在跟家長聊的過程中，經(jīng)常會遇到家長說自家孩子一直都很乖和上進(jìn)，怎么突然就斷崖式叛逆。

孩子前后顛覆性的變化，不僅十分叛逆和對抗，而且極度厭學(xué)，讓家長非常難以接受。

從之前積極進(jìn)取和上進(jìn)的品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，一下子變得厭學(xué)和貪玩，還跟父母激烈的對抗。

家長不敢相信，明明之前是省心和讓自己驕傲的孩子，怎么突然就跟家長對著干，甚至不愿意去學(xué)校了。

因為孩子很乖，也很聽話，基本在小時候，家長讓孩子做什么，孩子都會言聽計從。

即便略微會抱怨幾句，也還是順著家長的意思去做。

明明一切都很好，可是一到青春期，以往的乖孩子怎么就變成了叛逆和厭學(xué)的高發(fā)群體了。

家長不理解，也不明白，更無法接受這突然而來的落差。

面對著乖孩子變得厭學(xué)和叛逆，常常會很唏噓和感慨，而我自己也經(jīng)歷過這樣的時刻。

我家娃從小到大都比較乖，基本我吵他，罵他甚至打他，不僅不反抗，還會主動給我道歉，表示以后會改掉毛病，會聽媽媽的話。

直到小學(xué)五年級以后就開始斷崖式的反叛，跟我對著吵，對著干，還完全不學(xué)習(xí)了，整天不著家，跟著不學(xué)習(xí)的小伙伴四處溜達(dá)。

而我對他的批評更愈發(fā)嚴(yán)厲，像懶蛋，不聽話，不懂事，不體諒家長的苦心等，各種評判和指責(zé)每天都在重復(fù)上演。

我無法接受的是之前那么省心的孩子，怎么突然變成玩心這么大，我說他一句，要頂嘴三句。

當(dāng)時我既不明白，也不接受孩子巨大的改變，而是以更嚴(yán)厲的批評和控制來試圖改變孩子。

但我不明白的是，乖孩子一旦叛逆，硬碰硬只會讓孩子反抗得更加激烈。

對于乖孩子來說，他們的乖只是變相壓抑了自己的不滿與情緒。

家長對孩子之前的認(rèn)可，是建立在乖，聰明和懂事的前提上，讓孩子得到了非常多的認(rèn)可與贊揚。

而孩子也將乖內(nèi)化為自己的標(biāo)簽，不能犯錯，不能頂嘴，在不滿意家長對自己的要求與控制時，也不能反抗。

因為反抗意味著自己就不是好孩子，但孩子很多時候并不認(rèn)同，只敢默默生氣和不滿。

時間久了，就變成了討好型人格。在外面依舊很乖，為了維系一個好孩子的印象，但在家長面前就會變本加厲的叛逆與任性。

以往表面的乖，并不是真正的孩子，而是孩子不得不聽家長的話，才能滿足孩子的安全感。

在乖孩子的潛意識中，有這樣的自我要求：

要事事出色，什么都要做好，不能犯錯，因為犯錯就意味著被否認(rèn)，自己就不再是好孩子了。

所以到了青春期后，隨著孩子自主意識開始萌芽，孩子不再想做一個工具人，而想要去做自己。

但在做自己的過程中，孩子就容易從一個什么都聽父母的乖孩子，變成一個不再想聽父母循規(guī)蹈矩的乖小孩。

什么刺激，什么新鮮，什么好玩，什么能讓家長反對，孩子就會越去嘗試什么。

這是孩子追求的確定感和掌控感，一切都想借自己的想法去做事，不想再聽任何人，只想活在當(dāng)下。

但孩子在學(xué)校，在習(xí)慣全方位管自己的父母身上，必然會碰壁。

一個有制度和規(guī)則約束，一個整天都在糾正和試圖挑剔并改變，這樣的高壓與高控生活，讓孩子疲于奔命。

尤其是孩子遇到困難與逆境時，逆反之心會愈發(fā)嚴(yán)重，只想玩，想要自由，想獨立，不受約束。

厭學(xué)也是一種叛逆，是與過去的乖孩子告別，要打破原來的生活模式。

家長要警惕孩子的叛逆與厭學(xué)，做到早覺察早預(yù)防早解決，最關(guān)鍵的一點是家長對叛逆的小孩要覺察叛逆背后的動機(jī)。

很多時候，孩子只是覺得之前太辛苦，太累了，被管得太多，只是想要自由。

可是在追求自由的過程中，很容易變得極端，比如擺爛，自暴自棄，很容易被外界影響。

家長要懂孩子的心，不能孩子不刺毛時，家長趕緊逼學(xué)習(xí)，孩子刺毛時，家長無底線退讓。

面對叛逆的孩子，切不可硬碰硬，或比孩子的情緒更激烈，孩子的叛逆是過去十幾年委屈的集中爆發(fā)。

家長要接受的一個事實是，之前的乖孩子已經(jīng)一去不返了，無論家長多么懷念過去聽話優(yōu)秀的小孩，都是過去時了。

接納并理解孩子目前就是叛逆和厭學(xué)的，家長先與自己和解，才能更好的接住和溶解孩子的焦慮。

面對孩子的叛逆與厭學(xué)，家長不要太心急，穩(wěn)一穩(wěn)，退一退，冷一冷，給自己一些空間，也給孩子一些空間。

厭學(xué)和叛逆，都不是一下子能逆轉(zhuǎn)的，需要時間，也需要耐心，更需要家長加倍的自我成長與修復(fù)。