“如果勇敢有顏色，那一定是火焰藍(lán)；如果感恩有形狀，一定是孩子手里的那捧感恩與祝福的手工花束?！?/p>

12月21日冬至，在這個(gè)中國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日里，羅湖區(qū)教工幼兒園中二班的孩子們帶著親手制作的禮物和滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)，在萬(wàn)梓婷、林慕玲和黃惠花三位老師的陪伴下，再次走進(jìn)清水河消防站，向守護(hù)家園的消防員叔叔送上最純真的敬意與牽掛。

上一次見(jiàn)面，是十月。孩子們第一次踏入消防站時(shí)的好奇與驚嘆仍歷歷在目。在消防員叔叔的耐心引導(dǎo)下，他們近距離觸摸消防車(chē)的“鋼鐵鎧甲”，了解消防水帶、空氣呼吸器等裝備的神奇用途，看著叔叔們快速穿戴戰(zhàn)斗服的利落身影，感受“豆腐塊”被子里藏著的嚴(yán)謹(jǐn)與自律。小小的孩子們第一次把“英雄”兩個(gè)字讀出了聲音。那場(chǎng)沉浸式的參觀，讓“消防員”這個(gè)職業(yè)在孩子們心中變得鮮活而神圣，安全種子也悄然扎根。

回到幼兒園后，老師向孩子們講述了香港大埔大火中的救援故事：濃煙里，消防員背著空氣呼吸器，一層一層敲門(mén)，像“逆行”的流星，甚至有人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。那天午睡的課室特別安靜——小朋友們把被子疊得像方方正正的“豆腐塊”，再用彩筆在枕邊畫(huà)滿(mǎn)“火焰藍(lán)”：“叔叔，我把你畫(huà)成超人，可是超人也會(huì)疼嗎？”

于是，有了這場(chǎng)“回訪(fǎng)”。

孩子們把疑問(wèn)與祝福寫(xiě)進(jìn)禮物——

“叔叔，水帶為什么能?chē)娔敲锤?？像古?shī)里的‘水龍百道橫空射’！”

“穿幾十斤重的衣服救人，你們會(huì)不會(huì)累到哭？”

“大火那么燙，你們會(huì)害怕嗎？”

消防員蹲下來(lái)，一一接住這些“小小靈魂拷問(wèn)”：

“累啊，可是有人喊‘救命’，我們就忘了累?！?/p>

“怕啊，可我們身后是萬(wàn)家燈火，怕也要往前?！?/p>

“水龍能射那么高，是因?yàn)槲覀冃睦镅b著更高的地方——那里有人等著回家?！?/p>

一句話(huà)，讓孩子紅了眼眶，也讓大人別過(guò)臉去偷偷抹淚。

活動(dòng)尾聲，孩子們?cè)谙绬T叔叔的帶領(lǐng)下，再次體驗(yàn)了消防水槍。當(dāng)消防員把沉重的水槍交到孩子們小小的手里，耐心調(diào)整著他們的姿勢(shì)，水流奔涌而出的瞬間，孩子們的笑聲和驚嘆聲混在一起。他們或許還不懂水槍背后的使命，卻真切感受到了“厲害”的意義——是消防員叔叔的守護(hù)，讓他們能安心地體驗(yàn)這份快樂(lè)；而在他們懵懂的模仿里，藏著最純粹的向往，水流淌過(guò)的地方，是童心與英雄夢(mèng)的溫柔相遇。

兩次相逢，一次是好奇，一次是擁抱；一次是“看見(jiàn)英雄”，一次是感恩與探尋。

教育不應(yīng)只發(fā)生在教室，感恩也不止于一束花。

當(dāng)童真與英勇相遇，當(dāng)“火焰藍(lán)”蹲下來(lái)傾聽(tīng)“童真白”，這座城市便有了最柔軟、也最堅(jiān)硬的鎧甲——孩子把勇敢裝進(jìn)行囊，英雄把牽掛揣進(jìn)胸膛。

下一次警鈴響起，他們依舊會(huì)逆行，但心里多了一朵小小的、會(huì)發(fā)光的卡片花朵，替我們所有人說(shuō)：

“叔叔，平安回來(lái)?！?/p>