這束光，照亮山海

——宋國(guó)安用一生踐行“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命

那個(gè)身影，再也沒(méi)能出現(xiàn)在清晨的校門口。11月8日，年僅53歲的宋國(guó)安，停下了他行走的腳步，永遠(yuǎn)離開(kāi)了他摯愛(ài)的學(xué)校和學(xué)生。

12月15日，中共日照市委印發(fā)《關(guān)于在全市開(kāi)展向宋國(guó)安同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》。二十九載春秋，這位被無(wú)數(shù)人自發(fā)稱為“宋伯伯”“宋大哥”的校長(zhǎng)，始終對(duì)教育事業(yè)滿懷熱忱，像一束光，從三尺講臺(tái)燃起，照亮千萬(wàn)學(xué)子前行之路。

我們致敬這束光。

這束光，直抵生命的成長(zhǎng)，照出青春飛揚(yáng)的模樣。

他“把教育當(dāng)生命”，守護(hù)著每一個(gè)懷揣夢(mèng)想的孩子，托舉起他們無(wú)限可能的未來(lái)。他積極建設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、心理協(xié)同育人體系，推動(dòng)全環(huán)境立德樹(shù)人要求在實(shí)踐中落地生根。他跟學(xué)生一起打籃球，像朋友一樣；他推行“校長(zhǎng)直通車”，讓學(xué)生的聲音被鄭重聆聽(tīng)，并被認(rèn)真對(duì)待；他說(shuō)“高考，就是高高興興的考試”，讓即將高考的學(xué)子卸下千斤重壓，讓學(xué)習(xí)回歸探索的快樂(lè)。

他的追求，有根系，深植于“為黨育人、為國(guó)育才”的沃土。我們學(xué)習(xí)宋國(guó)安，就要學(xué)習(xí)他把個(gè)人理想追求深度融入全市發(fā)展大局，以行動(dòng)踐行初心，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)使命。

這束光，灑在師生的心上，照出教育生態(tài)的蓬勃生機(jī)。

他堅(jiān)信“教育教學(xué)質(zhì)量是尊重出來(lái)的”，始終將師生冷暖放在心上、抓在手上。他說(shuō)“你們的事，就是校長(zhǎng)的頭等大事”。聽(tīng)學(xué)生反映食堂菜咸，他第二天就去試吃并要求調(diào)整，晚自習(xí)燈光太暗，很快教室換上新的LED燈；了解到學(xué)生作息緊張，他毅然將上學(xué)時(shí)間推遲了四十分鐘。他說(shuō)要做“一直行走著的校長(zhǎng)”，他的腳步，便成了丈量校園溫度的尺。教學(xué)樓里，他裝上了擦鞋機(jī)；校園一角，他設(shè)立了免費(fèi)洗車點(diǎn)。他提出“教師要工作，更要家庭；要學(xué)生，更要自己的孩子；要質(zhì)量，更要健康”的人文理念，把校園建設(shè)成為師生安心從教、舒心求學(xué)的幸福家園。

他的溫暖，有根系，深植于以人為本、情系群眾的為民情懷。我們學(xué)習(xí)宋國(guó)安，就要學(xué)習(xí)他把群眾滿意作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持用腳步丈量民情，用行動(dòng)溫暖民心。

這束光，直擊發(fā)展中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，照出教育育人的本質(zhì)。

他踐行教育最樸素的真理，遵循規(guī)律，靜待花開(kāi)?；诖耍麑?shí)施一系列精準(zhǔn)有效的改革。擔(dān)任莒縣一中校長(zhǎng)期間，他確立“教師第一、學(xué)生為本、教學(xué)中心、環(huán)境育人”發(fā)展戰(zhàn)略，深化課堂改革，推進(jìn)優(yōu)生優(yōu)培與大面積成才機(jī)制建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校育人成效顯著提升；擔(dān)任莒縣教體局局長(zhǎng)期間，他把各類行政檢查削減三分之二，把寧?kù)o還給學(xué)校，創(chuàng)新組建教研協(xié)作區(qū)，啟動(dòng)“黨員校長(zhǎng)”工程，助力縣域教育均衡提質(zhì)，整體提升；擔(dān)任日照實(shí)驗(yàn)高中黨委書記期間，他推出陪伴教育、體教融合等創(chuàng)新舉措，實(shí)現(xiàn)升學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素養(yǎng)“雙突破”。

他的改革，有根系，深植于對(duì)教育本真規(guī)律不懈求索的理性。我們學(xué)習(xí)宋國(guó)安，就要學(xué)習(xí)他聚焦市委、市政府中心工作，大膽改革創(chuàng)新，勇于攻堅(jiān)克難，以釘釘子精神破解發(fā)展中的難題。

這束光，透過(guò)所有職銜，照出真正的“匠人”素養(yǎng)。

“真正的教學(xué)，是讓知識(shí)穿過(guò)生命而非停留紙面?！边@是刻在他生命里的信條。他始終秉持“當(dāng)‘專家’不當(dāng)‘外行’，當(dāng)‘服務(wù)員’不當(dāng)‘官老爺’”的工作準(zhǔn)則，深耕業(yè)務(wù)，精益求精，成為懂教育，善管理的行家里手。他創(chuàng)新提出“教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線，思維為主攻，訓(xùn)練為主干”的“五為主”教學(xué)理念，推動(dòng)課堂從知識(shí)灌輸向思維培育轉(zhuǎn)型。他作為核心成員參與教育部重點(diǎn)課題研究，他是山東版高中語(yǔ)文選修教材編者，他一生堅(jiān)守教育一線，讓無(wú)數(shù)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。

他的鉆研，有根系，深植于對(duì)教育的敬畏、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我們學(xué)習(xí)宋國(guó)安，就要學(xué)習(xí)他實(shí)事求是、科學(xué)務(wù)實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，干一行研究一行，干一項(xiàng)工作就把一項(xiàng)工作干出彩。

校園里，宋國(guó)安身影已不在。但這束光，從未熄滅。

當(dāng)一座城市為他的離去而動(dòng)容，我們已經(jīng)確認(rèn)，這座城市珍視什么、推崇什么、向往什么。

你看，清晨的日照實(shí)驗(yàn)高中，老師們?cè)诮淌遗惆橹缱x的學(xué)生，這一幕是宋國(guó)安生前堅(jiān)持多年的習(xí)慣；在莒縣一中，他的老同事馬云娟堅(jiān)持著他“每周一封信”的傳統(tǒng)，用文字為高三學(xué)子鼓勁；在莒縣教體局高中教研室語(yǔ)文教研員王昭波的筆記本上，密密麻麻寫著學(xué)情分析和教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化思路，他們要把宋校長(zhǎng)“讓知識(shí)穿過(guò)生命”的教學(xué)理念落到每一節(jié)課。

你看，那推遲的上課鈴聲，還在守護(hù)著孩子們的作息。那被他擦亮的“尊重”二字，正在更多教育者心中生根發(fā)芽。那些曾被他鼓勵(lì)過(guò)的學(xué)生，正將自信，帶向更廣闊的天地。

光已成炬，照亮山海。

每個(gè)黨員干部的恪盡職守，都是對(duì)這束光最執(zhí)著的追尋；每個(gè)平凡崗位上所迸發(fā)出的非凡光輝，都是對(duì)這束光最深情的致敬。

來(lái)源：日照日?qǐng)?bào)

編輯：彭婷

審校：許芮

值班主任：孫立梅

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