在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代背景下，衡水市第十四中學(xué)秉持多元育人理念，鼓勵教育教學(xué)方式創(chuàng)新，涌現(xiàn)出一批扎根一線的優(yōu)秀教師。高一年級B部2514班班主任張亞君老師，正是其中的突出代表。作為一名數(shù)學(xué)教師，她并未局限于本學(xué)科教學(xué)，而是以全科育人為己任，通過細(xì)致入微的陪伴和富有創(chuàng)意的跨界實(shí)踐，為學(xué)生成長鋪就溫暖底色，成為校園中一道動人的風(fēng)景。

張亞君老師始終秉持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育初心，將跨界育人融入日常點(diǎn)滴。每天她都早早來到教室，手拿語文、英語等學(xué)科的誦讀材料，利用課前五分鐘組織學(xué)生背誦古詩文、單詞及各科知識點(diǎn)，并不定期抽查同學(xué)們的掌握情況。從最初生疏緊張到后來流暢自如，這段短暫而持續(xù)的積累，有效夯實(shí)了學(xué)生的各科基礎(chǔ)，也在班級中營造出積極好學(xué)的整體氛圍。

在班級管理中，她將學(xué)生全科學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)與督導(dǎo)工作落到實(shí)處，堅(jiān)持定期查閱各科作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展；同時(shí)與各科教師保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，為每人建立全面連貫的成長跟蹤記錄。這一做法潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立了學(xué)科均衡發(fā)展的觀念。

張亞君老師的教育實(shí)踐，在一定程度上打破了學(xué)科間的固有邊界，生動詮釋了“教書育人”的樸實(shí)內(nèi)涵。在她的陪伴與引導(dǎo)下，2514班的同學(xué)們正以更扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和更全面的綜合素養(yǎng)，在成長道路上穩(wěn)步前行。今后，衡水市第十四中學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持多元育人方向，支持更多教師開展教育創(chuàng)新，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

圖文、視頻、排版：肖賢

編輯：趙木村

審核：鄭海霞