筆者是個(gè)12歲孩子的媽媽，每次輔導(dǎo)作業(yè)怎講都不會(huì)的時(shí)候，老師和我告狀的時(shí)候，我都恨不得沒結(jié)婚，也沒生過(guò)這個(gè)孩子，不明白為什么會(huì)有孩子，能這么氣人。

一次我兒子問我：媽媽，我總是學(xué)不會(huì)怎么辦啊？老師會(huì)不會(huì)打死我？那一刻我不知道說(shuō)什么好，但我能清楚的感受到他的焦慮和不快樂。

這不是一個(gè)孩子，應(yīng)該有的狀態(tài)，于是我開始調(diào)整自己的情緒，接受他就是一個(gè)普通，甚至比普通還要差的孩子。

這回不胖了吧？12歲女孩離世，看到遺書后，媽媽悔不當(dāng)初！

做媽媽的，生命誕生之初，總是期待給他們各種美好的品質(zhì)?？珊⒆釉絹?lái)越大，越來(lái)越偏離最初的期待，內(nèi)心的失望和不可控，就出現(xiàn)了。

12歲的女孩，吃了姥姥的心臟病藥，藥效很快，連搶救的機(jī)會(huì)都沒有，就這樣躺在床上離開了。被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，滿床都是英語(yǔ)書。

她留給了媽媽一封信，信上是對(duì)學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的恐懼，和家人總是嘲笑自己肥胖的聲音。最后，還寫了句：別救我。

同樣身為人母，看到這條新聞的時(shí)候，不知道該說(shuō)什么。我沒有辦法站在局外人的角度，去痛斥這位家長(zhǎng)，說(shuō)是他們對(duì)孩子的期待，刻薄，和不當(dāng)?shù)慕逃绞剑α撕⒆印?/p>

我知道，看到遺書的媽媽是最痛的，比我們?nèi)魏稳硕家耐?。英語(yǔ)確實(shí)很難，背不會(huì)的單詞，學(xué)不明白的語(yǔ)法。

老師的懲罰，家長(zhǎng)的質(zhì)問，讓小小的孩子，承受了太多。但沒有這個(gè)“噩耗”之前，家長(zhǎng)很難放棄，總是對(duì)成績(jī)充滿期待，卻又對(duì)怎么提升成績(jī)，束手無(wú)策。

最后能說(shuō)出口的，無(wú)外乎就是指責(zé)，就是別人怎么會(huì)的，你就是不努力。英語(yǔ)成績(jī)是如此，身材管理也是如此。

媽媽對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂，全部投射到了女孩身上。小小的年紀(jì)，承受不住那么大的焦慮，她沒有對(duì)未來(lái)的恐慌，只有對(duì)當(dāng)下的厭倦，所以，她走了。

這回，不用背英語(yǔ)單詞了，也沒有人說(shuō)她胖了。她變成了輕飄飄的一小點(diǎn)，卻狠狠地砸在了媽媽的心上。

放過(guò)自己，也放過(guò)孩子！

筆者對(duì)孩子成績(jī)擔(dān)憂的時(shí)候，看到了一個(gè)心理學(xué)家的訪談。其中一位家長(zhǎng)問他說(shuō)：我兒子總是不愛學(xué)習(xí)，怎么辦？

心理學(xué)家反問：那他如果一直都不愛學(xué)習(xí)，你還要他嗎？家長(zhǎng)肯定的回應(yīng)：要啊。心理學(xué)家說(shuō)：那不就好了，你管他干嘛，他就是不愛學(xué)習(xí)的人啊。

我懂，站在家長(zhǎng)的角度上，很難接受這個(gè)觀點(diǎn)。我們對(duì)于未來(lái)的焦慮太多了，擔(dān)心他成績(jī)不好，擔(dān)心他沒有好工作，擔(dān)心他將來(lái)老無(wú)所依，被社會(huì)遺棄。

種種的擔(dān)心加在一起，使得我們不能痛快的放手?？蓢L試過(guò)很多學(xué)習(xí)和教育方式后，還是不能提升他的成績(jī)，那唯一能做的，就是放手了。

這一點(diǎn)很難，沒有做過(guò)家長(zhǎng)的人體會(huì)不到。但我們不得不放手，以換取孩子一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，也是放過(guò)自己。

筆者寄語(yǔ)：

說(shuō)實(shí)話，對(duì)孩子未來(lái)?yè)?dān)憂的時(shí)候，難受和窒息的不僅僅是孩子，也是家長(zhǎng)自己。當(dāng)有一天發(fā)現(xiàn)，自己沒有能力改變孩子之后，我開始嘗試從自身下手。

多存點(diǎn)錢，將來(lái)留給孩子應(yīng)急。多了解一下孩子在想什么，一起多玩一玩。成績(jī)不好，那就做一個(gè)快樂的孩子。

不能成為一個(gè)能托舉孩子的媽媽，就成為一個(gè)能和孩子交朋友的媽媽。也許將來(lái)他也沒什么大出息，但會(huì)明白，快樂的意義，共勉吧。

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