12月30日，教育部新聞辦聯(lián)合國家語言資源監(jiān)測與研究中心推出。十大教改熱詞從一個側(cè)面勾勒出2025年教育改革發(fā)展的清晰脈絡(luò)，成為教育強國建設(shè)進程的生動注腳。跟小編一起透過教改熱詞，看教育強國建設(shè)新圖景——

舉旗定向，以習近平同志為核心的黨中央整體擘畫教育強國建設(shè)戰(zhàn)略圖景。

實干為先，教育戰(zhàn)線向著教育強國建設(shè)的美好未來全速前進。

2025年，是貫徹全國教育大會精神、落實教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年，是教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革試點的啟動之年。透過10個“2025年度教改熱詞”（以下簡稱十大教改熱詞），中國教育綜合改革的戰(zhàn)略考量催人奮進，廣闊前景鼓舞人心。

全面落實根本任務(wù)

夯實立德樹人根基

習近平總書記強調(diào)，要“緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進”�！督逃龔妵ㄔO(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）開宗明義，將立德樹人置于“一號工程”的顯著地位。

“一號工程”的重要性和關(guān)注度，在十大教改熱詞里的“大思政課”“每天鍛煉2小時”得到充分體現(xiàn)。

9月3日，紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會在北京隆重舉行。40所首都高校的3000名青年學生組成合唱團，用蕩氣回腸的歌聲翻開了那段波瀾壯闊的歷史。隨后，9月15日至18日，教育部會同有關(guān)部門聯(lián)合開展全國大中小學生同上一堂“弘揚偉大抗戰(zhàn)精神 做光榮自豪中國人”的思政大課，全國20余萬所大中小學約1.5億師生，重溫烽火歲月，在歷史的回響中汲取智慧和奮進力量。

天安門廣場嘹亮的歌聲，見證著2025年“大思政課”的如火如荼，見證著教育系統(tǒng)落實立德樹人根本任務(wù)的使命擔當。

作為教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革試點首批啟動的項目之一，大中小學思政課一體化改革試點全面推進。當前，全國已設(shè)立550余個國家級“大思政課”實踐教學基地，形成了一大批“行走的思政課”“場館里的思政課”品牌。

同時，圍繞立德樹人綜合改革試點和大中小學思政課一體化改革試點，教育部高位部署，有關(guān)工作會議貫穿2025年全年：召開高質(zhì)量啟動實施新時代立德樹人工程調(diào)研座談會，強調(diào)把新時代立德樹人工程置于黨和國家事業(yè)發(fā)展的大局和全局中來定位、謀劃、建設(shè)；召開立德樹人綜合改革試點座談會，強調(diào)以試點改革牽引帶動新時代立德樹人工程落地見效。

從頂層設(shè)計到試點推進，落實立德樹人根本任務(wù)的體制機制更加完善，立德樹人新格局加速形成。

“體育鍛煉要從小抓起，體育鍛煉多一些，‘小胖墩’‘小眼鏡’就少一些�！鄙倌陜和亲鎳奈磥�，是中華民族的希望。孩子們的身體健康和德智體美勞全面發(fā)展，是習近平總書記心中溫柔的牽掛。

《綱要》明確提出：中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。2025年伊始，多地相繼跟進課間微改革，普遍探索實施課間15分鐘，引導(dǎo)“每天2小時”要求落地落細。孩子們身上有汗、眼里有光，各地校園里處處呈現(xiàn)青少年走出教室、玩得盡興的美麗風景。

2025年11月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施學生體質(zhì)強健計劃的意見》（以下簡稱《意見》），提出學生體質(zhì)強健計劃“二十條”舉措，對深化學校體育綜合改革進行系統(tǒng)部署，力求以高質(zhì)量的政策供給，激發(fā)學校體育高質(zhì)量發(fā)展新動能，推動各地各校切實增強學生身體素質(zhì)。

“《意見》‘充分保障體育時間’的要求，戳中一線辦學的痛點，體育時間無剛性保障，‘以體育人’設(shè)想便是空中樓閣�！薄啊兑庖姟酚嘘P(guān)規(guī)定，是對校園運動時空的重構(gòu)，讓運動從集中時段、集中場地轉(zhuǎn)向課間課后碎片整合、全域滲透�！备鞯匾痪�師生的熱烈反饋，充分體現(xiàn)健康第一教育理念的深入人心。

從更深層次看，全面落實中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，以保障體育時間為切口全面深化學校體育教學改革，是“五育并舉”的重要途徑，體現(xiàn)了全面發(fā)展的育人導(dǎo)向。其入選熱詞，反映的是人民的呼聲，帶動的是理念的變革。

服務(wù)國家戰(zhàn)略需求

筑牢教育強國根基

繼黨的二十大和二十屆三中全會后，2025年召開的黨的二十屆四中全會，再次對教育工作作出戰(zhàn)略部署。教育作為國家創(chuàng)新體系整體效能提升的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐愈益凸顯，已走向國家利益和目標的中心。

十大教改熱詞，清晰反映出教育的全新歷史方位，凸顯教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

2025年盛夏，工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點迎來里程碑式時刻：首批2000多名工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點碩士生如期畢業(yè)。產(chǎn)教融合首次實現(xiàn)全流程貫通，有效實現(xiàn)了工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模的校企聯(lián)合培養(yǎng)。

這一改革帶來的示范效應(yīng)，使“卓越工程師培養(yǎng)”入選十大教改熱詞。其探索出的我國自主培養(yǎng)拔尖工程技術(shù)人才的重要路徑，為其他教育改革樹立重要標桿。

“學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化”同樣入選熱詞。近年來，該項工作力度空前。

2025年8月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》，對深入推進學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作作出系統(tǒng)部署。與此相對應(yīng)，近年來，學科專業(yè)調(diào)整迎來史無前例的改革，教育部高規(guī)格部署實施學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動，引導(dǎo)高校新增本科專業(yè)點3715個，撤銷和停招6638個；高職新增專業(yè)點1.2萬個，撤銷專業(yè)點8200余個。以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式正加速建立健全，教育正為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供源源不斷的人才生力軍。

與此同時，有關(guān)各方持續(xù)推動人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。

推動高�？萍汲晒D(zhuǎn)化，是實現(xiàn)“三位一體”發(fā)展的重要一環(huán)。2025年，高校在培育新質(zhì)生產(chǎn)力上的支撐效應(yīng)持續(xù)釋放。

且看數(shù)據(jù)：自首個高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心于2024年9月落戶江蘇以來，已收集全國各地高校成果4696項，推動149個項目展開轉(zhuǎn)化。剛剛在廣州舉行的2025高�？萍汲晒灰讜�600余所高校報名，征集企業(yè)需求逾1900項，累計收集科技成果3000多項、大學生創(chuàng)業(yè)項目260余項。

2025年，高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心又在北京、粵港澳大灣區(qū)相繼成立，大學科技園優(yōu)化重塑穩(wěn)步推進，高等研究院在中西部率先布局，多所高校在高�？萍汲晒麢�(quán)屬制度改革中積極作為……伴隨諸多突破，“高�？萍汲晒D(zhuǎn)化”入選熱詞，順理成章。

職教方面，2025年歲末，教育部舉行第二期“雙高建設(shè)計劃”暨職業(yè)教育綜合改革試點推進會，確立了60所“雙高”建設(shè)學校與160個“雙高”建設(shè)專業(yè)群，著力打造技能型高�！皣谊牎�，圍繞國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)278個國家級園區(qū)，促進區(qū)域內(nèi)產(chǎn)教要素合理流動和高效集聚。同時提升職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度，組建市域產(chǎn)教聯(lián)合體與行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，搭建多層次融合平臺，共建產(chǎn)業(yè)學院，開展“訂單式”培養(yǎng)與專項培訓，推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈銜接。

通過深化產(chǎn)教融合，職業(yè)教育正成為科技創(chuàng)新的源泉和人才成長的沃土。“職教‘新雙高’”也得到廣泛關(guān)注，入選十大教改熱詞。

緊扣國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，全面提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，堅持教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進——教育正在以自己的方式，助力中國式現(xiàn)代化。

促進教育公平與普及

夯實民生福祉基礎(chǔ)

在發(fā)展中保障和改善民生是中國式現(xiàn)代化的重大任務(wù)，而教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一。習近平總書記高度重視有關(guān)工作，多次就不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民作出指示要求。

一年來，圍繞增加人民群眾的獲得感、幸福感，教育戰(zhàn)線的改革呈現(xiàn)出著力破解教育資源分布不均、機會不足，推動教育公平向縱深發(fā)展的鮮明特征。這在十大教改熱詞里，得到充分體現(xiàn)。

是“學前一年免費”的民生厚禮——

2025年秋季學期開學，全國幼兒園學前一年約1200萬兒童迎來了一個不一樣的新學期。根據(jù)《關(guān)于逐步推行免費學前教育的意見》，從2025年秋季學期起，免除公辦幼兒園學前一年在園兒童保育教育費，預(yù)計今年秋季學期將惠及約1200萬人，相應(yīng)減少家庭支出200億元。

這一政策，既是積極回應(yīng)民生關(guān)切、降低家庭保育教育成本的重要舉措，也是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，標志著我國教育公平理念深化、實踐路徑升級，對建設(shè)教育強國意義重大。

是“縣中振興”的鏗鏘腳步——

縣中猶如鄉(xiāng)村教育的“燈塔”、縣域教育的“龍頭”，是基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)的關(guān)鍵樞紐點，直接影響著整個縣域基礎(chǔ)教育特別是鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，對鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化、人口高質(zhì)量發(fā)展具有基礎(chǔ)性、支撐性作用。

2025年，教育部等六部門印發(fā)《縣域普通高中振興行動計劃》（以下簡稱《計劃》），提出五大任務(wù)、八大行動、24條具體舉措。教育部召開全國縣域普通高中振興現(xiàn)場推進會，加快推進《計劃》落實落地，促進縣域基礎(chǔ)教育全面改革提質(zhì)。強支撐，提高縣中振興的自身動能；強治理，優(yōu)化縣中振興的生態(tài)環(huán)境，縣中振興的美好藍圖必將加速變成當?shù)厝罕娍筛锌杉暗拿篮矛F(xiàn)實。

是“教聯(lián)體”的協(xié)同保障——

每到課后服務(wù)時間，天津市和平區(qū)的校園便熱鬧非凡，各學校多樣化特色課程如火如荼地開展。這些共育課程，不僅由校內(nèi)教師精心授課，還引入外聘專家助力，更有熱心家長傾情參與分享，共同為孩子們打造豐富多彩的學習活動，攜手共育時代新苗。

2024年11月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》。2025年，各地各部門和學校推進“教聯(lián)體”建設(shè)，各主體在明確職責任務(wù)的基礎(chǔ)上，在實踐育人、醫(yī)教互促、體教互融、家�；�、社教同頻、警校同步上加強協(xié)同配合，加快建成家校社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，涌現(xiàn)出豐富的改革成果。

是“優(yōu)本擴容”的提質(zhì)升級——

今年全國兩會期間傳遞出信息：持續(xù)推動高等教育提質(zhì)升級，推進優(yōu)質(zhì)本科擴容，進一步增加“雙一流”建設(shè)高校本科招生規(guī)模。

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》提出，推動高等教育提質(zhì)擴容，擴大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模。這進一步明確了高等教育改革和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方向。

“優(yōu)本擴容”，是根據(jù)出生人口發(fā)展趨勢及高考生源變化作出的前瞻性部署，是對高等教育布局的進一步優(yōu)化。“擴容”并非簡單的數(shù)量增加，而是有選擇、有重點的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，增加的名額主要投向國家急需的人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥、新能源等前沿技術(shù)和新興交叉學科領(lǐng)域，以確保人才培養(yǎng)與社會需求緊密對接。

不謀全局者，不足謀一域。

習近平總書記深刻指出：“我國改革已經(jīng)進入攻堅期和深水區(qū)，進一步深化改革，必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，統(tǒng)籌推進重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革�！�

躍動的十大教改熱詞，蘊含激發(fā)教育強國建設(shè)強勁動能的密碼，是建設(shè)教育強國的火熱縮影，為2025年的教育記憶留下濃墨重彩的一筆。2026年，是“十五五”開局之年，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，教育戰(zhàn)線必將取得更加輝煌的成就。

本文來源 | 《中國教育報》2025年12月31日01版

本文作者 | 中國教育報記者 高毅哲

視頻 | 教育融媒體創(chuàng)新創(chuàng)作基地天津大學新媒體與傳播學院張守信（指導(dǎo)教師）、王亞男、謝岷杰、姚茜、張雨佳、楊璐

責任編輯｜王佳實

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