撰文丨王聰

編輯丨王多魚

排版丨水成文

18 個(gè)月大的人類兒童僅通過無意中聽到周圍人的交流就能學(xué)會(huì)新詞匯。如果能在人類意外的物種身上展示出類似的學(xué)習(xí)過程，那就表明支持這一過程的社會(huì)認(rèn)知技能并非人類所獨(dú)有，而可能在其他物種中進(jìn)化而來或發(fā)展出來，這將為語言相關(guān)認(rèn)知的起源提供寶貴的新見解。

養(yǎng)狗的人可能都知道，狗狗能理解很多詞匯，研究也證實(shí)了這一觀點(diǎn)。除了那些具備普通知識(shí)水平的狗狗之外，還有一些狗狗對(duì)詞匯的理解水平超乎尋常，甚至能夠聽懂上百種玩具的名稱，這些狗狗被稱為“天才詞匯學(xué)習(xí)犬”。

近日，匈牙利羅蘭大學(xué)和維也納獸醫(yī)大學(xué)的研究人員合作，在國(guó)際頂尖學(xué)術(shù)期刊Science上發(fā)表了題為：Dogs with a large vocabulary of object labels learn new labels by overhearing like 1.5-year-old infants 的研究論文。

該研究證明，一些詞匯量非常豐富的“天才詞匯學(xué)習(xí)犬”能夠通過無意中聽到主人的交流來學(xué)習(xí)新詞匯。該研究還顯示，這些狗狗即使在標(biāo)簽和物體不同時(shí)出現(xiàn)的情況下也能學(xué)會(huì)新的物體-標(biāo)簽對(duì)應(yīng)關(guān)系。

這些結(jié)果表明，“天才詞匯學(xué)習(xí)犬”具備與 18 個(gè)月大的人類兒童功能上相似甚至更強(qiáng)的社會(huì)認(rèn)知技能。證明了通過旁聽他人互動(dòng)習(xí)得新詞的社會(huì)認(rèn)知技能并非人類所獨(dú)有。

狗狗界的“語言天才”如何被發(fā)現(xiàn)？

研究團(tuán)隊(duì)首先注意到，有極少數(shù)狗狗表現(xiàn)出非凡的語言學(xué)習(xí)能力。這些狗狗能夠自發(fā)地學(xué)會(huì)數(shù)十個(gè)甚至上百個(gè)玩具的名稱，而無需經(jīng)過特殊訓(xùn)練。這引發(fā)了科學(xué)家們好奇：這些狗狗的語言學(xué)習(xí)能力到底有多強(qiáng)？

為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，研究團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一系列精巧的實(shí)驗(yàn)，他們邀請(qǐng)了 10 只“天才詞匯學(xué)習(xí)犬”參與研究，這些狗狗此前已經(jīng)掌握了上百種玩具的名稱。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非常巧妙——每天兩次，每次包括 1 分鐘的標(biāo)簽教學(xué)、3 分鐘的無標(biāo)簽玩耍，以及最多 20 分鐘的自由探索時(shí)間。這個(gè)過程持續(xù) 4 天，總共每只狗狗接觸每個(gè)新標(biāo)簽 8 分鐘。

“偷聽”學(xué)習(xí) VS 直接教學(xué)，結(jié)果令人驚訝

在第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，主人直接向狗狗教學(xué)新玩具的名稱。結(jié)果顯示，這些天才狗狗學(xué)習(xí)效果顯著，正確選擇新玩具的比例中位數(shù)高達(dá)92%。

而在第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，研究團(tuán)隊(duì)設(shè)置了“偷聽”條件：狗狗觀察主人與另一位家庭成員交流，其中一人向另一人展示新玩具并說出該玩具的名稱，整個(gè)過程完全忽略狗狗的存在。

令人驚嘆的是，在這種“偷聽”條件下，這些狗狗的正確選擇比例中位數(shù)仍達(dá)到83%，與直接教學(xué)條件無顯著差異！

更令人驚訝的是第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。研究團(tuán)隊(duì)讓主人在玩具不在狗狗視野內(nèi)的情況下說出標(biāo)簽名稱，創(chuàng)造標(biāo)簽與物體之間的時(shí)間不連續(xù)性。

結(jié)果顯示，這些天才狗狗們?nèi)匀荒軌驅(qū)W習(xí)物體-標(biāo)簽對(duì)應(yīng)，正確選擇比例中位數(shù)仍高達(dá) 79%。更厲害的是，兩周后的記憶測(cè)試顯示，它們?nèi)匀挥浀眠@些映射關(guān)系！

普通狗狗表現(xiàn)如何？

作為對(duì)比，研究團(tuán)隊(duì)還測(cè)試了 10 只沒有單詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的普通邊境牧羊犬。結(jié)果顯示，這些普通狗狗在這種“偷聽”條件下未能真正學(xué)會(huì)物體-標(biāo)簽映射。它們的表現(xiàn)更可能是出于對(duì)新玩具的好奇，而非真正的單詞學(xué)習(xí)。

這說明，這種通過“偷聽”學(xué)習(xí)單詞的能力并非所有狗狗都具備，而是“天才單詞學(xué)習(xí)犬”的特殊才能。

科學(xué)意義何在？

這項(xiàng)研究的意義遠(yuǎn)不止于發(fā)現(xiàn)狗狗的又一項(xiàng)“超能力”，它更揭示了語言學(xué)習(xí)所依賴的社會(huì)認(rèn)知技能可能并非人類所獨(dú)有。換句話說，人類語言能力可能建立在更廣泛的社會(huì)認(rèn)知機(jī)制之上，這些機(jī)制在進(jìn)化史上早于語言本身出現(xiàn)，后來在我們的人類譜系中得到完善和專門化。

研究團(tuán)隊(duì)計(jì)劃進(jìn)一步探索這些天才狗狗的學(xué)習(xí)機(jī)制，以及它們與人類嬰幼兒學(xué)習(xí)機(jī)制的異同。

論文鏈接：

https://www.science.org/doi/10.1126/science.adq5474