科學(xué)家簡介

俞大光（1921年1月22日—2017年4月12日），中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，中國工程院院士，理論電工和電子工程專家，長期從事核武器引爆控制系統(tǒng)和遙測系統(tǒng)研究。

他是中國核武器引爆控制系統(tǒng)和遙測系統(tǒng)的開拓者之一，為中國核武器的研制、定型和人才培養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)，曾多次牽頭組織核武器引爆控制系統(tǒng)和核戰(zhàn)斗部的方案評審、內(nèi)外協(xié)調(diào)、試驗定型等關(guān)鍵工作，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊成功攻克核武器引爆控制和遙測系統(tǒng)一系列重大關(guān)鍵技術(shù)，為我國第一顆原子彈、氫彈，以及第一代核武器的成功研制筑牢了根基，有力推動了我國武器電子學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

2026年1月22日是俞大光院士誕辰105周年，我們一起紀(jì)念。

1964年10月16日，羅布泊的荒原上，一道光芒刺穿蒼穹，蘑菇云騰空而起，世界為之震驚。當(dāng)捷報抵達(dá)兩千公里外的金銀灘草原時，43歲的俞大光與同事們喜極而泣。作為中國第一顆原子彈引爆控制系統(tǒng)的核心設(shè)計者，他雖未能親臨試爆現(xiàn)場，卻在無數(shù)個燈火通明的深夜，為這枚即將震撼世界的“驚雷”，編織了可靠的“安全神經(jīng)”。

教室里的“鐵將軍”與荒野中的“新兵”

俞大光早年執(zhí)教于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，教授電工基礎(chǔ)課，他對學(xué)生要求極其嚴(yán)格——考試前要先考查，考查前要整理每個學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，詳細(xì)記載著作業(yè)完成情況、概念性錯誤出現(xiàn)頻率。

課是“老虎課”，人稱“鐵將軍”，都是學(xué)生送他的“雅號”。他欣然領(lǐng)受，“教而不嚴(yán)師之惰，在教學(xué)工作中豈能喪失原則？”

1955年，俞大光（前右二）與電工教研室教職工在主樓前合影

來源丨中國科學(xué)家博物館

除了嚴(yán)，他還做了件影響更遠(yuǎn)的事——寫教材。

新中國成立后，國家百廢待興，急需建設(shè)人才，急需發(fā)展教育。然而，當(dāng)時國內(nèi)電工課還在使用外國教材，學(xué)生學(xué)起來十分吃力。見此情形，俞大光下定決心：自己編。他白天上課，晚上寫書，據(jù)同事后來回憶：“整部書稿幾乎完全是默寫出來的，包括復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)?！?/p>

4年時間，70多萬字，《電工基礎(chǔ)》上、中、下三冊終于完成，成為我國第一套自編通用電工教材。這套書，被高教出版社盛贊為“國內(nèi)影響最大的電工基礎(chǔ)教材”，培養(yǎng)了幾代中國電工人才。

1962年，俞大光（右二）指導(dǎo)學(xué)生做電工基礎(chǔ)實驗

來源丨中國科學(xué)家博物館

1962年，俞大光接到通知，中央組織部點名調(diào)他去第二機(jī)械工業(yè)部北京第九研究所（今中國工程物理研究院）工作。就這樣，41歲的電工教研室主任成了一名核武器研制戰(zhàn)線上的新兵。他告別了熟悉的黑板和講義，走向的是一個連參考書都找不到的全新領(lǐng)域。

不在現(xiàn)場的“守護(hù)者”

1963年春天，俞大光被任命為二機(jī)部九所設(shè)計部副主任兼十五研究室主任，任務(wù)明確：研究核武器的引爆控制系統(tǒng)和無線電遙測系統(tǒng)。“情況是了解了，可是原理完全不知道啊。找人教？沒人懂，自己去摸；找書看？基本找不到相關(guān)的書?！?/p>

面對美蘇技術(shù)封鎖，俞大光帶領(lǐng)百余人跨學(xué)科團(tuán)隊，在“諸葛亮?xí)敝信鲎仓腔?，于圖紙與實驗中摸索前進(jìn)。

1964年2月，他主持審定了我國第一顆原子彈引爆控制系統(tǒng)方案。

8個月后，1964年10月16日，羅布泊的巨響震動世界。

而俞大光本人，正堅守在兩千公里外的青海金銀灘草原。他肩負(fù)著另一項隱秘的任務(wù)：轉(zhuǎn)移所有圖紙資料到絕密地點，并處理試驗前后的技術(shù)問題。

捷報傳來時，金銀灘草原已是秋意漸濃。他和同事們濁酒一杯，遙敬戈壁灘上準(zhǔn)時綻放的云，也敬過往的歲月、靜默的忠誠。

細(xì)節(jié)的戰(zhàn)爭：毫厘定乾坤

如果說核彈是“巨人”，那么引爆控制系統(tǒng)就是“巨人”的神經(jīng)。俞大光深知，他設(shè)計的不僅是起爆的指令，更是“絕對安全”的底線——差之毫厘，便是致命的意外或徹底的失效。這正詮釋了他常說的“萬無一失，不能有一點疏漏”的信念。

1965年初的“震動實驗”現(xiàn)場，一個突發(fā)狀況讓所有人緊繃：試電筆顯示彈殼帶電?，F(xiàn)場空氣驟然凝固，幾百公斤高能炸藥環(huán)伺，一個靜電火花便足以毀滅一切。大部隊緊急撤離，俞大光卻選擇留下。他和同事們一一排查，最終目光落在實驗人員腳下的橡皮墊上，“澆點水”他說。水流過，靜電指示消失。危機(jī)源于鞋底與橡皮的摩擦，最終用最樸素的物理方法得以解決。

一年后的空投試驗場，轟炸機(jī)掛彈后，飛行員忽然發(fā)現(xiàn)彈上遙測發(fā)射機(jī)不能斷電。起飛在即，現(xiàn)場一片慌亂。若不能解決，彈上電源將在航程中耗盡，導(dǎo)致試驗“盲投”。俞大光馬上登機(jī)檢查，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)僅在于流程中遺漏了“電源轉(zhuǎn)換”這一步，故障很快得以排除。后來他反復(fù)澄清：“不是我解決了問題，是操作規(guī)程必須寫清楚。”

兩場“排雷”，一場關(guān)乎物理世界的微妙平衡，一場關(guān)乎操作說明的絕對嚴(yán)密，共同詮釋了俞大光畢生的信念：小處不可隨便。他用理工科特有的嚴(yán)謹(jǐn)，在寂靜的實驗室和廣闊的試驗場上，進(jìn)行著一場場關(guān)于精度的無聲戰(zhàn)爭。

1978年9月，俞大光（左）向國防科工委科技委主任朱光亞匯報工作

來源丨中國科學(xué)家博物館

俞大光晚年時，人們?nèi)杂浀盟S多“不合時宜”的堅持：愿意和年輕人一起乘坐敞篷卡車，被稱作“卡車院長”；口袋里始終裝著兩支鋼筆，分別裝著公私墨水，界限分明；總是把安靜的房間讓給同事，自己則住在樓梯邊的簡陋房間里。

這些細(xì)節(jié)與他當(dāng)年在戈壁灘上澆水除靜電、登機(jī)查流程的行為一脈相承——一種將嚴(yán)謹(jǐn)融入生命本能的氣質(zhì)。他并非不知變通，只是深知自己所肩負(fù)的是關(guān)乎國家命運的重任。

講臺之上，他編寫的教材，為新中國的工業(yè)發(fā)展筑牢根基；戈壁深處，他潛心打磨的系統(tǒng)，為共和國的安寧筑牢屏障。從講臺到戈壁，兩份跨越山海的赤誠奉獻(xiàn)，同樣厚重，也同樣值得銘記。

俞大光講話發(fā)言稿

來源丨中國科學(xué)家博物館

科學(xué)家說

俞大光：“沒有（核武器），別人肯定威脅你；有，反而打不起來……那怎么辦？備而不用唄！”

參考文獻(xiàn)：

[1]俞大光——老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長資料采集工程.

[2]俞大光院士逝世（唁電).中國工程院,2017.04.13.

[3]俞大光：丹心育桃李奮發(fā)鑄驚雷.軍工英才,2017.05.

[4]俞大光：受命西征，功勛卓著.中國數(shù)字科技館,2021.07.10.

中國科學(xué)家博物館出品

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