在加沙地帶貝特拉希亞的廢墟之間，一頂簡(jiǎn)陋的帳篷外，7 歲的圖林攥著破舊的筆記本，小心翼翼地穿過(guò)開(kāi)闊地帶 —— 這里是以色列軍隊(duì)劃定的 “黃色區(qū)”，距離以軍陣地僅數(shù)米之遙，狙擊手的槍口隨時(shí)可能對(duì)準(zhǔn)任何移動(dòng)的身影，而這卻是她兩年來(lái)第一天重返課堂的必經(jīng)之路。2026 年 1 月，這樣的 “帳篷學(xué)?！?在加沙隨處可見(jiàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了孩子們的校園，卻沒(méi)能熄滅他們對(duì)知識(shí)的渴望。

“我上學(xué)時(shí)害怕槍聲，找不到墻躲的時(shí)候，總擔(dān)心炮火或流彈會(huì)擊中我們。” 圖林的聲音里藏著與年齡不符的恐懼。她的母親每次送她上學(xué)都心如懸旌，常常不由自主地跟在女兒身后，直到看著她走進(jìn)帳篷才敢離開(kāi)?！耙皇沁@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，她現(xiàn)在本該上二年級(jí)了?！?母親的話語(yǔ)里滿是無(wú)奈，卻也透著堅(jiān)定，“再危險(xiǎn)，我也希望她能學(xué)會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字”。2025 年 12 月，就有大量來(lái)自流離失所家庭的巴勒斯坦兒童，聚集在加沙地帶中部代爾巴拉赫以西的聯(lián)合國(guó)近東巴勒斯坦難民救濟(jì)和工程處學(xué)校，在類(lèi)似的臨時(shí)場(chǎng)所中追尋知識(shí)。

帳篷里的學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)陋到令人心碎，沒(méi)有桌椅，孩子們就直接坐在地上，帆布?jí)Ρ诟緹o(wú)法抵擋子彈，唯一的 “防護(hù)措施”，是老師反復(fù)叮囑的應(yīng)急指令?！斑@里靠近占領(lǐng)軍陣地，條件極其艱難?！?授課老師無(wú)奈地說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)常被狙擊手的槍聲打斷，每當(dāng)這時(shí)，她就會(huì)立刻大喊：“睡覺(jué)姿勢(shì)！” 讓孩子們迅速趴在地上，直到槍聲平息。“每次喊出這句話，我都渾身起雞皮疙瘩，只能默默祈禱孩子們平安?！?即便如此，這所帳篷學(xué)校還是多次遭遇槍擊威脅，“但我們依然選擇堅(jiān)守，占領(lǐng)者想讓我們陷入無(wú)知，而我們要用知識(shí)反抗”。

10 歲的艾哈邁德是帳篷學(xué)校的學(xué)生之一，戰(zhàn)爭(zhēng)讓他永遠(yuǎn)失去了父親?！皝?lái)上學(xué)的路很難，離開(kāi)時(shí)也同樣危險(xiǎn)，但我想實(shí)現(xiàn)父親的夢(mèng)想，他希望我能成為一名醫(yī)生。” 艾哈邁德的眼神堅(jiān)定，知識(shí)成了他寄托思念、對(duì)抗苦難的力量。這些孩子的遭遇，正是加沙教育系統(tǒng)全面崩潰的縮影。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)巴勒斯坦發(fā)言人卡澤姆?阿布?哈拉夫直言，這一局勢(shì)是 “最大的災(zāi)難之一”。

數(shù)據(jù)顯示，加沙地帶 98% 的學(xué)校遭受了不同程度的破壞，其中 88% 的學(xué)校需要全面修復(fù)或重建才能使用。自 2023 年 10 月戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以來(lái)，約 63.8 萬(wàn)名學(xué)齡兒童和 7 萬(wàn)名幼兒園兒童已經(jīng)失去了兩個(gè)完整學(xué)年，如今正進(jìn)入第三個(gè)無(wú)法正常求學(xué)的年份。更令人揪心的是，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的心理創(chuàng)傷正在讓孩子們出現(xiàn)嚴(yán)重的發(fā)展倒退，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)實(shí)地團(tuán)隊(duì)觀察到，不少孩子出現(xiàn)了認(rèn)知和情緒上的障礙。

除了安全威脅和心理創(chuàng)傷，教育物資的匱乏也讓加沙的教育雪上加霜。阿布?哈拉夫證實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后幾乎沒(méi)有任何學(xué)習(xí)材料被允許進(jìn)入加沙，孩子們只能在回收的石板或塑料板上寫(xiě)字。目前，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)正籌備 “重返學(xué)習(xí)” 運(yùn)動(dòng)，計(jì)劃服務(wù) 20 萬(wàn)名兒童，重點(diǎn)教授基礎(chǔ)學(xué)科并開(kāi)展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，幫助孩子們先修復(fù)心靈創(chuàng)傷。

但阿布?哈拉夫強(qiáng)調(diào)，這一運(yùn)動(dòng)的成功離不開(kāi)以色列解除相關(guān)限制，“我們正在與包括以色列方面在內(nèi)的所有相關(guān)方溝通，爭(zhēng)取讓學(xué)習(xí)材料順利進(jìn)入加沙，畢竟加沙的孩子不上學(xué)，對(duì)任何人都沒(méi)有好處”。

在這片被戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪的土地上，帳篷學(xué)校里的朗朗書(shū)聲，成了絕望中的一抹微光。孩子們冒著生命危險(xiǎn)追逐知識(shí)的模樣，不僅見(jiàn)證著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更彰顯著對(duì)未來(lái)的堅(jiān)守，而國(guó)際社會(huì)對(duì)加沙教育危機(jī)的關(guān)注與援助，正是守護(hù)這份希望的關(guān)鍵。