我家Coco小學(xué)時(shí)成績一直在中等徘徊，上了初中之后，我突然發(fā)現(xiàn)他有了一些微妙的變化。

晚上會主動說：“媽媽，你先睡吧！不用等我?！?br/>

背默、復(fù)習(xí)的內(nèi)容完全自己打理，不用我催他了。

尤其是月考之后，他開始有了目標(biāo)：下一次一定要沖進(jìn)第6考場。

這些看似平常的小變化，其實(shí)正是孩子在悄悄變好的信號，普娃只要抓住了，未來也能當(dāng)學(xué)霸。

01從小事開始自律

突然有一天，孩子早上不用叫就能自己起床了，再也不會忘帶課本了，這是驅(qū)動力萌芽的表現(xiàn)。

他開始明白：學(xué)習(xí)是自己的事，即使沒有家長監(jiān)督，他也會把作業(yè)記清楚，每天按時(shí)完成。

這是孩子內(nèi)心有了秩序感的信號。

上了初中，我家Coco第一次找我要求買個(gè)風(fēng)琴夾，要知道之前，都是我給他什么文件夾，他就用什么的，即使用破舊了，他也不要求換。

這次他說：“風(fēng)琴夾更好用，方便試卷分類?！边@真的令我很驚喜。

02對知識的渴望等同于游戲

現(xiàn)在的孩子，幾乎不可能對游戲不感興趣，但上了初中之后的某一天，我發(fā)現(xiàn)Coco突然開始自己找難題，開始主動預(yù)習(xí)，他對數(shù)學(xué)的興趣日漸濃厚。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)變化后，我也開始有意識地給他找一些有趣的題目，每天來一道，就像是飯后小甜點(diǎn)，我倆都做得津津有味。

不是孩子對手機(jī)的興趣減弱了，而是他對于學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了，這往往是學(xué)業(yè)逆襲的前兆。

求知欲一旦被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)就會像刷手機(jī)一樣好玩。

03錯題本不再是擺設(shè)

我家Coco小學(xué)也有錯題本，但他寫字慢，總是要抄題，他整理錯題的積極性不高。

升入初中后，我發(fā)現(xiàn)“作業(yè)幫APP”有拍照整理錯題的功能，我家Coco試用之后，一下就愛上了。

操作很簡單，通過“作業(yè)批改”選擇錯題，錄入到錯題本就可以了。

每周復(fù)習(xí)的時(shí)候，把“錯題本”里的錯題，打印出來重做就可以了，會做的可以踢出錯題本，讓錯題本流動起來。

目前這個(gè)功能是免費(fèi)的，我家一直在用，你也可以帶孩子去試試。

這樣整理錯題效率很高，孩子也能通過二刷錯題，掃清不少障礙，穩(wěn)步前進(jìn)。

04懂得規(guī)劃時(shí)間

我每年都會買個(gè)周計(jì)劃本，可以用一整年，每天要干什么一目了然，工作起來效率也高。

我一直都是這么記錄的，突然有一天Coco看了一眼，說：“媽媽你這么記錄還挺好的！”

我以為他就是說說，沒想到他弄了個(gè)自律臺歷，開始規(guī)劃自己的一周學(xué)習(xí)，記錄得好不好先不說，至少他開始規(guī)劃了，懂得管理時(shí)間，而不是被時(shí)間控制了，這就是好的開始。

規(guī)劃好了，孩子還要監(jiān)督自己落實(shí)執(zhí)行，每周能執(zhí)行80%的計(jì)劃內(nèi)容，就算是成功。

堅(jiān)持下來，孩子的學(xué)習(xí)效率能成倍提升，成績自然會提高。

05面對挫折不再放棄

小學(xué)時(shí)Coco考不好，也就是怕我批評他，或者是抱怨題目太難了。

可到了初中，月考考砸了，他不抱怨、也不氣餒，而是淡定地分析著試卷：粗心扣了多少分？知識點(diǎn)不會扣了多少分？

然后針對這些問題，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，好像抗挫折能力一下子就起來了。

能理性面對成績，能意識到某一次考試不是終點(diǎn)，相信能通過自己的努力改變現(xiàn)狀，這就是孩子逆襲的最大資本。

06主動給同學(xué)講題

以前我家Coco總覺得給同學(xué)講題是浪費(fèi)時(shí)間、是老師的事……

可升入初中之后，他開始主動給不會的同學(xué)講題，給同學(xué)講明白之后，還特別有成就感。

其實(shí)他不知道，這就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，因?yàn)槟馨岩坏李}用最通俗的語言講清楚，需要自己先徹底吃透知識點(diǎn)，還得根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知情況，不停調(diào)整語言表達(dá)。

講過的題，自己印象特別深刻，比刷十道題都管用。

表面上看是花了時(shí)間幫了別人，其實(shí)最大的受益者是孩子自己。

07敢于質(zhì)疑老師

小學(xué)時(shí)Coco總是認(rèn)為老師說的都對，只要是老師說的話，那就是“圣旨”。

但到了初中就不一樣了，他開始審視老師的授課內(nèi)容，有時(shí)還能找出老師講課的漏洞、解題的錯誤之處。

不但能發(fā)現(xiàn)，他還會勇敢地指出來。

這不是不尊重老師，而是孩子開始建立自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，是獨(dú)立思考的萌芽。

寫在最后

當(dāng)孩子出現(xiàn)這些信號，記得一定要鼓勵他，給他積極的反饋，幫助他進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

你家孩子有出現(xiàn)這些信號嗎？