作為一個(gè)養(yǎng)育18年娃，不斷跳坑的媽媽，又從無數(shù)個(gè)坑里上岸，我太有發(fā)言權(quán)了。

很多家長(zhǎng)都以為給孩子最好的助力，就是幫孩子做事，對(duì)孩子嚴(yán)格管理，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

能為孩子多做一點(diǎn)，多操一點(diǎn)心，盯緊孩子，別走彎路。

以為這樣就是對(duì)孩子最好的托舉，讓孩子少走點(diǎn)彎路，人生路上多一點(diǎn)坦途。

家長(zhǎng)總認(rèn)為自己淋雨過，就不要讓自己的苦，再讓孩子吃一遍。

家長(zhǎng)自己吃過虧，就不能讓在孩子身上重演。

于是，各種包辦和精細(xì)養(yǎng)育，各種呵護(hù)與過度的管控。

只有苦勞，沒有功勞。

相反，因?yàn)榧议L(zhǎng)太能干，太勤快，盯孩子太緊，管孩子太多，把孩子的心理韌性與抗挫力還扼殺與限制了。

原本呢，孩子是有天然的抗挫力，也有夯實(shí)心理韌性的能力。

可是，因?yàn)楹⒆訌男〉酱蟮某砷L(zhǎng)過程中，被家長(zhǎng)干預(yù)得太多，保護(hù)得太密切，反而扼殺了孩子原有的復(fù)原能力。

那么只會(huì)造成一個(gè)結(jié)果：

孩子一直在父母的庇護(hù)下，只要有點(diǎn)困難，就會(huì)逃跑，交給父母來善后。

并不是孩子沒有能力，而是父母替代太多，讓孩子習(xí)慣將問題甩給家長(zhǎng)去解決。

家長(zhǎng)的本意，的確是為孩子好，希望以最快的速度，最捷徑的路途，讓孩子抵達(dá)終點(diǎn)。

可是父母太高估了自己的能力，即便一時(shí)能搞定，也不能替代孩子走完他全部的人生旅途。

該放手時(shí)，不放手，該讓孩子試錯(cuò)和經(jīng)歷的時(shí)候，舍不得或不放心孩子，把控制權(quán)牢牢掌握在自己手中。

只不過是打著為孩子好的旗號(hào)，剝奪孩子原本自由綻放和自主生長(zhǎng)而已。

這樣的父母，只是為了滿足自己的安全感，根本不是為孩子考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。

別看家長(zhǎng)做得很多，付出了全部心血，到頭來只是搬起石頭砸了自己的腳，妥妥的坑了娃。

這話聽著有點(diǎn)刺耳，也讓家長(zhǎng)很不服氣，更不爽快。

忠言逆耳利于行，我自己就是因?yàn)樘傩模?fù)責(zé)，太想為孩子好，將孩子保護(hù)得過密過好，以至于孩子多走了很多彎路。

娃初中時(shí)，我絕對(duì)稱得上一個(gè)竭盡全力的媽媽，對(duì)學(xué)習(xí)密切關(guān)注，對(duì)生活極盡的包辦。

孩的方方面面我都要干預(yù)，都要幫扶，都要插手。

現(xiàn)在看來，我真是勤快過頭，認(rèn)真過度，將原本屬于孩子該負(fù)責(zé)的，全都攬過來了。

他只用好好學(xué)習(xí)，其它事我都悄無聲息幫他搞定和默默解決掉。

當(dāng)時(shí)，我以為這是作為家長(zhǎng)對(duì)孩子最好的助力與托舉，我甚至給孩子訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做系統(tǒng)而精細(xì)的試卷分析。

多傻?。「⒆拥恼n題粘合太緊密了。

這根本都不是我該做的事啊！我要做的不是緊盯學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)孩子的抗挫力，是培養(yǎng)孩子的正念思維，是培養(yǎng)孩子的心理韌性。

是要主動(dòng)放手，讓孩子自己經(jīng)歷，自我負(fù)責(zé)，自主承擔(dān)。

允許孩子難過，允許孩子失敗，允許孩子做不到。

但在難過之后，失敗之余，做不到時(shí)，也不要灰心喪氣。

而是要直面問題，重建自我，這才是最好的助力啊。

彎路，并不可怕，可怕的是一直在彎路中執(zhí)著。

當(dāng)我明白這個(gè)道理后，從此一身輕。

既不會(huì)責(zé)怪昨天的自己太蠢了，也不會(huì)陷入昨天的自責(zé)中，對(duì)孩子內(nèi)疚和歉意。

過去的，就翻篇了。既不跟自己清算，也不跟孩子清算。

好的禮物，欣喜快樂，壞的禮物，教會(huì)成長(zhǎng)。

當(dāng)家長(zhǎng)有足夠的底氣與勇氣，有身教去影響孩子時(shí)，這不就是最好的賦能方式嘛。

有很多家長(zhǎng)問我，如何給孩子賦能？如何培養(yǎng)孩子的抗挫力與心理韌性。

我的答案是：

先讓家長(zhǎng)的能量復(fù)活，家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)敢于放手孩子，家長(zhǎng)先穩(wěn)住自己。這樣，家長(zhǎng)才有覺察力，才能積極正向的思維，才能在潛移默化中影響孩子。

為孩子賦能，并不是單純的話術(shù)，而是家長(zhǎng)日常做什么，讓孩子感受到什么，讓孩子體驗(yàn)到被欣賞，被鼓勵(lì)和被理解以及被肯定。

孩子看問題的方式變了，看問題的角度更多元了，心理韌性和抗挫力自然就有了。