他深耕教育領(lǐng)域二十余載，懷揣“干事就要干好”的熱忱與“認(rèn)準(zhǔn)了就往前沖”的執(zhí)著，在教育改革浪潮中勇毅前行。從兩校合并的“破局者”到質(zhì)量興校的“領(lǐng)航人”，再到品牌強(qiáng)校的“筑夢(mèng)師”，他用腳步丈量校園，用真心凝聚人心，帶領(lǐng)榮成一中實(shí)現(xiàn)“文化立?！|(zhì)量興?！放茝?qiáng)?！钡娜A麗跨越，書(shū)寫(xiě)了縣域高中高質(zhì)量發(fā)展的精彩答卷。

他就是遲萬(wàn)波，榮成市第一中學(xué)黨委書(shū)記，在2024年榮膺“齊魯最美教師”稱號(hào)。

破局融合：以文化凝心，鋪就發(fā)展基石

2019年，原榮成一中與鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中榮成六中合并，城鄉(xiāng)生源基礎(chǔ)差異、教學(xué)理念碰撞、師生隔閡等問(wèn)題接踵而至：課堂上城鄉(xiāng)學(xué)生互動(dòng)寥寥，辦公室里兩校教師涇渭分明，家長(zhǎng)群滿是“城里老師會(huì)不會(huì)看不起農(nóng)村娃”的擔(dān)憂。

關(guān)鍵時(shí)刻，遲萬(wàn)波臨危受命擔(dān)任學(xué)校黨支部書(shū)記。在第一次全體教職工大會(huì)上，他誠(chéng)懇表態(tài)：“合并不是簡(jiǎn)單‘1+1’，要心往一處想、勁往一處使，我跟大家一起泡課堂、守校園，咱有問(wèn)題一起扛、有困難一起解！”

在此后一個(gè)多月里，他成了校園最“忙”的人，從早讀到晚自習(xí)，他蹲點(diǎn)132節(jié)課堂，足跡遍布教學(xué)樓每一層。在農(nóng)村學(xué)生占多數(shù)的班級(jí)，他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的孩子因自卑不敢發(fā)言，他找到班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)道：“這些孩子基礎(chǔ)不差，多給他們一些機(jī)會(huì)，試一試分層教學(xué)，咱辛苦一時(shí)，可能會(huì)讓孩子受益一輩子！”

除了課堂，座談會(huì)成了他傾聽(tīng)心聲的重要窗口。47場(chǎng)師生座談會(huì)，他場(chǎng)場(chǎng)不落。有老教師坦言“怕被邊緣化”，他當(dāng)即承諾“每一位教師都是學(xué)校的財(cái)富，晉升評(píng)優(yōu)一視同仁”；有農(nóng)村學(xué)生小聲說(shuō)“覺(jué)得城里同學(xué)不好相處”，他溫柔鼓勵(lì)，還主動(dòng)分享自己年輕時(shí)的交友經(jīng)歷。為了收集孩子們更真實(shí)的想法，他發(fā)起了匿名問(wèn)卷調(diào)查，900余份答卷收回后，他逐份翻閱，把“希望多組織集體活動(dòng)”“食堂飯菜想兼顧城鄉(xiāng)口味”等訴求一一梳理歸類后，把師生們的愿望清單逐一落實(shí)。漸漸地，課堂上的互動(dòng)多了，辦公室里的笑聲濃了，校園里到處是并肩同行的身影。

質(zhì)量興校：以創(chuàng)新賦能，筑牢育人根基

兩校融合后，遲萬(wàn)波深知“質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，推出三大創(chuàng)新舉措筑牢育人根基。管理上，他要求中層干部“走出辦公室、走進(jìn)課堂間”，每天至少聽(tīng)兩節(jié)課、找三位師生談心。他帶頭踐行，每天早到遲退，辦公室常擠滿師生。教學(xué)設(shè)備老化、晚自習(xí)燈光暗等問(wèn)題均快速解決，學(xué)校形成“事事有人管、件件有著落”的氛圍。

科研上，以研促教，教研相長(zhǎng)。他親自牽頭組建12個(gè)課題攻堅(jiān)小組，聚焦“新高考改革”“城鄉(xiāng)學(xué)生分層教學(xué)”等痛點(diǎn)難題。推行“同課異構(gòu)+集體研磨”模式，打破兩校教師“各搞一套”的僵局，每周的組織學(xué)科大教研活動(dòng)，讓老教師掌舵領(lǐng)航、骨干教師攻堅(jiān)劃槳，青年教師蓄力成長(zhǎng)。

服務(wù)上，將“減負(fù)—服務(wù)—賦能”作為核心變革邏輯。在教師減負(fù)上，取消強(qiáng)制留痕和形式主義檢查，以集體備課成果替代傳統(tǒng)備課本，讓教師專注教學(xué)核心；在服務(wù)保障上，每年推進(jìn)“十大暖心工程”，讓教師感受到“此心安處是吾鄉(xiāng)”的溫暖。他常說(shuō)：“教師幸福了，學(xué)生才會(huì)幸福；學(xué)校成全了教師，才能成就學(xué)生。

品牌強(qiáng)校：以特色鑄魂，領(lǐng)航未來(lái)發(fā)展

“教育要培養(yǎng)特色鮮明的人才，讓每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都被看見(jiàn)?！?022年借山東省特色高中創(chuàng)建契機(jī)，遲萬(wàn)波提出“品牌強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以藝體教育為突破口，推動(dòng)學(xué)校特色化發(fā)展。

他親自牽頭非遺進(jìn)校園，構(gòu)建“課程筑基、社團(tuán)賦能、活動(dòng)淬煉”三維一體育人體系。推行“藝術(shù)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)工程”，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握一項(xiàng)藝體技能。正處于青春叛逆期的學(xué)生孔某出現(xiàn)了厭學(xué)的傾向，文化基礎(chǔ)差卻熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，遲萬(wàn)波鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)美術(shù)特長(zhǎng)，還特意叮囑老師：“這孩子有天賦，多給展示機(jī)會(huì)?！痹谙ば呐嘤?，他不但獲得比賽一等獎(jiǎng)，還憑特長(zhǎng)考上理想大學(xué)，假期特意專程回母校致謝：“遲書(shū)記，謝謝您幫助我！”遲萬(wàn)波欣慰鼓勵(lì)：“這是你自己的努力，希望你繼續(xù)在熱愛(ài)的領(lǐng)域發(fā)光！”

他堅(jiān)持“無(wú)圍墻教育”，每年舉辦藝體節(jié)、成果展，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和市民進(jìn)校園。藝體節(jié)上，《“三漁”文化大展演》贏得滿堂喝彩，市民們感慨：“沒(méi)想到高中校園也會(huì)有這么精彩的非遺表演！”2024年，榮成一中成功躋身省級(jí)特色高中，走出“學(xué)術(shù)素養(yǎng)與藝體特色比翼齊飛”的新路，高考成績(jī)逐年攀升。

如今，榮成一中已成家長(zhǎng)放心、學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)質(zhì)高中。遲萬(wàn)波仍堅(jiān)守一線，每天穿梭校園，關(guān)注師生成長(zhǎng)。他常說(shuō)：“教育是良心工程，我是黨員也是教育工作者，能為教育事業(yè)出力、幫孩子圓夢(mèng)，就是最大的幸福?！?/p>

二十余載教育路，一顆赤心鑄師魂。遲萬(wàn)波用實(shí)干與赤誠(chéng)領(lǐng)航教育發(fā)展，為縣域高中提供了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，如明燈照亮學(xué)生前行之路，激勵(lì)著廣大教育工作者砥礪奮進(jìn)。通訊員 仇玉亭