年僅7歲的小男孩，偷拿了文具店一個(gè)幾塊錢的奧特曼玩具，被老板指責(zé)、嚇唬了幾句，怎么就會(huì)想到去跳樓？

今天一早打開手機(jī)，就刷到上面這么一則令人痛心的新聞。

據(jù)官方媒體報(bào)道，事情的經(jīng)過大概是，小男孩在小區(qū)外文具店偷拿了一個(gè)價(jià)值幾元錢的奧特曼玩具，店主發(fā)現(xiàn)后將玩具要了回來，并斥責(zé)孩子了幾句，還嚇唬孩子說“叫經(jīng)常叔叔來問你”，沒想到男孩放下玩具后不聲不響的回到小區(qū)，不到半小時(shí)就從一棟單元樓樓頂一躍而下。

這一悲劇引發(fā)了眾多網(wǎng)友的廣泛討論，有指責(zé)老板說話太狠的，也有說孩子太脆弱的……

不過作為一名家庭教育領(lǐng)域的自媒體作者，看到大家將這件事如此簡(jiǎn)單歸因，我覺得太草率了，因?yàn)槿绻l(fā)生了這么痛心的事，大家還只是浮于表面地指責(zé)老板或者單純批評(píng)孩子心理脆弱，而不去深入探尋背后復(fù)雜交織的成因，類似事件就只會(huì)循環(huán)上演。

關(guān)鍵在于，我們?nèi)绾螐谋瘎≈形〗逃?xùn)，避免類似的事情再次發(fā)生。

1）孩子為何“偷東西”？

如果孩子不偷東西，這個(gè)悲劇就不會(huì)發(fā)生，所以事件的根本原因是孩子為啥會(huì)“偷東西”？

通過查閱資料，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子，之所以會(huì)偷東西，原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：

第一：內(nèi)在發(fā)育問題

兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：7歲的孩子，對(duì)物品歸屬的認(rèn)知還在發(fā)展中，尚分不清啥是“我的”“你的”“大家的”，可能覺得喜歡就能拿，同時(shí)，中國(guó)青少年研究中心數(shù)據(jù)顯示，低年級(jí)學(xué)生偷竊行為中，83%與物權(quán)認(rèn)知模糊相關(guān)。

所以，對(duì)于成年人而言，“偷東西”我們可以說其道德有問題，但對(duì)于7歲的孩子而言，卻不能一概而論。

第二：外界環(huán)境導(dǎo)致

兒童行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)孩子之所以偷竊，最主要的原因往往是缺乏關(guān)注、安全感或者物質(zhì)滿足。

說的通俗點(diǎn)就是孩子的需求，沒有得到滿足，當(dāng)然，這里所說的需求，不僅僅指物質(zhì)需求，還有情感需求。

比如，孩子在家庭中經(jīng)常感到被父母忽視，或者受到不公平的對(duì)待，感覺自己缺乏愛和安全感，就會(huì)通過這種行為來尋求關(guān)注。

當(dāng)然，還有一種可能就是孩子受到同學(xué)、周圍人的影響，模仿導(dǎo)致的偷竊行為。

2）孩子為何這么脆弱？

7歲的孩子偷東西并非什么大事，如果孩子能想明白這個(gè)道理，這個(gè)悲劇也不會(huì)發(fā)生，可為啥這個(gè)孩子就這么脆弱，想不開呢？

其實(shí)根本原因還和他們偷東西一樣，一是“大腦硬件”還沒成熟：大腦中負(fù)責(zé)處理緊急情況的前額葉還未發(fā)育成熟，規(guī)則意識(shí)還未完全形成，過度的責(zé)備會(huì)給其帶來巨大的心理壓力，導(dǎo)致極端行為。

二是家庭教育原因，父母從未對(duì)孩子進(jìn)行過挫折教育，而且還過度保護(hù)孩子，遇到啥事都替孩子解決，這就導(dǎo)致孩子就像溫室里的花朵，一旦遇到一點(diǎn)外界的批評(píng)與壓力，心理防線就會(huì)瞬間崩塌，做出危險(xiǎn)行為。

如何避免類似悲劇的發(fā)生？

第一，對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育

事件發(fā)生后，很多網(wǎng)友，甚至連孩子的父親都指責(zé)店老板，為啥不引導(dǎo)孩子回去找爺爺付錢？

確實(shí)，如果當(dāng)時(shí)店老板引導(dǎo)孩子先把玩具放柜臺(tái)，去找爺爺付錢，或者明天再來買，這個(gè)悲劇就不會(huì)發(fā)生。

但仔細(xì)想想，我們做父母的為何不提前將這個(gè)辦法告訴孩子呢？

生活中，我見過很多父母，給孩子買東西，尤其是便宜的東西，都極少拒絕，而是一句喜歡就買唄，然后掏出手機(jī)為孩子掃碼付款。

爺爺奶奶、姥姥姥爺更是如此，甚至為了討好孩子還會(huì)避著孩子爸媽偷偷給孩子買玩具、零食。

什么是買？錢從哪里來？又到哪里去？相信現(xiàn)在七八歲的孩子沒有幾個(gè)能懂？只知道喜歡就一定要得到。

7歲左右的孩子，已經(jīng)具備“物權(quán)”“交換”“求助”等基本認(rèn)知，若我們平時(shí)能教孩子一些財(cái)商知識(shí)，或者在帶孩子逛超市、去游樂場(chǎng)的時(shí)候，告訴過他一些規(guī)則，比如，喜歡的東西可以先問價(jià)格，沒帶錢可以找家人來，絕不能偷偷拿走，孩子就能在關(guān)鍵時(shí)刻調(diào)取“預(yù)案”，而不是被一句報(bào)警嚇懵。

第二，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育

通過媒體的報(bào)道，我們可以看出店老板嚇唬完這個(gè)孩子說要報(bào)警后，孩子并沒有哭鬧，也沒有回家，而是直接走上了樓頂。

看到這里，很多網(wǎng)友都感到非常奇怪？孩子為啥獨(dú)自去文具店買東西，又為啥被指責(zé)后不哭不鬧？

其實(shí)，這一點(diǎn)通過孩子爺爺后來的陳述可以找到答案，孩子爺爺說，孫子平時(shí)是個(gè)特別乖的孩子，6歲的時(shí)候自己做手術(shù)，他還搶著去醫(yī)院看自己，問疼不疼，是個(gè)貼心懂事的孩子。

由此可見，在男孩家人看來“乖”“懂事”才是孩子的優(yōu)點(diǎn)。

可俗語說“七歲八歲狗都嫌”，這才7歲的孩子就這么乖正常嗎？

我覺得是不正常的，這個(gè)孩子之所以乖、懂事，很有可能是因?yàn)樗掖笕税堰@當(dāng)成教養(yǎng)，教育孩子即使摔倒了、害怕了也不能哭，因?yàn)槟鞘遣还浴⒉欢碌谋憩F(xiàn)。

心理學(xué)研究表明：7歲左右的孩子在面對(duì)"被揭穿""被羞辱"的情況時(shí)，若無處可傾訴，就很容易陷入一種"我一無是處""所有人都會(huì)罵我"的自責(zé)，進(jìn)而產(chǎn)生極端的想法。

所以，孩子遇到了事，被人指責(zé)了，害怕了，也不敢哭，不敢告訴家人，而是默默地走上了樓頂。這種異常的冷靜恰恰暴露了他日常情緒表達(dá)的缺失。

美國(guó)教育署經(jīng)典手冊(cè)曾把兒童的情緒比作茶壺蒸氣：若噴口被堵，最終只會(huì)爆裂，因此“和平地放氣”是成長(zhǎng)必修課。

因此，作為父母我們必須對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，告訴孩子眼淚不是軟弱的象征，疼了、害怕了、摔倒了可以哭，可以向爸爸媽媽求助，眼淚不是軟弱的象征，會(huì)哭、會(huì)喊、找爸爸媽媽幫忙不是不乖。

【最后寫給爸爸媽媽的話】

您是否曾因孩子‘拿’東西而焦慮？歡迎分享您的處理方式”。

歡迎評(píng)論區(qū)留下您的觀點(diǎn)和言論，供其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)參考。

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