奶奶帶娃，是很多家庭的首選，奶奶也把帶孫子孫女，當成自己的責任和義務。

然而，在老人帶娃的過程中，老人和兒媳難免會有磕磕碰碰，會因為生活習慣，帶娃方式有分歧，不過為了孩子，大家也都相安無事。

隨著孩子一天長大，有的老人會發(fā)現，即使自己付出再多，最終卻是出力不討好，甚至會落下埋怨。

之所以如此，是因為老人沒有明白一點：

老人帶孩子，到了這3個階段要果斷退出，果斷放手，才是明智的選擇，這樣自己可以過自己的晚年生活，子女的小家庭也過得幸福。

在這之后，老人可以安享晚年，跳跳廣場舞，和同齡的老人一起旅游，聊天，打打牌牌，子女還對老人一直心存感激。

這幾個階段的退出，有的是離開子女家里回到自己家，有的是雖然依然和子女一起住，但是行動上退出。

奶奶帶孫子，在哪幾個階段退出比較合適？

一、孩子進入學齡期

孩子進入小學后，父母對孩子的關注點也從“孩子玩得開心就好 ”，轉移到孩子的學習上去。

父母開始關注孩子的學習習慣， 學習成績，寫作業(yè)是否磨磨蹭蹭等。

這個時候，老人就不要去插手管孩子的事了，因為一個家庭最忌諱的事就是，老人插手孩子的學習，護著孩子。

小玫家兒子今年剛上小學一年級，從下全家人都獨寵兒子一人，奶奶更是把孫子寶貝得不行，什么事都不讓孫子干。

等孫子上小學一年級，奶奶還是每天幫孫子收拾書包，孫子寫作業(yè)時，奶奶擔心孫子渴了，餓了，過會就問孫子：要不要喝水？要不要吃水果？

為此，一點作業(yè)，孫子都要寫好久，寫著玩著，磨磨蹭蹭，專注力很差。

關于這件事，小玫和婆婆說了很多次了，但是婆婆照顧孫子習慣了，注意力都在孫子身上，說過后好幾天，之后婆婆又恢復如常。

無奈之下，小玫和老公商量后，就讓婆婆回老家了，當時婆婆還挺傷心，婆婆太愛孫子了，每天見不到孫子就不習慣。

婆婆走的時候，十分不舍得，并且不解：我全心全意帶孫子，對孫子好，怎么還帶出仇了？

小玫的婆婆不明白的是，孩子上小學后，老人如果繼續(xù)接送孩子，就做好后勤工作就行了，孩子學習，習慣等，不要插手。

對孩子不要嘮叨，別干預子女教育孫輩的事。

二、育兒理念發(fā)生沖突時

隔輩親，奶奶帶娃的時候，自然對孫子孫女非常疼愛，但是在帶娃的過程中也容易把自己之前的育兒經驗用進來。

但是，年輕的父母講究科學育兒，對于老人的很多方式和觀念，都覺得不科學。

于是，老一輩的育兒觀念和年輕人的育兒理念，就會發(fā)生沖突和碰撞。

于阿姨退休后，很高興地過來帶孫子，不惜把退休金都貼補給小家庭，給孫子買各種玩具，繪本，完全沒有了自己的生活。

但是于阿姨看到孫子機靈可愛的樣子， 依然很滿足，覺得自己的付出都值得的。

但是，隨著孫子一天天長大，于阿姨和兒媳的育兒觀念經常發(fā)生沖突，比如，在給孫子添加輔食的時候，兒媳看到婆婆放了鹽，立刻提醒：

孩子一歲前不能吃鹽！

于阿姨就不明白：孩子不吃鹽的話，吃什么都沒味道??！

還比如，天氣稍微冷一點，于阿姨擔心孫子著涼了，給孫子穿的衣服厚一點，兒媳看到后就說：媽，你別根據自己的感覺給孩子加衣服，老人怕冷， 小孩怕熱。

總之，類似的事情還挺多，家里一度氣氛緊張， 最后還是兒媳委婉地說：媽，你這里這么久，也挺累，不然你回老家休息休息吧。

之后，兒媳就讓自己的親媽叫過來帶娃了。

三、孩子9歲后，進入叛逆期

周圍不少家長說，自家孩子才進入三年級，怎么就開始叛逆了呢？

這是因為，孩子進入三年級后，也就是9歲左右，他們開始頂嘴，不聽話了，這是孩子的自我意識快速發(fā)展的表現。

這個年齡段的孩子自我主張強烈，渴望被平等對待，情緒波動也更明顯。

孩子不再愿意被管束那么多，不喜歡被嘮叨，被全方位照顧，如果老人還是和之前一樣，事事都管。

孩子就會不高興，就會開始反抗，和大人“頂嘴”，尤其是老人喜歡嘮叨，孩子容易有情緒，頂撞老人，更會看作不懂事。

這個時候，老人就不要再去管孩子那么多了，學習什么都交給父母管，要學會“尊重邊界”，少管事，少瞎操心。

如果不需要老人接送孩子，老人這個時候退出，也是很好的時機。

總之，老人幫忙帶孫，是情分，但是并非責任和義務，更不是本分，老人幫忙帶娃，子女就要感激。

作為老人，適時退出，是一種更智慧的方式的守護，老人帶娃，要幫忙不添亂，關愛不越界，才能避免隔代育兒矛盾。

真正的愛，不是緊緊抓住，事事操心，而是懂得適時放手。

老人在這三個階段退出，關系也更輕松，親情也才會更濃。