在留學潮日益洶涌的今天，中國留學生在海外的經(jīng)歷備受關注。然而，30多年前的一起震驚中美的案件，卻如同一道沉重的傷疤，始終提醒著人們關注留學生的心理健康與成長環(huán)境。這就是被稱為“中國留學生第一案”的盧剛事件。

盧剛，1963年11月8日出生在北京的一個普通家庭，父親是汽車廠配件工，母親是一名醫(yī)生。他從小學習刻苦，成績優(yōu)異，對天文物理有著濃厚的興趣。

1981年，18歲的盧剛以出色的成績考入北京大學物理系，在那里，他展現(xiàn)出了非凡的物理天賦，成為了眾人眼中的“理科天才”。1985年，憑借著優(yōu)異的學業(yè)成績，盧剛獲得公費赴美攻讀博士的機會，進入愛荷華大學天文物理系深造。

在愛荷華大學，盧剛的學習之路起初還算順利。1991年5月，他通過了論文答辯，獲得博士學位。然而，誰也沒有想到，短短幾個月后，這位曾經(jīng)被寄予厚望的天才學子，竟會走上一條令人震驚的不歸路。

1991年11月1日下午4點左右，愛荷華大學的一座科研大樓內，一場普通的研討會正在進行。盧剛也在參會者之中，但研討會開始還不到兩分鐘，他卻突然起身離開。隨后，他徑直來到二樓系主任的辦公室，發(fā)現(xiàn)系主任在辦公室后，又返回了三樓的會議室。

幾分鐘后，會議室里突然傳出一聲巨響，眾人還沒反應過來，就看到盧剛的導師克里斯托夫·戈爾咨教授后腦中槍，倒在了血泊之中。緊接著，盧剛又將槍口對準了同學山林華，對著他的額頭開了一槍。驚恐的人們紛紛鉆到桌子底下，而盧剛卻沒有停下手中的槍，他又朝著史密斯教授開了一槍。

槍殺三人后，盧剛拿著槍快步走出會議室，再次來到系主任辦公室，對著里面的尼克森教授連開三槍。之后，他又返回會議室，對著已經(jīng)倒在地上的戈爾咨教授、山林華博士和史密斯教授各補了兩槍，確保他們死亡。

做完這一切，盧剛面無表情地離開大樓，前往行政大樓。在行政大樓的教務處長辦公室，他以找副校長安妮·克黎利為由，將副校長引出辦公室，然后對著她的太陽穴和胸口各開一槍。

辦公室的秘書米亞·茜奧森試圖救助副校長，也被盧剛擊中，雖然僥幸存活，但頸部以下全身癱瘓。最后，盧剛來到校長辦公室，發(fā)現(xiàn)校長不在，便在203教室選擇了自殺。

這起槍擊案共造成5人死亡，1人重傷癱瘓，而受害者們都與盧剛有著密切的關系。戈爾咨教授是盧剛的導師，指導他完成了所有論文；

山林華是盧剛的學弟兼室友，兩人曾在同一個小組研究項目；史密斯教授是戈爾咨教授的摯友兼助理，協(xié)助指導盧剛等學生；尼克森教授是物理系主任，為盧剛所在的研究小組爭取過不少經(jīng)費；安妮·克黎利副校長則對中國留學生十分友善。

那么，究竟是什么原因讓盧剛從一個理科天才變成了殺人狂魔呢？據(jù)后來披露的信息，盧剛的論文答辯曾被推遲，且第一次答辯未通過，這讓他認為是導師們在有意刁難，導致他博士畢業(yè)時間延遲。

同時，在他畢業(yè)那年，系里唯一的博士論文獎名額被同學山林華獲得，盧剛對此極為不滿，多次向校方投訴卻未得到重視。

此外，盧剛在畢業(yè)后的半年時間里，一直沒有找到一份他認為“體面”的工作，而看著各方面都很優(yōu)秀的山林華一畢業(yè)就留校任教、做博士后研究，還家庭美滿，盧剛的嫉妒心逐漸膨脹，最終心理失衡，走上了極端之路。

盧剛在作案前曾給二姐寫了一封遺書，在遺書中，他表達了對一些人的不滿和怨恨，但他的這種極端行為，卻讓多個家庭陷入了無盡的悲痛之中。他的父母失去了兒子，受害者們的家人也失去了親人。

而這起案件，也在當時的中美兩國引起了巨大的轟動，人們紛紛對盧剛的行為感到震驚和不解，同時也開始關注留學生的心理健康問題。

盧剛事件已經(jīng)過去了30多年，但它所帶來的影響卻一直存在。它讓人們看到，一個人的學業(yè)優(yōu)秀并不代表著他的心理同樣健康。在關注學生學業(yè)成績的同時，更應該關注他們的內心世界，培養(yǎng)他們良好的心理素質和應對壓力的能力。

對于留學生來說，遠離家鄉(xiāng)，在異國他鄉(xiāng)面臨著文化差異、學業(yè)壓力、就業(yè)壓力等諸多挑戰(zhàn)，他們的心理健康問題更需要得到重視。學校和家庭都應該給予他們更多的關心和支持，幫助他們度過困難時期，避免類似的悲劇再次發(fā)生。

本文系社會新聞/真實案件改編，本文圖/選自網(wǎng)絡