拒絕封建迷信，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。那如果傳統(tǒng)文化里有糟粕怎么辦？自然是剔除了，可年輕人剔除了，老人卻不能。

一些思想在他們心里，已經(jīng)根深蒂固了。所以，有時(shí)候他們的行為，會(huì)讓人很匪夷所思。幼兒園老師，又屬于沒(méi)什么抵抗權(quán)力的群體。

幼兒園多，學(xué)校多，學(xué)生少。幼兒園的老師和校長(zhǎng)，都用盡全力的想要留住每一名學(xué)生，因此，總能一起做一些，不愿意，又不得不做的，匪夷所思的事情。

家長(zhǎng)因孩子發(fā)燒，深夜帶老師回學(xué)校cosplay“大薩滿(mǎn)”，評(píng)論區(qū)太精彩了！

一名幼兒園老師，分享自己的經(jīng)歷，看的人都要笑死了。老師說(shuō)，事情發(fā)生在一天晚上，因?yàn)槭撬搅⒌挠變簣@，也沒(méi)有寒暑假，學(xué)生都是需要一直上學(xué)的。

所以，現(xiàn)在雖然是寒假時(shí)間，但是幼兒園的小朋友，周一到周五，仍然要到學(xué)校上學(xué)。這天晚上8點(diǎn)鐘左右，她接到了一個(gè)班級(jí)小朋友家長(zhǎng)的電話。

家長(zhǎng)的意思是，孩子忽然生病了，發(fā)燒，燒的挺嚴(yán)重。老師不明白，生病發(fā)燒就去醫(yī)院，為什么要給老師打電話了。

經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知，家長(zhǎng)的意思是，希望老師能跟著家長(zhǎng)到學(xué)校一趟，給孩子“叫叫”。這個(gè)“叫叫”，就是當(dāng)?shù)匾环N沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的習(xí)慣。

老師不明所以，但家長(zhǎng)的意見(jiàn)好反駁。就找到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)想，都這么晚了，不能讓老師一個(gè)人去，畢竟還挺危險(xiǎn)的。

于是，晚上八九點(diǎn)鐘，校長(zhǎng)，校長(zhǎng)老公。這名老師，老師的老公，加上學(xué)校的保安大爺。孩子的爺爺奶奶等家屬，一群人浩浩蕩蕩的就去了幼兒園。

到了幼兒園之后，一群人就在教室里，操場(chǎng)上，睡覺(jué)的休息室，衛(wèi)生間等各個(gè)孩子可以活動(dòng)的區(qū)域“叫叫”。

一直折騰到了晚上10點(diǎn)多鐘，這名女老師還懷孕了，看著離譜的行為想笑，又詭異的有點(diǎn)害怕，因?yàn)榈诙爝€要上班，于是大家也就回去了。

第二天，這名孩子還是請(qǐng)假?zèng)]來(lái)。到醫(yī)院檢查，是肺炎了，需要住院治療。老師揣著明白裝糊涂，諷刺的說(shuō)：我們都叫了，怎么還肺炎了呢！網(wǎng)友的話更絕了！

進(jìn)了評(píng)論區(qū)，就出不來(lái)了！

對(duì)于這種老人有離譜行為的，大家不是很理解，但尊重。于是順著老人的想法說(shuō)，這孩子是多愛(ài)上學(xué)，人都回家了，“魂兒”還在學(xué)校上課。

還有網(wǎng)友說(shuō)，是不是本來(lái)就是普通的感冒，但是一不小心，喊回去一個(gè)帶肺炎的。還是說(shuō)，叫的時(shí)候，叫的不是孩子的名字，而是肺炎鏈球菌！

總之不管是什么，大家普遍是不相信這些的。也有少數(shù)相信的，但沒(méi)有這位家長(zhǎng)這么嚴(yán)重。就算是想試試，也會(huì)先去醫(yī)院。

到醫(yī)院檢查之后，醫(yī)院看不了，才會(huì)想一下其他的辦法，死馬當(dāng)成活馬醫(yī)。這種不去醫(yī)院，直接來(lái)的，除了耽誤學(xué)生病情之外，沒(méi)有什么好處。

還有網(wǎng)友說(shuō)，雖然很詭異，但還好老師配合了。如果老師沒(méi)配合，這種性情的家長(zhǎng)，還會(huì)責(zé)怪老師，就是因?yàn)闆](méi)有配合，所以孩子肺炎了。

筆者寄語(yǔ)：

封建迷信要不得，家里如果是老人帶孩子，有這種思想的，做爸媽的一定要盯住了。要相信科學(xué)，不舒服了就去醫(yī)院，聽(tīng)從醫(yī)生的安排，該吃藥吃藥，該住院住院。

找老師沒(méi)有用，在學(xué)校一起cosplay“大薩滿(mǎn)”更沒(méi)有用。而且，女老師還懷孕了，以后不要做這種危險(xiǎn)的事情，東北的冬天，天黑路滑，盡量避免晚上出門(mén)。

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