重慶墊江一中事件，我只看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不作為
強(qiáng)制剪學(xué)生頭發(fā)這件事，老師確實(shí)行為有些過(guò)激，但是這件事情的背后，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不作為
第一，出了事兒，學(xué)校只會(huì)批評(píng)老師，把所有壓力都?jí)涸诶蠋燁^上
看發(fā)布的通報(bào)，直言不諱的說(shuō)老師工作方法簡(jiǎn)單，行為不當(dāng)，一點(diǎn)也不考慮學(xué)校的老師為什么要這么干？
老師為什么這么干，不還是為了維護(hù)校規(guī)校紀(jì)嗎？不還是為了加強(qiáng)管理嗎？不還是為了在班級(jí)評(píng)比當(dāng)中給領(lǐng)導(dǎo)留個(gè)好印象嗎？
老師所做的一切都是為了學(xué)校，都是為了領(lǐng)導(dǎo)的顏面，但是一旦出現(xiàn)的事情，老師是最快被丟出去的那一個(gè)。
第二，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只會(huì)拿捏老師，對(duì)學(xué)生概不追究
從發(fā)布的通告來(lái)看，沒(méi)有一個(gè)字提到學(xué)生有哪些不合適的做法。
通篇都在批評(píng)老師，都在指責(zé)老師，并且最后處罰老師。
但是這件事情的起因，不是因?yàn)閷W(xué)生不遵守教學(xué)紀(jì)律嗎？不遵守校規(guī)校紀(jì)嗎？
不遵守校規(guī)不應(yīng)該處理嗎？
那既然老師的做法不對(duì)，學(xué)校里應(yīng)該怎么處理學(xué)生？或者說(shuō)遇到這樣的學(xué)生，學(xué)校里應(yīng)該拿出什么樣的處理辦法？
對(duì)老師處理疾風(fēng)驟雨，對(duì)學(xué)生管理唯唯諾諾。
第三，在老師面臨職業(yè)困境的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有伸出援手
這個(gè)老師的做法確實(shí)欠妥，事后也向?qū)W生跟家長(zhǎng)道歉，這個(gè)老師的威信力已經(jīng)蕩然無(wú)存
他的職業(yè)肯定要走入瓶頸期了，這是難以避免的，有很多老師可能這個(gè)瓶頸期根本就過(guò)不去
但是在這個(gè)時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)毫無(wú)作為，沒(méi)有對(duì)這個(gè)處于困境當(dāng)中的老師伸出援手，反倒是一紙通報(bào)，讓老師更加無(wú)地自容。
每個(gè)學(xué)校都出事兒，都跟校領(lǐng)導(dǎo)的不作為密切相關(guān)。