翻開通州區(qū)臺(tái)湖鎮(zhèn)中心小學(xué)的育人畫卷，濃郁的書香氣息撲面而來：晨光里的校園書角、課堂上的思辨分享、家庭中的親子共讀、社會(huì)大課堂里的實(shí)踐研學(xué)……多年來，學(xué)校始終秉持“書香潤心，讀寫致遠(yuǎn)”的核心理念，將閱讀教育融入辦學(xué)全過程，通過空間營造、課程建構(gòu)、活動(dòng)創(chuàng)新、生態(tài)共建四維發(fā)力，使閱讀從知識獲取的途徑，升華為師生成長的生活方式與精神底色。

一、空間賦能：讓校園處處可閱讀

“最愛的《昆蟲記》就放在自然閱讀角，讀完還能帶著放大鏡觀察校園里的小生靈！”這是低年級學(xué)生口中的“快樂閱讀時(shí)光”。多年來，學(xué)校持續(xù)打造“沉浸式”書香環(huán)境，讓閱讀觸手可及。教學(xué)樓每層走廊都設(shè)有“年級專屬書角”，低年級以繪本、拼音讀物為主，中高年級則陳列經(jīng)典名著、科普作品與地域文化書籍。定期更新的“閱讀漂流卡”上，滿是學(xué)生們的讀書感悟。校園樓道成為了“國學(xué)步道”，獨(dú)具特色，墻面上印著《千字文》《百家姓》，附帶白話注解，學(xué)生課間駐足欣賞、隨口誦讀。此外，班級“圖書角”、教師“閱讀吧”、小學(xué)樓外“書香長廊”串聯(lián)起校園閱讀空間網(wǎng)絡(luò)，讓每一處角落都成為滋養(yǎng)心靈的“文化驛站”。

二、課程筑基：讓閱讀層層有進(jìn)階

“從繪本共讀到深度研讀，不同年級有專屬的閱讀成長路徑。”這是學(xué)校多年來堅(jiān)守的閱讀教學(xué)原則。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校開展“繪本啟蒙”課程，通過“看圖猜故事”“角色模仿秀”“媽媽故事會(huì)”等形式，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受文字魅力。中年級聚焦“方法習(xí)得”，開設(shè)“閱讀技巧課”，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批注、思維導(dǎo)圖等方式梳理文本脈絡(luò)，在班級讀書沙龍中圍繞《狼王夢》《夏洛的網(wǎng)》等書籍展開討論，培養(yǎng)思辨能力。高年級以“精讀經(jīng)典、多維探究”為核心開展閱讀活動(dòng)，搭建起班級“閱讀島”、展示欄與家庭書屋的立體閱讀環(huán)境，日常通過每日分享、午讀時(shí)光、每周閱讀會(huì)、親子共讀及閱讀記錄夯實(shí)積累，學(xué)生以隨讀閱讀手冊、批注摘抄、閱讀記錄單為載體進(jìn)行自主閱讀，小組圍繞書籍主題展開深度交流，碰撞觀點(diǎn)、拓展認(rèn)知，最終以讀書分享會(huì)、讀后感征文、創(chuàng)意戲劇演繹、自制文集等形式呈現(xiàn)收獲。同時(shí)，學(xué)校將閱讀融入各學(xué)科教學(xué)，科學(xué)課結(jié)合《植物王國》開展觀察記錄，藝術(shù)課圍繞經(jīng)典名著進(jìn)行繪本創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)“全科閱讀”育人格局。

三、活動(dòng)搭臺(tái)：讓閱讀處處有精彩

“已經(jīng)連續(xù)參加多屆校園閱讀節(jié)，我的讀書感悟還得過一等獎(jiǎng)呢！”提及學(xué)校的閱讀活動(dòng)，高年級學(xué)生滿臉自豪。多年來，學(xué)校精心打造多元化閱讀活動(dòng)品牌，讓書香浸潤成長時(shí)光。每年的“校園閱讀節(jié)”、“圖書交易會(huì)”、“詩詞大會(huì)”已成為傳統(tǒng)活動(dòng)，經(jīng)典誦讀展演、作家進(jìn)校園等活動(dòng)精彩紛呈，累計(jì)吸引千余名學(xué)生參與。

四、生態(tài)共建：讓閱讀力量更持久

“和孩子共讀《草房子》的時(shí)光，成了我們最珍貴的親子記憶?！边@是一位家長在“書香家庭”評選中的感言。學(xué)校深知，閱讀教育離不開家校社協(xié)同發(fā)力。多年來，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“閱讀共同體”建設(shè)：向家長發(fā)出“每日親子共讀”的閱讀倡導(dǎo)；定期評選“書香家庭”，展示優(yōu)秀親子共讀日記與讀書成果，讓閱讀從校園延伸到家庭。同時(shí)，學(xué)校重視教師閱讀成長，定期開展“教師共讀”，研讀教育名著與專業(yè)書籍，定期舉辦閱讀教學(xué)研討會(huì)，讓教師成為閱讀的示范者與引領(lǐng)者。

書香致遠(yuǎn)，潤物無聲。多年來，通州區(qū)臺(tái)湖鎮(zhèn)中心小學(xué)的閱讀育人實(shí)踐結(jié)出豐碩成果：學(xué)生累計(jì)習(xí)作獲獎(jiǎng)數(shù)十篇，在區(qū)級以上經(jīng)典誦讀、讀書征文比賽中獲獎(jiǎng)80余人次；數(shù)十名教師獲評“書香教師”，多篇閱讀教學(xué)課例、論文發(fā)表于國家級刊物。如今，漫步通州區(qū)臺(tái)湖鎮(zhèn)中心小學(xué)，讀書聲、討論聲、創(chuàng)作聲交織成最美的校園樂章。未來，學(xué)校將繼續(xù)深耕閱讀教育，豐富閱讀課程體系，創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓書香滋養(yǎng)更多孩子的成長之路，讓閱讀成為學(xué)校最鮮明的育人底色。