咱們書接上文，繼續(xù)給大家講解如何寫好“看圖寫話”。

上節(jié)課，最好重點講述了文面的重要性，希望你們聽了我的諄諄告誡后，能牢記于心，且付諸實踐。這樣的話，可是最好不過的了！

接下來，我繼續(xù)講解四個要求里的第二個問題——格式。

格式，簡單地說，就是對每段開頭空兩格的規(guī)定。

二年級的作文，主要考查寫話，而無需添加題目。所以，只要構(gòu)思好了，只需開頭空兩格即可。二年級的寫話，也無需分段，只要一氣呵成就行了。所以，開頭空出兩個格，這是閱卷老師首先看到和重視的地方。

不要認為開頭空兩格誰都知道，可實際中呢，總有個別學(xué)生犯錯，有的要么不空，要么空三個格。

第三個問題，就是標點。

在這個四個要求里面，標點可是出問題最多和最嚴重的了，有的該加時不加，不該加時卻加了；有的則只有上引號，卻忘記了加下引號；有的只會用逗號，不知何時用句號……不一而足，各種各樣。

就像雙引號吧，我不僅多次強調(diào)了，而且還結(jié)合課本上的對話進行要求，可總有三兩個學(xué)生聽不進去。

第四個要求就是字數(shù)。

二年級的看圖寫話，評分標準里沒有作出具體要求，但實際上呀，試卷給出的作文方格已經(jīng)暗示出來了。我的意思是說，這個字數(shù)多少，要看作文方格的多少。

寫話時，最好別超出方格，但也別離最后一行還差好幾行。那么，字數(shù)到底多少為好呢？

我的觀點是，最好能寫到最后一行，哪怕倒數(shù)第二行也行。

假若寫的僅占到了總行數(shù)的一半，老師會認為該生寫的有點少，內(nèi)容不怎么豐富充實，肯定要多減點分的。假若寫到了最后一行，老師會認為該生有話可寫，不至于在擠牙膏。

所以呀，看似沒規(guī)定寫話的字數(shù)，其實試卷中預(yù)留出的作文行數(shù)已經(jīng)偷偷地暗示出來了。

這點，我希望讀者們千萬要記??！

其實，除了上面四個要求外，還有一個也應(yīng)當引起足夠的注意，它就是錯別字和錯拼音。

一種情況是學(xué)過的字詞，被寫得亂七八糟。

如該寫話把“雪人”寫成了“雪入”；把“帽子”寫成了“帽了”。人和入、子和了，是多么簡單容易，可……

再者，因二年級孩子認識字詞數(shù)量有限，所以作文時明確規(guī)定不會的字可以用拼音代替。

可就在這個拼音的使用上，也是錯誤百出、千姿百態(tài)。

再看下文。

該生圍巾的“圍”用拼音時，居然寫成了“wie”。

下面的小作者把“圍”注音成了“wen”，把“dui”寫成了“dun”。

我不止一次地要求學(xué)生在使用拼音時，一定要拼讀至少三遍，力求音節(jié)和音調(diào)準確無誤，可實際中呢，根本不可能讓我100%放心和滿意。

走筆至此，雖顯啰嗦，但已經(jīng)把我滿腹的話語，或者說是經(jīng)驗吧，系數(shù)托盤而出了。在此，我只希望獨到這篇文章，不，還有前面三篇的，能看有所懂，學(xué)有所獲。如此，也就不枉費我一番心血和努力了！

末了，我以我寫的一篇寫話作結(jié)，只希望能和讀者朋友們切磋交流。

大雪紛飛，寒風呼嘯。大地上白茫茫一片。田野旁的雪地上，來了兩個雪人，都圍圍巾，長著胡蘿卜鼻子，伸著木棍手。不同的是：一個戴黑帽，一個戴粉紅色帽。倆人眼神里溢滿光彩，陶醉于眼前銀裝素裹的世界中，隨后在紛飛的雪花中跳起了舞蹈，還唱起了動聽的歌：“世界世界多潔白，多美麗，我用一生去愛你！”

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