（通訊員：范君彥 攝影：夏雙雙）“我是2018年以后，首次重返內(nèi)地大學(xué)講壇。”這是12月22日下午，經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域知名學(xué)者、斯坦福大學(xué)李宏彬教授做客武漢學(xué)院劉熾平報告廳時的開場白。武漢學(xué)院創(chuàng)辦人、校董會主席陳一丹，校長李忠云，校黨委書記陳祖亮等全體校領(lǐng)導(dǎo)，全體中層干部及師生代表共同聆聽講座。

▲講座現(xiàn)場

李宏彬教授現(xiàn)任斯坦福大學(xué)中國經(jīng)濟與制度研究中心聯(lián)合主任、斯坦福經(jīng)濟政策研究所（SIEPR）高級研究員，長期深耕中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與發(fā)展領(lǐng)域的理論與實證研究。

李宏彬教授聚焦其新書《高考、優(yōu)績主義和中國的經(jīng)濟成就》中的核心觀點，以扎實的數(shù)據(jù)研究和獨特的學(xué)術(shù)視角，闡述了高考制度的歷史傳承、什么是優(yōu)績主義及優(yōu)績主義的實現(xiàn)路徑、中國教育與社會整體結(jié)構(gòu)的關(guān)系等問題，并圍繞“優(yōu)績主義與中國經(jīng)濟成就”、“教育與全球競爭力”兩大主題解讀中國經(jīng)濟增長秘笈，引導(dǎo)現(xiàn)場師生深入了解中國經(jīng)濟增長的獨特路徑。

▲李宏彬教授作專題講座

在解讀優(yōu)績主義與中國經(jīng)濟成就的關(guān)聯(lián)時，李宏彬教授正面回應(yīng)西方學(xué)界相關(guān)片面認(rèn)知，明確闡釋中國經(jīng)濟持續(xù)增長的核心動力——并非單一模式所致，而是源于政治統(tǒng)一集中與經(jīng)濟分權(quán)有機結(jié)合的獨特制度優(yōu)勢，為理解中國經(jīng)濟發(fā)展奇跡提供了清晰的學(xué)術(shù)視角。

在探討教育與全球競爭力的關(guān)聯(lián)時，李宏彬教授對比 1980 年與 2014 年各國教育水平與經(jīng)濟增長的相關(guān)性數(shù)據(jù)，揭示出中國教育發(fā)展實現(xiàn)了從 “資源未充分利用” 到 “成果高效轉(zhuǎn)化”的跨越式轉(zhuǎn)變。他強調(diào)，教育在我國具備產(chǎn)業(yè)政策功能，能夠通過集中優(yōu)勢資源的方式，精準(zhǔn)服務(wù)于國家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

▲李宏彬教授與學(xué)生現(xiàn)場提問互動

現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，李宏彬教授與師生圍繞人工智能時代的能力培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)研究路徑等核心議題展開深度交流探討。他指出，新一輪技術(shù)變革浪潮下，大學(xué)生既要扎實筑牢數(shù)據(jù)素養(yǎng)、英語應(yīng)用等基礎(chǔ)能力根基，也要充分重視并善于借助大學(xué)平臺，搭建優(yōu)質(zhì)社交網(wǎng)絡(luò)、暢通價值傳遞渠道，為未來發(fā)展賦能。

講座由武漢學(xué)院副校長羅航教授主持并作總結(jié)講話。他表示，這場學(xué)術(shù)報告兼具理論深度與教學(xué)意義，依托翔實的數(shù)據(jù)與模型支撐，深刻解讀了中國經(jīng)濟增長的獨特路徑，為學(xué)校的教學(xué)科研、人才培養(yǎng)工作提供了重要參考。