“我愿投入生活的激流，在風(fēng)浪中搏擊；

我愿以夢為馬，詩酒趁年華快意恩仇……”

這熾熱如宣言般的文字，源自散文《花開花落心不驚，云卷云舒笑依然》。它的創(chuàng)作者王穎，是一位盲人。那些我們憑借雙眼去追逐的激流、山川與花開，她依靠一顆熾熱的心抵達(dá)，甚至“看”得更為遼闊。

王穎出生時(shí)便被診斷患有先天性青光眼，在她的眼中，世界是不完整的?；蛟S是缺乏安全感，幼時(shí)的她容易哭鬧，但當(dāng)母親輕聲讀起古詩詞時(shí)，小小的女孩便安靜下來，專注地聽著這些極富平仄韻律的語句，似乎與其早有命中注定的羈絆。

10歲時(shí)，她完全失明了。盡管早有心理準(zhǔn)備，但當(dāng)僅有的微弱視力真的不復(fù)存在后，她還是難以適應(yīng)。除去日常生活的諸多不便，最重要的是熱愛的閱讀和寫作都無法進(jìn)行：“我只能口述讓別人代筆，但有時(shí)他們無法理解我要表達(dá)的內(nèi)容，那種無力感讓我特別煩惱?！币惶?，她摸到了一個(gè)圓錐形物體，上面排列著細(xì)密的凸起。媽媽柔聲告訴她：“這個(gè)叫盲筆，上面凸起的小點(diǎn)是盲文，你可以用這支盲筆記錄你想寫的東西?！彼老踩艨瘢瑑H用了一個(gè)下午就把盲文的點(diǎn)位記在了心里。自此，閱讀和創(chuàng)作重新回到她的世界。

成為作家是王穎第一個(gè)夢想，“我喜歡讀與文史哲有關(guān)的名著，有感而發(fā)時(shí)就特別向往成為作家，希望自己能發(fā)表作品。”但寫作需要持續(xù)大量輸入，才能高質(zhì)量輸出，王穎眼前的黑暗給她的“輸入”帶來了極大困難——盲文書籍?dāng)?shù)量較少，且“有時(shí)電腦讀屏不能把所有字音讀準(zhǔn)，如果細(xì)究某一段，我需要反復(fù)查證?！庇龅?jīng)]有電子版的書籍，只能買一本實(shí)體書讓家里人讀給她聽。但“一些近代的書使用繁體字，家人也不認(rèn)識(shí)?！边@時(shí)候的她已經(jīng)不會(huì)像小時(shí)候一樣著急，“就掃描成圖片，然后用軟件把圖片轉(zhuǎn)成文字”通過讀屏來學(xué)習(xí)。

即便障礙重重，王穎還是堅(jiān)持“每天閱讀一到三個(gè)小時(shí)”，這種閱讀并不是泛泛地聽：“對于一些陌生的詩詞，我一天能背五到十首，成語一天能背一百條左右?！薄短圃娙偈住贰端卧~三百首》《元曲三百首》《詩經(jīng)》《楚辭》……大量的詩詞積累為她的詩歌和散文創(chuàng)作構(gòu)筑了獨(dú)特的宇宙。

生于天津，先天性青光眼致盲。天津市作家協(xié)會(huì)、中國散文學(xué)會(huì)會(huì)員，創(chuàng)作詩歌散文散見于《盲人月刊》《天津工人報(bào)》《盲童文學(xué)》等。天津市第一個(gè)擁有教師資格證的視障人士。

在王穎的世界里，黑暗被淬煉成創(chuàng)作的起點(diǎn)，常人眼中生命的缺憾，變?yōu)樗钪嬷幸粓鰤验熯h(yuǎn)征。當(dāng)世人習(xí)慣用雙眼捕捉輪廓時(shí)，她已調(diào)動(dòng)自己全部感官，織就一個(gè)通感交織的世界——她“借一片葉的靈魂，裝入一個(gè)夢，鑲嵌在大雁南飛的翅膀上”，讓想象力御風(fēng)而行；她“撥動(dòng)起那根心弦，似荷尖露珠滑入清泉”，捕捉細(xì)微的悸動(dòng)譜寫成浪漫的華章；她“把故事嵌入時(shí)光的縫隙”，讓歡聚與別愁、悲苦與喜樂在生命的經(jīng)緯中沉淀為永恒的詩篇。她以文字為舟，渡向那個(gè)自己曾向往的境界：“心有桃花源，處處水云間?！币暳Φ木窒蕹蔀樗床靸?nèi)心的顯微鏡，浩如煙海的古典文學(xué)被她化為呼吸之間的生命美學(xué)。王穎用她的文字溫柔卻篤定地昭示：一個(gè)人生命的遼闊從不取決于雙眸能看到多少風(fēng)景，而在于心中的天地能容納多少生靈。

王穎的寫作并不是一帆風(fēng)順的，從0到1的創(chuàng)作之初，擁有大量文化積累的她也不敢下筆，生生錯(cuò)過了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。后來最喜愛的讀物《盲童文學(xué)》發(fā)布了征文活動(dòng)，她終于下定決心正式參加比賽，一舉拿下“閱讀·感悟·成長——紀(jì)念《盲童文學(xué)》出版150期征文”一等獎(jiǎng)。寫作于她而言越來越像“桃花源”：“用一行行簡單的文字書寫，讓心靈日益富饒豐盈，不再寂寞荒蕪?！彼催^了“夜色闌珊的大唐”，踏過了“古道旁與秦漢同源的幾片磚瓦”，尋到了心靈的寧靜——她希望游覽祖國的山川河流，如偶像徐霞客一樣創(chuàng)作一本游記。

2018年，她成為天津市作家協(xié)會(huì)的一員；2022年，她又加入了中國散文學(xué)會(huì)。王穎把這些當(dāng)作起點(diǎn)：“我認(rèn)為要成為一名好作家，不能以職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來對待，而是要用心去書寫文字，把它作為一生的事業(yè)去追求?！?/p>

作家并不是王穎唯一的標(biāo)簽，“希望多領(lǐng)域成長”的自我要求讓她從未停下腳步，在追求夢想的道路上，她沖破了一道道健全人難以想象的關(guān)卡。

2014年，王穎登上貴州衛(wèi)視節(jié)目《最愛是中華》的舞臺(tái)。在這個(gè)以中華傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)的賽場上，她堅(jiān)定地說出了自己的教師夢：“盲人乃至殘障群體讀書的機(jī)會(huì)很少，希望能把自己學(xué)到的知識(shí)教給那些無法走進(jìn)校園的孩子”，話音未落，她已哽咽，觀眾也為之動(dòng)容，“我想告訴他們，要用手去觸摸光明，用心去感知人生，書寫人世間那些美好的事物。”

不過現(xiàn)實(shí)是殘酷的——2014年起，她就開始咨詢盲人如何報(bào)名參加教師資格考試，甚至嘗試直接報(bào)考，但在上傳照片環(huán)節(jié)失敗，于是她在家人的陪伴下前往天津市靜海區(qū)教育局，得知是由于“不符合教師資格體檢標(biāo)準(zhǔn)中‘雙眼矯正視力之和不低于5.0’的要求”。她不想放棄，抱著一絲希望與教育局爭取，“給他們講了我通過學(xué)習(xí)古詩詞有怎樣的改變，希望自己向張桂梅老師學(xué)習(xí)，成為教師后要帶給學(xué)生的一些改變……”最終，靜海區(qū)教育局招生辦請示天津市教育招生考試院后，同意了她的報(bào)考。多方努力下，2018年1月19日，她終于在報(bào)名系統(tǒng)關(guān)閉前的十幾分鐘成功完成了天津市教師資格考試報(bào)名?？荚嚂r(shí)，她被引導(dǎo)至單獨(dú)安排的考場，由專人口述試題，并安排專人代筆書寫答題，考試時(shí)間也因“考慮到考生的實(shí)際困難”而延長了30%?！叭绻夷芡ㄟ^這些阻礙的話，可以為下一批想報(bào)考的人提供一些經(jīng)驗(yàn)和方法?！彼鳛槊と顺晒?bào)考教師資格證考試的事件被《新京報(bào)》評論、中國殘聯(lián)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、《紅星新聞》等相繼報(bào)道，為視障群體平等就業(yè)提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

王穎成為天津市第一個(gè)考取教師資格證的視障人士，她終于具備了實(shí)現(xiàn)教師夢的基礎(chǔ)條件。現(xiàn)在，雖然沒能進(jìn)入公立學(xué)校任教，但她覺得能夠以專業(yè)的教師身份“上一些網(wǎng)課”，或者“一對一教授學(xué)生”，實(shí)踐自己成為教師的初心就已經(jīng)非常滿足?！皩W(xué)生家長知道我（視障）的情況，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，也想通過我讓自己的孩子得到一些鼓舞?！睂W(xué)生們也很喜歡她，經(jīng)常會(huì)跟她“說一些內(nèi)心的感受，甚至吐槽生活中的小事”。2025年“世界讀書日”當(dāng)天，她到天津市靜海區(qū)圖書館做閱讀推廣活動(dòng)，結(jié)合靜海區(qū)獨(dú)流鎮(zhèn)的老醋與運(yùn)河，講述清代詩人創(chuàng)作的相關(guān)詩詞；還和學(xué)生一起制作香囊，講述當(dāng)?shù)睾拖阌嘘P(guān)的詩詞。在暑假的時(shí)候，她還會(huì)去鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)室，為孩子們分享詩詞，引導(dǎo)他們通過打節(jié)拍、玩飛花令、接龍等方式，在趣味玩?；?dòng)中記憶詩詞。印象最深刻的一次，她給中學(xué)生講述蘇軾創(chuàng)作《念奴嬌·赤壁懷古》背后的故事，“有好幾個(gè)學(xué)生被我講到落淚了，我自己也哭了?！?/p>

前路或許仍是一程漫漫長旅，但她會(huì)繼續(xù)將夢想之種埋進(jìn)時(shí)光，心向光亮，生命自會(huì)在每一步足跡中從容開放。

來源｜中國殘疾人雜志社

編輯｜李氏瓊