最近深圳一所高中出了件事。

學校規(guī)定原則上學生手機不進校園，你要是帶了的話，就放到班級保險箱，周五放學后再取回。

但這次有學生受到了偵探小說和燒腦電影的啟發(fā)，覺得為什么不破譯保險箱密碼呢？

這么多手機，少個一兩部，老師又不會察覺。

于是，田同學給保險箱密碼表抹了粉筆灰，

謝同學看痕跡破譯密碼還口頭說了出去，

馬同學拍視頻發(fā)朋友圈說密碼被破譯了，

遲同學考完試從保險箱拿手機帶回宿舍。

看似每個人都在進行簡單操作，但其中難度并不小。

比如保險箱密碼需破解，多次試錯可能被鎖定。

聰明的謝同學就想到通過辨識數(shù)字先后順序來猜對數(shù)字。

不過事情還是敗露了，四名同學受到不同程度的處罰。

這份洋洋灑灑的通告也很快出圈，網(wǎng)友驚呼：“《驚天魔盜團3》都沒這場校園大戲好看?！?/strong>

這其中，馬同學的表現(xiàn)格外搶眼。

他明知自己會暴露，還是毅然決然發(fā)了朋友圈，這可能就是成年人和青少年的區(qū)別吧。

一旦一位少年覺得這事很酷，就會不帶一點私欲分享給所有同學，更何況千方百計想盜的是自己的手機。

所以我們常說：少年的心氣是不可再生之物。

這玩意太獨特了。

當然，大家普遍為“驚天魔盜團”叫好，不是說倡導做壞事，而是許久沒看到少年們釋放活潑的天性了。

因為高中擅長讓學生身陷囹圄。

于是，他們在抬頭率考核中，學會把頭焊在書桌上。

他們在極限上課時間后，可能長期拉不出屎。

還有更為離譜的實時監(jiān)控下，

他們拿書的姿勢不正，讀書聲音小，伸腰，喝水，擦臉，都是減分項。

他們得到的命令是要整齊劃一，錯落有致。

開個班會，出現(xiàn)一絲的七嘴八舌都不行。

最后大家的一舉一動，都被攝像頭規(guī)訓著。

他們不敢反抗，不是因為擔心，而是沒人會幫你。

學校見狀，更加理直氣壯了。

而且，既然你高中可以軍事化管理，那我大學為何不高中化呢？這就叫傳承有序。

當然學校也會說，我是為了學生好，學生這么多，不嚴一點就沒法管了。

嚴不嚴，嚴到什么程度是一個問題，但不是最突出的。

因為長此以往，學生會意識到學校的管理不是為了我好，而是想通過服從性測試展現(xiàn)自己身上的權(quán)力。

但這種展示常常不到位。

就像上面“高中驚天魔盜團”的通告。

長難句給人開屏暴擊，光這單句字數(shù)就堪比馬爾克斯很多炫技句子了。

病句也一大堆，作者似乎對亂用標點，莫名斷行毫不在意。

錯字也很多，“視頻”都寫成了“視屏”，同樣，作者似乎對全文只用“并且”“且”這類連詞頗為得意。

所以問題就是：

AI遍地走的今天，在深圳一所不錯的高中里，竟然寫出漏洞百出的通報，這能起到警示后人、教育學生的作用嗎？

只能說相對于涉事的少年來說，撰寫通告的成年人更在乎警告這個形式。

甚至于警告這個結(jié)果，他們也未必放心上。

所以會有警告是否寫入檔案這個問題。

對此，有兩種說法。

一種的答案是不會，打趣說嚴重程度堪比早上沒吃早飯；另一種說法是會的。

與這同樣可怕的一個推論是，每個班級可能都有叛徒，喜歡打小報告。

而我們只能感嘆三句：

粉痕藏秘鑰， 暗語相傳圈中繞， 被個內(nèi)鬼爆。

不過少年心氣的第一站往往是想，而不是做。

我想起幾年前的潘博文傳說。

一位知乎網(wǎng)友回憶道，2013年4月25日，距離天津高考還有43天，“我”和小溫打羽毛球，潘博文把羽毛球打歪了，飛進老宿舍樓地下室。

“我”和潘博文、L君去撿球，潘博文說鑰匙掉在樓梯上，回去拿。

這一個分別導致從此再也沒見過潘博文。

不僅我沒見過，跟我一起打球的小溫都不記得潘博文了。

好像這人從來不存在一樣。

網(wǎng)友倒是很認可我的經(jīng)歷。

他們覺得可能存在另一個時空，像科幻片一樣，主角能來回穿梭，其他人沒法經(jīng)歷如此獨特一幕。

不過后來很多人說文章有問題，比如沒有L姓同學，當年高三沒有體育課。

最后，作者承認潘博文是“幻想中的伙伴”，因為初中被排擠，所以他幻想出了這個好友，而這樣的幻想能讓他逃避現(xiàn)實的苦痛。

動畫《李獻計歷險記》詮釋地很深刻：“……回到自己的過去，什么樣的錯都可以修正……”

但問題恰恰是回不到過去，也在現(xiàn)實里做不到一點改變。

而且，這樣的校園傳說會對學校聲譽產(chǎn)生不小影響，不加阻止的話，會讓仿效者絡繹不絕，然后出現(xiàn)更多更過分的謠言。

但最后這個傳說還是被很多人點贊，因為大家或多或少有過這樣的幻想。

不是覺得自己很燃，要跟全世界做對；就是認為自己被欺負了，要跟全世界做對。

用客觀理性是阻止不了的。

就像我們阻止不了中學生犯犯中二病，去做一名嘉豪。

不是因為這樣的事很蠢，干脆不管不顧，而是我們也會做其他類似的可愛蠢事。

因為少年心氣，其實是一種探索世界的初心。

很難被壓制，極為叛逆，不知愁苦，無所謂對錯。

用辛棄疾的詞來說就是：

少年不識愁滋味，愛上層樓。 愛上層樓，為賦新詞強說愁。

然而很快我們對少年心氣有了新的定義。

我們吐槽有的人不復當年勇，說少年心氣是不可再生之物，其實是覺得他不再才華橫溢。

（網(wǎng)絡梗圖，無不良導向）

我們感嘆高考后沖出校門是何等的瀟灑，說少年心氣是不可再生之物，其實是暗示考公的崗位太穩(wěn)定，有點不夠前途遠大。

（網(wǎng)絡梗圖，無不良導向）

所以很多人潛意識里，把少年感與成功前景緊密聯(lián)系在一起。

如果你三十歲沒有自己的一片天，那么你那唏噓的胡咋子和憔悴的面容都是混得不堪的代名詞，那就很難稱得上少年。

所謂的沒了心氣，就是說看不到未來成功的可能。

但這種績效主義扭曲了少年這個概念。

并不是多有錢、多精致才叫少年；并不是灑脫加莽撞才能體現(xiàn)少年心氣；也并不是說，一個成年人就一定失去了那種初心和純粹。

《Science》最新綜述發(fā)現(xiàn)，大器晚成是普遍現(xiàn)象。

在國際象棋、學業(yè)和體育領(lǐng)域，青少年時期的前10名與成年后的前10名，約有90%不是同一撥人。 大多數(shù)最終取得巨大成就的成年人，在青少年時期的表現(xiàn)其實并不算出色，甚至有點笨拙。

所以，你四十歲之前拿不了菲爾茨獎，大不了六十歲去摘取諾貝爾獎，好事不怕晚。

就像很多人拿張錫峰舉例。

之前他高一意氣風發(fā)，還表示作為鄉(xiāng)下土豬，要去拱城里的白菜，但上了大學后發(fā)現(xiàn)人生沒那么燃，好像一下子泄了氣。

（網(wǎng)絡梗圖，無不良導向）

你說他失敗了，人不再少年了嗎？

未必，他離清北就差積分，考上的是浙大計算機系，畢業(yè)后也可能前途無量。

只是他也比我們更早面臨這樣的問題：

你成了一個成熟圓滑、暮氣沉沉、兩眼無光的空心人，18歲時自己討厭的人。

一個所謂的小登，離老登的距離還很近。

那此時此刻，你想回到過去，還是展望未來？

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