2025年12月17日，虹口區(qū)初中英語六、七年級教研活動在上海市豐鎮(zhèn)中學(xué)（后簡稱“豐鎮(zhèn)中學(xué)”）舉行，活動主題為“教學(xué)評一體化設(shè)計之視聽課的詞匯教學(xué)”�；顒佑缮虾Ｊ泻缈趨^(qū)教育學(xué)院教研室初中英語教研員李蓓青主持。上海外國語大學(xué)安琳博士、上海市虹口區(qū)教育學(xué)院教研室副主任張海波、上海市虹口實驗學(xué)校副校長鄔明敏蒞臨指導(dǎo)。虹口區(qū)六、七年級英語教師參與本次活動。

教 學(xué) 展 示

　　豐鎮(zhèn)中學(xué)徐鈺琪老師執(zhí)教《英語》（上教社版）7A Unit 6 Viewing and listening: Interesting facts。學(xué)生獲取山川介紹的基本信息，比較、分析筆記內(nèi)容與形式，歸納速記筆記的策略；運用速記筆記的策略，獲取信息；整合所記錄的信息，口頭介紹一個山川或河流。

　　豐鎮(zhèn)中學(xué)張曼婷老師執(zhí)教《英語》（上教社版）6A Unit 6 Viewing and listening: A place to go。學(xué)生瀏覽旅游網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)國內(nèi)景點特色的相關(guān)詞匯，學(xué)習(xí)聚焦5W1H問題獲取、分類旅行信息；運用所學(xué)的聽力策略，自主獲取信息；借助5W1H問題分享個人旅行安排，并復(fù)述他人計劃。

專 家 點 評

　　安琳博士對兩節(jié)課進行點評。她建議針對不同類型的詞匯，采用不同的教學(xué)策略。她指出教師應(yīng)對視聽策略提供必要的指導(dǎo)，及時獲取學(xué)生聽中記錄信息的情況，針對學(xué)生困難進行反饋。最后，她肯定了兩節(jié)課的輸出活動設(shè)計緊扣視聽學(xué)習(xí)內(nèi)容，能有效檢測學(xué)習(xí)效果。

專 題 發(fā) 言

　　教研員李蓓青進行題為“視聽課的詞匯作業(yè)設(shè)計”的交流。她從目標確定、題型選擇、資源開發(fā)三個方面進行分享。她指出詞匯作業(yè)的目標應(yīng)依據(jù)課標要求，對詞匯進行分類，明確詞匯的學(xué)習(xí)水平。作業(yè)設(shè)計應(yīng)充分利用教材資源，運用圖標、圖片及文本特征，幫助學(xué)生在語境中理解詞義。

活 動 總 結(jié)

　　最后，張海波副主任對本次活動進行總結(jié)。他肯定了豐鎮(zhèn)中學(xué)英語教研組作為新教材示范校和區(qū)英語教研基地校所作出的努力。他認為區(qū)教研活動正走向教學(xué)研究，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實證，聚焦課型范式研究。他指出詞匯作業(yè)設(shè)計應(yīng)明確指向性，注意情境化，并用好教材。最后，他希望能進一步提升學(xué)校教研質(zhì)量，針對教研與教學(xué)中的真問題，開展校本研究。

　　本次活動也是新教材“雙新”示范校的區(qū)域展示活動，為新教材視聽課型的設(shè)計與實施提供了教學(xué)設(shè)計案例，并為詞匯教學(xué)與作業(yè)設(shè)計提供可參考的案例，幫助參會教師明確視聽課中詞匯教學(xué)的實施策略。