(tǒng)實驗 “看不見、摸不著” 的觀察局限。指導(dǎo)教師吳琿、趙嵐通過 AI 投屏技術(shù)實時共享各小組實驗記錄，讓課堂思維碰撞更即時、更深入。

陳曉虹老師執(zhí)教的《放大鏡》一課，則創(chuàng)新引入AI圖像識別技術(shù)，輔助學(xué)生精準(zhǔn)對比不同觀察效果，顯著提升探究活動的科學(xué)性與精確性；指導(dǎo)教師李福忠、袁倩雅運用AI考勤與注意力分析工具，為課堂組織管理提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐，讓教學(xué)調(diào)控更具針對性。

徐春梅老師在《擺的快慢》教學(xué)中，巧用 AI 數(shù)據(jù)采集設(shè)備自動記錄擺動次數(shù)、生成動態(tài)分析圖表，將學(xué)生從繁瑣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中解放出來，使其能集中精力探究 “擺的快慢與哪些因素有關(guān)” 的核心問題。指導(dǎo)教師吳清平、周德軍通過系統(tǒng)實時追蹤各小組探究進(jìn)度，借助AI錯題本功能提前預(yù)判教學(xué)難點，實施精準(zhǔn)化、個性化指導(dǎo)。

陳敏老師講授的《食物在口腔中的變化》，則以 AI 三維動畫為突破口，生動模擬食物在口腔中的動態(tài)消化過程，將抽象的生理知識轉(zhuǎn)化為直觀可感的視覺體驗，有效降低學(xué)生理解難度。指導(dǎo)教師冉金玉、歐燕細(xì)致協(xié)調(diào)分組與座位安排，確保探究活動有序高效推進(jìn)。

02

經(jīng)驗分享的靈感交匯

教學(xué)展示結(jié)束后，研討交流環(huán)節(jié)層層深入。王娜、陳敏、徐春梅、陳曉虹四位執(zhí)教教師依次分享課程設(shè)計理念、AI 工具應(yīng)用邏輯，以及課后的反思與優(yōu)化方向。

點評中見真知灼見，建議里藏教育匠心。唐關(guān)兵、劉曉雁等老師進(jìn)行專業(yè)點評，在充分肯定 AI 技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用價值的同時，圍繞教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化、技術(shù)與教學(xué)的深度融合等方面提出建設(shè)性建議。

隨后，孫方軍、肖明輝、向紅梅、高華等多位教師分享了各自在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用 AI 技術(shù)的實踐經(jīng)驗與典型案例，從培訓(xùn)心得、課堂實操到問題解決，為與會教師提供了可復(fù)制、可推廣的實踐路徑。

活動現(xiàn)場還舉行了表彰儀式，永昌實驗學(xué)校副校長唐明、縣教研員唐關(guān)兵為本次教研活動中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師頒發(fā)榮譽證書，以此激勵全體教師在教學(xué)改革的道路上持續(xù)探索、勇于創(chuàng)新。

03

活動收官的方向錨定

總結(jié)環(huán)節(jié)，唐明副校長系統(tǒng)梳理了本次活動的豐碩成果。他強(qiáng)調(diào)，AI 技術(shù)與科學(xué)課堂的深度融合，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，更能助力科學(xué)思維的培養(yǎng)與教學(xué)效能的提升，是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要舉措。同時，他對未來持續(xù)深化 “AI + 科學(xué)教育” 研究、推動課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展提出明確要求。

此次小學(xué)科學(xué)聯(lián)合教研活動，集中展現(xiàn)了北川在 “AI + 科學(xué)教育” 領(lǐng)域的初步探索成果，為全縣科學(xué)教師搭建了交流共進(jìn)、互學(xué)互鑒的優(yōu)質(zhì)平臺。縣教研所相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，北川將以此次活動為契機(jī)，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，讓科技智慧為科學(xué)教育賦能，為啟迪學(xué)生未來、培育創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。

擬稿：歐 燕

圖片：冉金玉 趙 嵐

編輯：何 敏

一審：唐 明

二審：王言輝

簽發(fā)：馬青平

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