寧夏日報記者 馬越 馬麗 祁國昌

清晨，陽光灑進寧夏西吉縣吉強鎮(zhèn)袁河村袁河小學(xué)。課間運動音樂響起，孩子們?nèi)杠S地跑出教室，在老師的帶領(lǐng)下，在嶄新的操場上列隊做操。

藍天下，來自全縣多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1100余名兒童舒展的動作和清澈的笑臉，構(gòu)成了六盤山下最絢爛的圖景——讓孩子在最近的地方遇見最好的教育，優(yōu)化的是資源布局，溫暖的是一顆顆童真的心，點亮的是一個個期盼的家庭。

教育是國之大計、黨之大計，也是千家萬戶的頭等大事。

2025年以來，寧夏錨定教育強區(qū)目標(biāo)任務(wù)，順應(yīng)人口流動趨勢，全域開展基礎(chǔ)教育優(yōu)化布局，以山川為卷、民生為筆，書寫一份厚重承諾——盡最大努力讓每一個孩子都能“上好學(xué)”，讓每一所學(xué)校都成為溫暖可依的育人搖籃！

（一）

午后，袁河小學(xué)食堂，用過午飯的孩子們圍坐在一起聊天嬉戲。六年級（8）班的張小霞坐在其中，笑容燦爛。

上學(xué)期，張小霞還在家門口的吉強鎮(zhèn)楊河村楊河教學(xué)點讀書。當(dāng)時，張小霞所在的班里只有8個孩子，寂寥的校園時光，有限的師資力量僅完成“主課”教學(xué)就忙得捉襟見肘，更別說開足開齊各類課程。

“和城里孩子一樣上好每一堂課”，成為孩子們的夢想。

“一堂課”的背后，是民生的溫度、政策的力度，乃至發(fā)展的角度。

娃娃們渴望的眼神，緊揪著家長的心，也牽動著政策的落地。

變化，始于2024年底的一場深度調(diào)研和系統(tǒng)謀劃——全區(qū)上下協(xié)調(diào)聯(lián)動，省級領(lǐng)導(dǎo)牽頭歷時半年調(diào)研摸排，各級各部門多次多輪走訪群眾、開展座談、專題論證，廣泛聽取意見建議，舉全區(qū)之力促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享、辦好人民滿意的教育。

2025年4月，全區(qū)教育大會召開，隨著《關(guān)于加快建設(shè)教育強區(qū)的意見》《關(guān)于全區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)化布局的指導(dǎo)意見》等政策文件的出臺，“張小霞們”的夢想照進現(xiàn)實。

從楊河教學(xué)點到袁河小學(xué)，張小霞的感受截然不同�！罢n程豐富多彩，我們學(xué)到了很多過去沒學(xué)過的內(nèi)容�！闭f起變化，張小霞的眼里閃著光。

如今，班級熱鬧有趣，食堂的飯菜營養(yǎng)可口，學(xué)校還配備了浴室，冬天在宿舍樓里就能洗上熱水澡，原本有些掛心的父母來看過幾次后，徹底放了心。為了讓孩子們更好融入新環(huán)境，學(xué)校充分尊重家長意見，按照“親帶親、鄰帶鄰、大帶小”原則，盡量安排兄弟、姊妹和鄰里住在一起；為幫助低齡孩子順利過渡，專門聘請6名生活老師24小時照料起居，并隨時與家長溝通情況。

這樣的周到，讓家住楊河村的張鳳嬌姐妹四人很快適應(yīng)了寄宿生活。當(dāng)初撤并校，面對姐妹四人的就學(xué)問題，家長一度猶豫不已：學(xué)校離家遠、孩子年齡小，驟然離家住校，能適應(yīng)嗎？學(xué)校老師帶著誠意反復(fù)上門溝通：“放心把孩子交給我們，一定保證吃好、住好、學(xué)好！”

入學(xué)后，四姐妹被安排在一間宿舍。年齡最小的張鳳珍剛上一年級，剛來學(xué)校的兩周，早起不適時�？摁[。住在隔壁的生活老師程淑芳總是耐心抱著孩子安慰，講故事、哼歌謠，陪著姐妹們從陌生到熟悉、由不安到開朗。

袁河小學(xué)校長朱自學(xué)介紹，2025年秋季學(xué)期，學(xué)校接收了來自吉強鎮(zhèn)、興平鄉(xiāng)、火石寨鄉(xiāng)等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的109名學(xué)生。目前，這些孩子已完全適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升。

讓孩子接受好的教育，是家長最深刻的期盼、最幸福的寄托。

2025年9月開學(xué)當(dāng)天，目送兒子馬少杰一步步走進西吉縣第三小學(xué)，家長馬斌心里的“大石頭”落了地。

從原來的夏寨小學(xué)轉(zhuǎn)到西吉三小，改變的不只是眼前的學(xué)校，還有人生前行的路——內(nèi)向的馬少杰進入了更大的集體，交到了新朋友，學(xué)習(xí)成績好了，性格也變得陽光開朗了。

“上好學(xué)校，接受好教育，以后的人生就能有更多機會。”盡管每天往返接送孩子路程遠了，但馬斌說，“黨的政策好，想方設(shè)法為孩子上好學(xué)創(chuàng)造條件，我們做家長的也要給力，家校共育把孩子培養(yǎng)成才�！�

好的教育，在優(yōu)質(zhì)的課堂，也在廣闊的操場；在書聲瑯瑯的教室，也在放飛夢想的心田。

“我們要讓農(nóng)村孩子一樣享受到豐富、優(yōu)質(zhì)的文體課程教育，最終讓孩子們‘成就不一樣的自己’�！蔽骷⌒ｉL田可恒說。學(xué)校在提高文化課教學(xué)能力的同時，堅持五育并舉，加大在藝術(shù)熏陶、體能錘煉與品德教育上的投入，讓孩子擁有多彩人生。這學(xué)期，學(xué)校迎來了89名撤并學(xué)校的學(xué)生，得益于活躍包容的校園氛圍，這些新同學(xué)迅速融入集體，適應(yīng)良好。

辦好一所學(xué)校，教好一名學(xué)生，溫暖一個家庭，造福一方百姓。在這項事關(guān)千家萬戶的改革事業(yè)中，如何統(tǒng)籌資源、優(yōu)化保障，做到讓人民群眾滿意？

“我們將基礎(chǔ)教育資源優(yōu)化布局作為鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重點任務(wù)，在堅持順應(yīng)人口變化、提高教育質(zhì)量、就近就便入學(xué)、盤活利用資源、遵循家長意愿的基礎(chǔ)上，進一步明確優(yōu)化布局的方向，小學(xué)向區(qū)域中心校和縣城集中，初中向縣城集中，多措并舉擴大普通高中學(xué)位供給，全力保障普惠性幼兒園學(xué)位，并優(yōu)先兜底留守兒童、殘疾兒童等特殊困難群體�！蔽骷h教體局副局長張杰介紹，2025年，西吉縣共完成193所學(xué)校的撤并整合，其中小學(xué)共89所。

去年以來，固原市聚焦統(tǒng)籌“兩化一振興”，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，“一縣一案”推進基礎(chǔ)教育優(yōu)化布局工作，逐步縮小城鄉(xiāng)、校際、群體差距，不斷提升教育質(zhì)量服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性、兜底性。

（二）

更好回應(yīng)群眾期盼，全區(qū)各地堅持教育優(yōu)先發(fā)展，人在哪里，資源、政策、保障就跟進到哪里。

隆冬時節(jié)，伴隨著放學(xué)鈴聲響起，吳忠市紅寺堡區(qū)紅寺堡鎮(zhèn)弘德新村燕寶小學(xué)的孩子們整齊列隊，有序走向校門。不少家長早早等在門外，32歲的海店榮是其中一員。去年9月秋季開學(xué)，海店榮的3個孩子因撤并校調(diào)整，從過去的同原小學(xué)遷至附近的燕寶小學(xué)。路程比過去遠了，但海店榮和孩子們卻由衷高興。“新學(xué)校教育質(zhì)量好，環(huán)境也更好，只要孩子能上好學(xué)校，啥都值得�！焙５陿s說。

這樣的認(rèn)知，是一位父親從生活中得到的真理。

2018年，從老家固原市原州區(qū)官廳鎮(zhèn)大岔村搬到如今的家，是海店榮經(jīng)歷的第一次生活“躍遷”。離開了干旱的土地和崎嶇的山路，海店榮一家靠養(yǎng)羊和務(wù)工，與過去的貧困生活徹底告別。但由于受教育程度不高，他除了打工別無選擇。尤其去年初意外受傷后，海店榮只得在家休養(yǎng)，家中的收入靠養(yǎng)羊支撐。

“吃夠了沒文化的苦，不能讓娃娃們再走這條老路！”海店榮的信念格外堅定——受教育、上好學(xué)，是拔掉窮根、奔赴希望的最優(yōu)路徑；具體到自家，想要實現(xiàn)生活質(zhì)量的第二次“躍遷”，這是唯一的路。

2025年初，當(dāng)老師家訪告知撤并合校情況并詢問意向時，海店榮毫不猶豫地選擇燕寶小學(xué)：“現(xiàn)在政策送到家門口，克服困難一定要上好學(xué)校�！�

多次上門家訪、意見溝通，工作人員對海店榮家的情況了然于心：“3個孩子要上學(xué)，服務(wù)保障工作一定做到位！”

入學(xué)以來，3個孩子很快融入新環(huán)境，寫作業(yè)認(rèn)真了、成績提高了�？粗⒆觽兊母淖�，海店榮的心里升起希望：娃娃們好好念書，未來的人生就有了奔頭！

作為全國最大的易地生態(tài)移民集中安置區(qū)，紅寺堡區(qū)承載著23萬移民群眾的期盼。隨著群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增長，教育公平成為廣泛關(guān)注的焦點。

破解教育資源分布不均難題，紅寺堡區(qū)立足實際，確立“集團化辦學(xué)路徑”，通過“強校帶弱校”“城區(qū)聯(lián)農(nóng)村”的資源重組方式，推動優(yōu)質(zhì)教育資源全域流動，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體、全域均衡的教育發(fā)展格局。

燕寶小學(xué)校長馬越介紹，在紅寺堡區(qū)“城區(qū)+農(nóng)村”協(xié)同共建模式下，燕寶小學(xué)被劃入紅寺堡區(qū)第五小學(xué)教育集團，以集團本部的優(yōu)質(zhì)師資、課程體系與管理經(jīng)驗為支撐，實現(xiàn)學(xué)校管理與教育雙提升。2025年秋季學(xué)期，燕寶小學(xué)共接收來自同原小學(xué)的194名學(xué)生，全面保障周邊群眾享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求。

教得好的同時，還要保證“融”得好。

在政府項目資金支持下，燕寶小學(xué)升級改造了餐廳后廚，讓孩子們能吃好飯；針對家遠無人接送或無法照料的學(xué)生，安排教師提供午休管理。為了確保教育公平，學(xué)校在村委會及家長代表的監(jiān)督下，對同原小學(xué)轉(zhuǎn)入學(xué)生進行陽光分班，各任課教師也有針對性地進行輔導(dǎo)，通過建立微信小群線上輔導(dǎo)、有針對性的談心談話等，讓孩子們更好更快地融入新環(huán)境。

“按照自治區(qū)要求，我們有效盤活利用現(xiàn)有資源，把握時度效、動態(tài)統(tǒng)籌，按照‘一校一案’原則，在充分尊重學(xué)生和家長意愿的前提下，保障城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育供給，做好撤并調(diào)整校學(xué)生的保障服務(wù)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)生�！奔t寺堡區(qū)教育局副局長張懷德說。

一條路，一條通向更好教育資源的希望之路，一條從心底架起的夢想之路，在教育改革的浪潮中，從“海店榮們”內(nèi)心的期盼變成現(xiàn)實，托舉著無數(shù)家庭質(zhì)樸的心愿和對發(fā)展的期許，跨越無數(shù)看得見和看不見的溝坎，越過貧瘠與寒冬，在更加陽光溫暖的地方啟航。

自治區(qū)教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來，我區(qū)深入貫徹落實黨中央決策部署，把基礎(chǔ)教育優(yōu)化布局作為教育強區(qū)建設(shè)的重點工作，與統(tǒng)籌“兩化一振興”緊密結(jié)合、一體謀劃、同步推進。截至目前，全區(qū)共優(yōu)化調(diào)整中小學(xué)幼兒園688所，妥善安置學(xué)生1.6萬名，普通高中招生錄取率提升至76.27%、較上年提升5.37個百分點，初步形成山川共濟、城鄉(xiāng)融合、區(qū)域聯(lián)動的基礎(chǔ)教育格局。

這是寧夏回族自治區(qū)優(yōu)化基礎(chǔ)教育布局的溫馨縮影，也是寧夏深化改革、加快建設(shè)教育強區(qū)的生動實踐。

當(dāng)?shù)赜虻臏羡植辉僮钄嗲髮W(xué)的夢想，當(dāng)遙遠的路途不再成為上學(xué)的羈絆，“辦好人民滿意的教育”在新時代有了更加厚重的底色。

一項事業(yè)，從布局到達效，需要上下齊心、同頻共振；一份偉業(yè)，從規(guī)劃到實現(xiàn)，需要人民支持、干部投入；一個夢想，從期待變成現(xiàn)實，需要凝心聚力、接續(xù)奮斗。為孩子，怎么努力都值得！

來源：寧夏日報