陽光訊（記者 韓建軍 通訊員 曹世芳 王倩 文/圖）在商南縣東崗幼兒園，有一位年輕的黨員教師，她步履輕盈、笑容溫暖，用八年的時光默默守護(hù)著一批又一批孩子的成長。她是王倩，一名普通的幼教工作者，也是孩子們心中的“暖心姐姐”、同事眼中的“教研先鋒”。從教學(xué)能手培養(yǎng)對象到園內(nèi)骨干，她始終相信：教育是靜待花開的過程，唯有以愛為土壤，以耐心為雨露，方能聽見每一朵花開的輕聲。

愛是讀懂，更是等待

“每個孩子都是一本獨特的書，需要我們一頁頁耐心翻閱�！边@是王倩常掛在嘴邊的話。面對性格內(nèi)向、不善表達(dá)的孩子，她從不急于催促，而是用擁抱、蹲談、繪畫、悄悄話，搭建起一座座通往童心的橋梁。臣臣第一次主動拉住她的手，昊昊在游戲中綻放笑容……這些細(xì)微的進(jìn)步被她一一記錄，成為教育敘事中最動人的篇章。她說：“真正的教育不是雕刻，而是喚醒。我要做的，就是點亮每一顆星星，讓他們自己發(fā)光�！�

學(xué)而不止，研以致用

在專業(yè)成長的道路上，王倩始終保持著“學(xué)習(xí)者”的姿態(tài)。無論是園本教研還是市縣培訓(xùn)，她總是積極投入、勤于思考，將理論轉(zhuǎn)化為實踐中的點滴探索。她樂于分享教學(xué)中的困惑與收獲，在交流碰撞中與同事共同成長�！耙粋�人的火花可能微弱，但一群人的思考便能照亮前路。”在她看來，教研不僅是提升自我的平臺，更是團(tuán)隊共進(jìn)的紐帶。

擔(dān)當(dāng)為槳，輻射為帆

作為骨干教師，王倩多次承擔(dān)公開課、示范課任務(wù)，并積極參與“送教下鄉(xiāng)”活動。從精心設(shè)計活動到深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂，她始終秉持“以幼兒為中心”的理念，讓每一次展示成為教育的對話與共創(chuàng)。她認(rèn)為，教師的成長不僅在于課堂內(nèi)的深耕，也在于將優(yōu)質(zhì)教育的種子播撒到更廣闊的天地。

挑戰(zhàn)中突破，耕耘中升華

課題研究、教學(xué)競賽、案例評選……王倩主動迎接著一個又一個挑戰(zhàn)。她將日常教育中的“真問題”轉(zhuǎn)化為研究課題，用科學(xué)的方法探尋幼兒成長的規(guī)律。在賽課舞臺上，她打磨細(xì)節(jié)、錘煉技藝；在科研道路上，她反思實踐、凝練智慧。這些經(jīng)歷讓她的教育生命更加豐厚，也讓她更堅定地走在專業(yè)發(fā)展的道路上。

黨員初心，愛的延伸

作為一名黨員教師，王倩始終不忘教育者的社會責(zé)任。今年重陽節(jié)，她帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)社區(qū)，用稚嫩的歌聲、親手制作的花束溫暖了老人們的心。這場跨越年齡的對話，不僅傳遞了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，也讓孩子們體會到“給予愛”的幸福。她說：“教育不僅是園內(nèi)的事，更是關(guān)乎社會溫暖的事業(yè)。黨員教師更應(yīng)走在前列，用行動詮釋初心�！�

平凡中的堅守

沒有驚天動地的壯舉，只有日復(fù)一日的用心。王倩相信，“把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡”。未來，她愿繼續(xù)以愛為舟，以專業(yè)為帆，載著孩子們的夢想緩緩前行，在幼教這片沃土上，靜待每一株幼苗向陽生長，聆聽每一朵花開的聲音。