（來(lái)源：團(tuán)結(jié)報(bào)）

轉(zhuǎn)自：團(tuán)結(jié)報(bào)

　　□ 毛朝陽(yáng) 蔣雪芬

　　“藝術(shù)需要呼吸生活的新鮮空氣”，這是民進(jìn)會(huì)員、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)潘宇常掛在嘴邊的話。

　　深耕水墨領(lǐng)域的同時(shí)，還廣泛涉獵攝影、書法、篆刻、漫畫、綜合材料繪畫等領(lǐng)域，這位藝術(shù)“多面手”用三十余年的藝術(shù)實(shí)踐，讓水墨與數(shù)碼對(duì)話、傳統(tǒng)與當(dāng)代共生，也詮釋了一位當(dāng)代藝術(shù)教育者的多重維度。

　　2021年，看到衢州市區(qū)一個(gè)個(gè)被砍后的樹(shù)根，潘宇痛心不已。怎樣用藝術(shù)喚醒人們對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)？他想到了攝影。

　　“照片更直觀，更能觸動(dòng)人心。”潘宇用近一個(gè)月的時(shí)間，在衢州城鄉(xiāng)拍攝百余個(gè)被鋸斷的較大樹(shù)樁，將81幅經(jīng)過(guò)黑白處理后的照片拼接成一幅作品，命名為《生存空間》。

　　“人類生存不能擠壓樹(shù)木生長(zhǎng)的空間?！痹谶@幅作品中，近百棵樹(shù)樁如站立著的人，或“怒目猙獰”，或“如哭似泣”，逼真的形象和震撼人心的藝術(shù)效果令觀者動(dòng)容，不由感嘆“保護(hù)樹(shù)木，時(shí)不我待”。這幅作品獲得浙江省第19屆攝影藝術(shù)展覽藝術(shù)類金質(zhì)典藏獎(jiǎng)。

　　在潘宇的藝術(shù)實(shí)踐中，對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化始終是一條鮮明主線。

　　通過(guò)多年研究，潘宇將“衢州三怪”這一地方傳說(shuō)轉(zhuǎn)化為系列文創(chuàng)產(chǎn)品：俏皮可愛(ài)的卡通形象、簡(jiǎn)約時(shí)尚的日常用品、富有設(shè)計(jì)感的旅游紀(jì)念品……古老傳說(shuō)以嶄新面貌走進(jìn)現(xiàn)代生活。他主創(chuàng)的“衢州三怪”主題插畫，既保留傳統(tǒng)故事內(nèi)核，又融入當(dāng)代審美元素，在各類文化展覽中廣受好評(píng)。

　　與此同時(shí)，潘宇還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)衢州非遺進(jìn)行系統(tǒng)梳理，策劃了“衢州非遺進(jìn)校園”系列活動(dòng)，讓西安高腔、衢州剪紙、邵永豐麻餅制作技藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通過(guò)展覽、工作坊、體驗(yàn)課等形式，在青少年心中播下文化傳承的種子。

　　“藝術(shù)鄉(xiāng)建不是簡(jiǎn)單地美化環(huán)境，而是通過(guò)設(shè)計(jì)思維提升鄉(xiāng)村的整體價(jià)值?！?023年，潘宇牽頭成立衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“藝術(shù)鄉(xiāng)建”科研團(tuán)隊(duì)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)深度融入鄉(xiāng)村建設(shè)。

　　在開(kāi)化縣金星村，團(tuán)隊(duì)對(duì)傳統(tǒng)民居進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，保留浙西建筑特色，同時(shí)融入現(xiàn)代生活功能；在龍游縣溪口村，他們?yōu)楫?dāng)?shù)刂裰破吩O(shè)計(jì)全新包裝，助力農(nóng)產(chǎn)品增值；在常山縣天安村，團(tuán)隊(duì)打造的“父親的水稻田”品牌視覺(jué)系統(tǒng)，讓優(yōu)質(zhì)大米有了藝術(shù)附加值。

　　作為連續(xù)三屆衢州市政協(xié)委員，潘宇將藝術(shù)家的敏銳觀察轉(zhuǎn)化為履職實(shí)效。他提交的《關(guān)于打造“衢州三怪”文化IP的建議》《藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興的實(shí)施路徑》等提案，均得到有關(guān)部門重視和采納。

　　作為民進(jìn)會(huì)員，潘宇發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，策劃組織了“美育進(jìn)社區(qū)”“非遺在校園”等志愿服務(wù)系列活動(dòng)。2024年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了“馬敘倫與江山史料博物館”的策展設(shè)計(jì)任務(wù)，歷時(shí)一年查閱大量史料、走訪多地考察后最終完成展陳方案，助力該館成為浙江省多黨合作傳統(tǒng)教育的重要基地。

　　“藝術(shù)要服務(wù)社會(huì)，才有生命力?！泵糠甏汗?jié)組織師生下鄉(xiāng)義務(wù)寫春聯(lián)，定期在社區(qū)開(kāi)設(shè)公益美育課堂，為殘障兒童舉辦藝術(shù)療愈工作坊……這些看似平凡的小事，潘宇堅(jiān)持了十余年。

　　面對(duì)三十余年藝術(shù)與教育生涯中獲得的諸多榮譽(yù)，潘宇總顯得很淡然，他最珍視的，是學(xué)生們親切稱他為“潘爸”，是農(nóng)民朋友拿著他設(shè)計(jì)的包裝說(shuō)“我們的產(chǎn)品更值錢了”，是社區(qū)居民看著他的畫展說(shuō)“原來(lái)藝術(shù)就在我們身邊”。

　　在潘宇看來(lái)，藝術(shù)不僅是掛在展廳里的作品，更是可以溫暖人心、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)進(jìn)步的力量。這位52歲的藝術(shù)教育者，依然每天背著畫板行走在衢州的山水間，在課堂上激情澎湃地講解藝術(shù)的真諦，在深夜的畫室里探索創(chuàng)作的無(wú)限可能。