在大二班的活動(dòng)室里，程老師的身影總是忙碌而溫暖。與她搭班的老師常說，能與程老師共同陪伴孩子成長(zhǎng)，是一份難得的幸運(yùn)；而對(duì)班里的孩子們來說，能遇到程老師這樣一位充滿愛心的老師，更是童年時(shí)光里一份珍貴的禮物。

01幸運(yùn)相遇 溫暖饋贈(zèng)

在孩子們心中，程老師有著不可替代的位置。班級(jí)里從不會(huì)聽到孩子只偏愛某一位老師，相反，“我最喜歡程老師了”成了孩子們常掛在嘴邊的話。這份發(fā)自內(nèi)心的喜愛，并非來自驚天動(dòng)地的壯舉，而是蘊(yùn)藏在日復(fù)一日的點(diǎn)滴關(guān)懷中。

02細(xì)節(jié)藏愛 潤(rùn)物無聲

程老師的愛，從來都不是用嘴巴說出來的，而是融在每一個(gè)關(guān)乎孩子的細(xì)節(jié)里。

愛的行動(dòng)

對(duì)于食物過敏的幼兒，程老師會(huì)提前了解食譜并與食堂老師細(xì)致溝通，確保每一個(gè)孩子都能安心、吃飽。

愛的關(guān)懷

看到哪個(gè)孩子指甲長(zhǎng)了，她會(huì)輕輕拉過孩子的小手，耐心細(xì)致地修剪整齊，生怕碰傷孩子?jì)赡鄣闹讣狻?/p>

愛的抱抱

游戲時(shí)光里，這樣的溫暖更是隨處可見：阿棉總愛黏著她，一有空就往她懷里鉆。

愛的游戲

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，總有小朋友捧著五子棋拉著她的手要“殺一盤”

愛的魔法

那些花樣繁多的翻花繩，也都是她手把手教給孩子們的。小手緊緊牽著大手的畫面，成了我們班級(jí)里最動(dòng)人的風(fēng)景。

03戶外守護(hù) 掌心傳溫

戶外活動(dòng)時(shí)，程老師總是最忙碌的那個(gè)人。她時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)孩子的狀態(tài)——誰玩得滿頭大汗需要墊汗巾，誰臉色發(fā)紅可能不太舒服，她總是第一個(gè)察覺、第一時(shí)間上前照顧。

曾經(jīng)有一次冬日打雪仗，孩子們?cè)谘┑乩餁g鬧奔跑，而程老師的口袋里卻暖烘烘地塞著好幾雙孩子冰涼的小手。她用自己的手掌緊緊包裹著那些小手，默默地把溫暖傳遞過去。那個(gè)畫面，讓看見的老師心頭一熱：最深沉的愛，原來就藏在這些無需言語的細(xì)節(jié)里。

04百變寶箱 細(xì)致呵護(hù)

在許多人心目中，保育老師或許主要負(fù)責(zé)清潔整理，但在清泉二班，程老師早已是孩子們離不開的“程媽媽”。她總是班上最早到、最晚走的那一個(gè)。

愛的溫暖

班里時(shí)常會(huì)有不小心弄濕衣服的寶貝，有的孩子還沒帶備用衣物。程老師不僅會(huì)第一時(shí)間用柔軟干毛巾幫孩子擦干，還細(xì)心地用吹風(fēng)機(jī)把衣服吹干。

秘密法寶

在小班時(shí)，程老師想出了一個(gè)“秘密法寶”——給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了一件防水小圍裙。無論是洗手、吃飯還是玩水玩顏料，她都會(huì)細(xì)心提醒并幫助孩子們穿好。

貼心準(zhǔn)備

班里有個(gè)小朋友經(jīng)常流鼻血，她記在心里，第二天就帶來了一包兒童止鼻血專用棉球，默默為孩子做好萬全準(zhǔn)備。

不少孩子是在程老師懷里漸漸長(zhǎng)大的，一些挑食、不愿自己吃飯的孩子，也是程老師一勺一勺耐心喂大的。班里老師常對(duì)孩子們說：“我們班是一個(gè)溫暖的大家庭，程老師就是家里最辛苦、最操心的人，我們要記住她的好，感恩她的付出。”

程老師的保育工作，處處透著令人心安的細(xì)致。窗明幾凈的活動(dòng)室、井井有條的玩具，每一個(gè)角落都訴說著她的用心。這份靜水深流般的守護(hù)，讓大二班的出勤率始終名列前茅，孩子們的笑臉就是最好的見證。前不久，她的付出在槐蔭區(qū)幼兒素質(zhì)展示活動(dòng)中收獲了肯定——保育工作一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，既是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)她日復(fù)一日默默耕耘的最好回響。

在同事們眼中，程老師是用行動(dòng)詮釋“愛”與“責(zé)任”的榜樣。她的付出，大家都看在眼里、暖在心里。有幸與這樣的老師同行，大二班的孩子們成長(zhǎng)的路上，始終洋溢著媽媽般的溫度與安全感。未來，這份溫暖還將繼續(xù)延續(xù)，守護(hù)童心，照亮更多小小的世界。