①山東濰坊高密市崇實小學(xué)的學(xué)生在戲曲老師的指導(dǎo)下練習(xí)茂腔。

②重慶市云陽縣蔈草鎮(zhèn)歧陽小學(xué)開展“識花·畫花·詠花”主題實踐課，圖為學(xué)生在梨園作畫。

　　在東北松花湖畔的田野上，吉林市龍?zhí)秴^(qū)缸窯鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們在支教教師王曉野的帶領(lǐng)下，興致勃勃地描繪著他們親手種下的土豆和玉米；在嶺南惠州東坡祠內(nèi)，大亞灣一中美育名師尹其剛和全市美術(shù)骨干教師一起，實地調(diào)研如何挖掘在地文化資源以豐富課堂教學(xué)、提升教學(xué)能力；在山東煙臺大學(xué)，建筑專業(yè)教師張莉娜帶領(lǐng)學(xué)生為學(xué)校設(shè)計校園導(dǎo)向標(biāo)識和宣傳欄等，讓參與學(xué)生提升了審美素養(yǎng)和藝術(shù)表達能力，也讓漫步校園的所有師生感受到美育浸潤。

　　2025年，是全面實施學(xué)校美育浸潤行動的第二年，也是《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》實施的第一年，學(xué)校美育工作在政策引領(lǐng)、理論研究和數(shù)智賦能等多重驅(qū)動下，從教學(xué)改革、交流展示到服務(wù)社會等多方面，呈現(xiàn)出系統(tǒng)化推進、浸潤式融合和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的顯著特征，為中國特色社會主義教育強國建設(shè)注入了強勁的新動能。

　　1 政策引領(lǐng)美育高質(zhì)量發(fā)展

　　2025年，國家層面持續(xù)強化美育政策引領(lǐng)，為學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實的制度保障，形成了從頂層設(shè)計到基層實施、從城市到鄉(xiāng)村、從校內(nèi)到校外的上下聯(lián)動、多元協(xié)同發(fā)展格局。

　　在《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中，明確提出要健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，推進學(xué)校美育浸潤行動，強化了美育作為國家戰(zhàn)略的重要地位。教育強國建設(shè)三年行動計劃中，學(xué)科美育教學(xué)改革試點正式啟動，明確了14個試點單位和10項重點任務(wù)，標(biāo)志著美育從以藝術(shù)學(xué)科為主導(dǎo)邁向所有學(xué)科共同發(fā)力的新階段。數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的實施，有效促進了美育理念更新、教學(xué)模式改革、資源體系拓展和教師角色重塑。

　　2025年9月，由中宣部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部等七部委聯(lián)合印發(fā)的《“文藝賦美鄉(xiāng)村”工作方案（2025—2027年）》提出包括加強鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作、促進鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展在內(nèi)的10項重點任務(wù)，進一步促進學(xué)校美育向社會美育輻射和城鄉(xiāng)美育資源的均衡。10月，全國5000所示范性美育特色學(xué)校和200個美育基地創(chuàng)建活動的啟動，對強化學(xué)校辦學(xué)特色、展示美育成果、推動學(xué)校美育工作具有深遠意義。這些政策的出臺，構(gòu)建起一個目標(biāo)明確、路徑清晰、責(zé)任到位的美育發(fā)展框架，呈現(xiàn)出全方位覆蓋、多維度協(xié)同、深層次推進的鮮明特點。

　　與此同時，各省市的相關(guān)美育政策陸續(xù)出臺，進一步形成了國家統(tǒng)籌推進、地方落實落細的工作格局。

　　——湖南省、重慶市印發(fā)省級學(xué)校美育浸潤行動方案，構(gòu)建大美育觀育人理念，制定學(xué)科美育教學(xué)改革試點實施方案（2025-2027年），強化政策引領(lǐng)與制度保障，營造“人人都參與、校校有特色”的美育氛圍。

　　——北京市《關(guān)于促進中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見》和《北京市推進中小學(xué)人工智能教育工作方案（2025—2027年）》中都強調(diào)實施美育浸潤行動，拓展AI+美育浸潤的應(yīng)用場景等，進一步提升了美育的吸引力與實效性，探索“數(shù)智美育”。

　　——《貴州省構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系實施方案》中，提出要開展“班班有歌聲”“校校有藝展”等美育浸潤活動，讓美育走進每一個班級、每一所學(xué)校，有效破解了欠發(fā)達地區(qū)美育資源匱乏、活動形式單一的難題。

　　——深圳市部署常態(tài)化開展“美育一件事”，樹立大美育觀，將美育貫穿學(xué)校教育各學(xué)段、融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程，通過“小切口”推動“大美育”，幫助學(xué)生打好人生底色。

　　2 教改與教材建設(shè)成果豐碩

　　2025年，美育課程開齊開足的覆蓋率顯著提升。廣東省中小學(xué)校美育課程開齊率達到98%。同時，各地各校積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，推動美育與各學(xué)科深度融合，學(xué)校美育教學(xué)改革呈現(xiàn)出課程結(jié)構(gòu)多元化、教學(xué)內(nèi)容綜合化、教學(xué)方式個性化的特征，學(xué)校美育從“普及”向“優(yōu)質(zhì)”跨越。

　　在課程結(jié)構(gòu)上，傳統(tǒng)的“音樂+美術(shù)”模式已被打破，戲劇、舞蹈、書法、影視、設(shè)計類課程日益增多，而且學(xué)科融合成為新趨勢，著眼于提升學(xué)生審美與人文素養(yǎng)的跨學(xué)科課程越來越多，如內(nèi)蒙古推動形成全覆蓋多樣化高質(zhì)量的學(xué)校美育體系，繽紛課堂浸潤人心。北京師范大學(xué)實驗小學(xué)教師將書法課和道德與法治課融合，引導(dǎo)學(xué)生了解“厚德載物”的哲理，與數(shù)學(xué)課銜接揭示“黃金分割律”之美，讓書法課從“孤立技能”培養(yǎng)走向“綜合素養(yǎng)”提升。在內(nèi)容方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承成為主線，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動深入開展，剪紙、皮影、地方戲曲等傳統(tǒng)藝術(shù)在學(xué)校美育中煥發(fā)生機。如西北工業(yè)大學(xué)聯(lián)合西安易俗社舉辦的校園秦腔文化藝術(shù)節(jié)，除了專業(yè)院團秦腔表演外，還有學(xué)生可以選修的“秦腔舞臺呈現(xiàn)”“秦腔藝術(shù)鑒賞”課程和參與體驗的水袖身段、臉譜戲妝、傳統(tǒng)剪紙工作坊；博物館美育課程“館長帶你看文物”聯(lián)動陜西歷史博物館等七大國家一級博物館，探索出一條館校共融、雙向賦能、“三位一體”的博物館美育新路徑。

　　在教學(xué)方式上，利用人工智能并契合學(xué)生興趣特長和發(fā)展階段的探究式學(xué)習(xí)模式不斷推廣，如浙江省嵊州市逸夫小學(xué)“越路行”課程中，人工智能生成的數(shù)字人“穆桂英”與學(xué)生對話，協(xié)作完善盔頭設(shè)計方案，還有虛擬現(xiàn)實技術(shù)還原古戲臺，讓學(xué)生“穿越”時空登臺表演。

　　在教學(xué)效果上，遼寧省利用2年時間對全省高校開展公共藝術(shù)課程教學(xué)情況進行評估，公開評估報告。江蘇省美育精品課程和“美育大講堂”優(yōu)秀課程每年各評選30門，通過江蘇省學(xué)校美育智慧平臺對全省高校開放。

　　在教材建設(shè)方面，除各種版本的《大學(xué)美育》繼續(xù)推出外，《當(dāng)代美育教程》和《美育素養(yǎng)十五講》等也陸續(xù)出版；由相關(guān)藝術(shù)院校編著的“藝術(shù)經(jīng)典鑒賞”系列叢書，包括《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中提出的音樂、美術(shù)、影視、戲劇戲曲、舞蹈、書法、設(shè)計等藝術(shù)門類共8本，兼顧了專業(yè)性與實用性，為美育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了重要支撐。

　　3 交流展演活動豐富多彩

　　2025年，各級各類美育交流展示活動呈現(xiàn)出規(guī)模空前、形式多樣、區(qū)域聯(lián)動的良好態(tài)勢。第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動覆蓋全國15.6萬所中小學(xué)校，共3.74億人次學(xué)生參與，這是全面實施學(xué)校美育浸潤行動后的第一次展演，展演水平、參與學(xué)校、受益人數(shù)和社會反響都創(chuàng)下歷史最高，展示出學(xué)校美育浸潤行動的典型成果。普通高等學(xué)校音樂教育、美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)生基本功展示活動，覆蓋全國129所高校700名師生，進一步突出了師范生教學(xué)導(dǎo)向，充分展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和家國情懷，實現(xiàn)了以展促教、以展促研、以展促建的核心目標(biāo)。

　　廣東省以“名師工作室”為抓手，推動全省學(xué)校美育工作實現(xiàn)從“點上突破”到“全域開花”的跨越式發(fā)展。2025年，35個美育名師工作室深入粵東、粵西、粵北等美育資源相對薄弱地區(qū)，在14個地級市480所中小學(xué)開展豐富多彩的美育浸潤活動，為建構(gòu)嶺南地區(qū)整體性大美育體系注入機制性活力。江蘇省大學(xué)生藝術(shù)團聯(lián)合會遴選省內(nèi)專業(yè)藝術(shù)院團和大學(xué)生藝術(shù)團節(jié)目，全年展演300場次，高雅藝術(shù)進校園活動形成具有團隊合力、資源優(yōu)勢和測評機制的美育品牌。上海市修訂《中小學(xué)藝術(shù)工作管理辦法》加強藝術(shù)團“四團一隊”建設(shè)，河北省開展“馬蘭花開遍太行山”活動聯(lián)動京津冀蒙四省份，甘肅省開展“樂陽光樂青春”美育浸潤活動突破100場次，湖北省開展中小學(xué)生校園集體舞創(chuàng)編展演，海南省組織中小學(xué)班級合唱，安徽省牽頭舉辦長三角高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承基地建設(shè)成果交流，四川省牽頭舉辦西部學(xué)校音樂周，新疆開展大學(xué)生校園音樂節(jié)……各省份的美育交流展示活動各具特色、異彩紛呈。

　　高校與地方的美育交流活動也在逐步深入。2025年，中央美術(shù)學(xué)院開展的“美潤中華之鄉(xiāng)村美育行”活動先后到廣東省惠州市、江蘇省蘇州市等地，通過送教下鄉(xiāng)、文化尋訪與在地研討等方式，將高校美育理論研究和專業(yè)人才培養(yǎng)同“文藝賦美鄉(xiāng)村”的國家戰(zhàn)略相結(jié)合，在時代生活的生動現(xiàn)場，引領(lǐng)青少年感受鄉(xiāng)土中國之美，體驗藝術(shù)人文之美。中國戲曲學(xué)院舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承基地經(jīng)驗交流活動，強化傳承基地服務(wù)教育強國建設(shè)的價值功能。這種校地聯(lián)動模式，進一步拓展了美育實踐的邊界，讓美育真正扎根鄉(xiāng)土，服務(wù)社會。

　　4 學(xué)術(shù)科研活動聚識匯智

　　2025年，各級各類美育學(xué)術(shù)活動豐富多彩，為美育理論創(chuàng)新和實踐探索提供了重要交流平臺�！爸行W(xué)美育浸潤在行動”全國中小學(xué)美育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會交流活動1月份在中央美術(shù)學(xué)院舉行；中國高教學(xué)會美育專委會2025年學(xué)術(shù)年會暨高校美育浸潤行動推進會10月份在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)召開；第二屆全國高校美育機構(gòu)負責(zé)人聯(lián)席會議11月在西北工業(yè)大學(xué)召開；由教育部全國高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的地方高校美育教學(xué)工作交流與研討會12月在鄭州輕工業(yè)大學(xué)召開；福建省本科高校美育教學(xué)工作研討會在廈門大學(xué)舉行……這些學(xué)術(shù)活動圍繞美育實踐創(chuàng)新、科技融合應(yīng)用以及美育浸潤行動八大舉措展開經(jīng)驗交流和問題研討，不僅匯聚了行業(yè)智慧，形成了發(fā)展共識，更為美育實踐中遇到的難點、痛點問題提供了指導(dǎo)解決方案。

　　2025年，美育理論研究呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。截至12月底，中國知網(wǎng)（CNKI）收錄的美育相關(guān)主題文獻超過7000篇；《人民日報》和《中國高等教育》等國家級報刊刊發(fā)《以大美育浸潤美好心靈》《推動美育知識體系的跨學(xué)科融合》《以高校為龍頭探索學(xué)科美育的理論模型和實踐路徑》等一系列理論文章，推動了美育理論研究邁上新臺階；在2025年國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目中，90%的項目都與美育的核心范疇相關(guān)聯(lián)，其中數(shù)字智能、藝術(shù)療愈、鄉(xiāng)村振興、遺產(chǎn)活化成為驅(qū)動美育理論創(chuàng)新與實踐拓展的研究方向。這說明美育理論研究正與國家戰(zhàn)略和時代生活深度融合，呈現(xiàn)出以實踐為導(dǎo)向的跨界趨勢，為美育實踐的探索創(chuàng)新提供了理論指引。

　　5 學(xué)校美育扎根時代生活

　　2025年，學(xué)校美育在服務(wù)社會經(jīng)濟文化生活的協(xié)作機制與平臺建設(shè)方面有所創(chuàng)新。黑龍江省高校美育助力區(qū)域冰雪經(jīng)濟發(fā)展，大學(xué)生冰燈冰雕、雪雕、冰版畫等賽事活動影響力持續(xù)增強，并將活動開展情況納入市級政府履行教育職責(zé)評價體系強力推動。江西省舉辦全國大學(xué)生陶藝作品展，吸引國內(nèi)237所高校和國際10個國家參與，促進成果轉(zhuǎn)化，搭建高校美育服務(wù)經(jīng)濟社會生活新路徑。天津美術(shù)學(xué)院成立社會美育研究中心，首批設(shè)有38個社會美育工作站，部分依托美術(shù)館等社會機構(gòu)開展合作，致力推動美育普及，助力地方精神文明建設(shè)。蘇州市成立了有170多家理事單位的青少年美育協(xié)會，整合了當(dāng)?shù)貙W(xué)校、專業(yè)院團、文化企業(yè)與傳媒資源，共建“流動的美術(shù)館”“流動的音樂廳”“流動的誦讀會”等平臺，形成覆蓋全域的普惠美育新生態(tài)。煙臺市成立新時代美育中心，成為首家地市級整合社會各方資源的新生態(tài)美育創(chuàng)新實體平臺，舉辦2025年煙臺市美育盛典，強化家校社三方協(xié)同創(chuàng)新，為加強城市精神文明建設(shè)作出有益探索。重慶高新區(qū)和四川美術(shù)學(xué)院等發(fā)起成立的成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈“新智慧美育”共同體，包括行政部門、社會團體、高校、中小學(xué)、幼兒園等單位，形成政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、學(xué)校實施、社會支持的協(xié)同推進格局，構(gòu)建起區(qū)域全元素、全學(xué)段、全場域、全過程、全媒體有機融合的學(xué)校美育共同體。

　　這些實踐探索的核心在于整合學(xué)校、社會、企業(yè)、傳媒等多方資源，推動美育從學(xué)校教育走向社會聯(lián)動，形成貫通融合、多維立體的區(qū)域美育新格局，為構(gòu)建具有中國特色的整體性大美育體系提供了寶貴經(jīng)驗。

　　縱覽2025年學(xué)校美育的蓬勃發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)，一場以美育人、以文化人的深刻變革正在各地各級學(xué)校發(fā)生，一幅充滿生機活力的新時代大美育畫卷正在中華大地上生動展開。學(xué)校美育正沿著普及與提高并重、公平與優(yōu)質(zhì)并行、傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的路徑，朝著構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系的目標(biāo)穩(wěn)健推進，為“十五五”期間學(xué)校美育的高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　�。ㄗ髡呦抵醒朊佬g(shù)學(xué)院美育研究院院長）

《中國教育報》2026年01月13日 第09版

作者：宋修見