2026年北京兩會(huì)將至，代表委員心系城市發(fā)展，聚焦民生，為首都高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。

北京中小學(xué)生見證家園變遷，也默默留意著城市里待改善的細(xì)節(jié)：待修整的公園步道、老人難操作的手機(jī)、村落里被遺忘的故事……城市美好，源于每一份細(xì)微關(guān)注。同學(xué)們將日常觀察化作真誠建議，以少年視角為家園添力，讓稚嫩心聲融入首都發(fā)展節(jié)拍。

給城市留一扇慢行的門

海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)五16班姚鑠

指導(dǎo)教師：方穎

在養(yǎng)老院的那個(gè)上午，陽光透過玻璃窗斜斜照進(jìn)大廳。我握住王奶奶的手一起畫畫，那雙手暖暖的，紋路里藏著歲月的模樣。志愿隊(duì)帶來了歌聲與歡笑，可當(dāng)熱鬧散盡，一些畫面卻在心頭揮之不去：李爺爺舉著智能手機(jī)嘆息，指尖懸在屏幕上方久久不落；張奶奶望著光禿禿的水泥地，輕聲說：“好久沒聞到過泥土香了?！?/p>

北京是我熱愛的家鄉(xiāng)，地鐵延伸，胡同煥新，但在養(yǎng)老院中仍存在“被遺忘的細(xì)節(jié)”——那些被智能時(shí)代落下的無措，那些被鋼筋水泥圍困的眺望，那些熱鬧過后更顯漫長的寂靜……讓少年的心沉甸甸的。我們不禁開始思考：那些沒跟上時(shí)代腳步的小角落能不能也被照亮？

所幸班主任講了“十五五”規(guī)劃，科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展、社會(huì)治理，啟發(fā)我們展開了熱烈討論：當(dāng)科技奔涌向前，如何為銀發(fā)族留一扇慢行的門？當(dāng)社區(qū)越來越成為大家生活的中心，怎么讓養(yǎng)老院變成連接長輩和孩子、傳遞生活智慧的熱鬧地方呢？

于是，一份屬于少年的“京城優(yōu)化策”在心中醞釀。我們設(shè)想，老人們能擁有“會(huì)說話”的電子設(shè)備，一鍵聯(lián)通親情與外界；我們期待，屋頂與陽臺(tái)能變身“空中菜園”，讓播種與收獲的喜悅撫慰心靈；我們倡議，定期開放養(yǎng)老院的活動(dòng)室，讓爺爺?shù)木﹦?、奶奶的編織與社區(qū)少年們的科技知識(shí)溫暖相遇。這些樸實(shí)的想法，源自一雙緊握的手，源自對家園最深切的關(guān)懷。

我們從一次慰問出發(fā)，產(chǎn)生了一個(gè)關(guān)于城市未來的想法。這想法很小，小到只是一部適老手機(jī)、一座屋頂花園、一個(gè)銀齡講堂；這想法也很大，因?yàn)樗P(guān)乎一座城市文明的厚度與溫度。我們愿以少年的眼睛去發(fā)現(xiàn)，以少年的心靈去思考，更以少年的熱忱去建言：讓北京的發(fā)展不僅有力，而且有愛；不僅高效，而且溫暖。這是我們寫給家園最深情的“策”，也是我們能為這座偉大城市貢獻(xiàn)的、最珍貴的少年力量！

筑夢山水間讓密云之美出圈

首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)

高一10班馮建越

指導(dǎo)教師：付立

我的家鄉(xiāng)密云，是鑲嵌在京郊的一顆綠色明珠。群山環(huán)抱著澄澈的碧水，“八山一水一分田”的地貌，孕育出優(yōu)良的生態(tài)與厚重的文旅底蘊(yùn)?？粗亦l(xiāng)的山水美景和獨(dú)特的長壽文化，我總盼著它能被更多人看見和喜愛。可如今，旅游產(chǎn)品同質(zhì)化、宣傳不夠精準(zhǔn)的小問題，讓這片沃土的魅力沒能完全綻放。好在大數(shù)據(jù)、短視頻和智慧小程序的東風(fēng)已經(jīng)吹來，正好能讓密云“生態(tài)+文化+長壽”的特色優(yōu)勢大放異彩。借數(shù)字的力量精準(zhǔn)吸引游客，把家鄉(xiāng)的好資源變成發(fā)展的新動(dòng)力，才能帶動(dòng)鄉(xiāng)親們增收，讓家鄉(xiāng)變得越來越好。

作為一名高中生，在我看來，要讓家鄉(xiāng)的文旅資源活起來，筑牢智慧旅游的根基是第一步。搭建旅游大數(shù)據(jù)平臺(tái)，整合游客來源、流量分布、消費(fèi)偏好等關(guān)鍵信息，為旅游發(fā)展決策提供科學(xué)依據(jù)；完善“一部手機(jī)游密云”微信小程序，集成智能導(dǎo)覽、門票預(yù)訂、酒店民宿預(yù)約、特色線路推薦等功能，讓游客盡享一站式便捷服務(wù)，收獲舒心游覽體驗(yàn)。

光有智慧底座還不夠，得把家鄉(xiāng)的美景串成線、連成網(wǎng)，進(jìn)而拓寬密云文旅格局。以長城文化、水庫生態(tài)為核心紐帶，串聯(lián)東西部景區(qū)與特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)，打造“長城+氧吧+長壽”全域精品旅游線路，實(shí)現(xiàn)區(qū)域客流互導(dǎo)、優(yōu)勢互補(bǔ)。建立跨區(qū)域協(xié)同發(fā)展機(jī)制，統(tǒng)一文旅品牌標(biāo)識(shí)，搭建聯(lián)動(dòng)營銷平臺(tái)，推動(dòng)客源數(shù)據(jù)與宣傳資源共享，凝聚“全域一盤棋”推廣合力。依托智慧小程序整合全鏈條預(yù)訂服務(wù)，推出“一站式文旅套餐”，延長游客停留時(shí)間，釋放消費(fèi)潛力。

我還琢磨著，要讓游客記住密云，還得靠有意思的特色活動(dòng)添彩。比如，緊扣四季更迭打造系列主題活動(dòng)：春日“密”約，邂逅山花爛漫；盛夏親“密”，樂享清涼戲水；金秋“密”韻，沉醉層林盡染；冬日冰雪“密”境，解鎖玩雪樂趣。以密云特色魚鮮為媒介，融合美食、民俗、音樂等元素，策劃魚王美食文化節(jié)、鄉(xiāng)村音樂季等活動(dòng)，讓游客在沉浸式體驗(yàn)中愛上密云。

而在我心里，想要讓密云的文旅魅力深入人心、長久留客，打造專屬文旅IP就是最好的辦法。我的建議是依托小程序與短視頻平臺(tái)，打造“密云長壽密碼”系列內(nèi)容，鏡頭聚焦長壽老人的日常點(diǎn)滴，配上“75.3%林木覆蓋率+二類飲用水=自然長壽配方”的趣味科普，讓長壽之鄉(xiāng)的魅力深入人心；制作“城里VS密云”體驗(yàn)對比短片，凸顯“1小時(shí)車程切換清新氧吧”的便捷優(yōu)勢，讓“京郊長壽氧吧”成為密云獨(dú)樹一幟的旅游標(biāo)簽。

讓鄉(xiāng)土故事“活”在當(dāng)下

昌平區(qū)第二中學(xué)高二一班劉宸嘉

指導(dǎo)教師：王玲

作為一名在北京昌平長大的中學(xué)生，我的生活軌跡交織著城市的脈動(dòng)與鄉(xiāng)村的靜謐。我熱愛歷史，書本上的宏大革命與王朝更迭讓我心潮澎湃，但真正觸動(dòng)我、讓我思考“我們從何處來”這個(gè)問題的，卻是一次次穿行于家鄉(xiāng)田野巷陌間的所見所感。

在一次學(xué)校組織的“尋訪家鄉(xiāng)印記”活動(dòng)中，我走進(jìn)了昌平區(qū)德齡村。村里有一座小小的村史陳列室，微塵在木窗欞透進(jìn)的光柱中飛舞，墻上的老照片已然泛黃，柜中靜臥的村志封面莊重，載著時(shí)光的沉淀。帶領(lǐng)我們參觀的是一位滿頭銀發(fā)的村中長者，當(dāng)他用顫抖的手指向一張集體勞作的舊照，講述當(dāng)年修水庫、戰(zhàn)荒年的故事時(shí)，他的眼睛里閃動(dòng)著光芒。那光芒如此真切，充滿了溫度與力量，與我們手中那份嚴(yán)謹(jǐn)、客觀卻略顯枯燥的村志文本，形成了奇特的對比。后來我了解到，我所在的昌平區(qū)有近300個(gè)行政村，像這樣的村史館卻寥寥無幾。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我陷入了思考。從昌平后牛坊村傳承已久的花鈸大鼓，到門頭溝馬欄村記錄烽火歲月的抗戰(zhàn)紀(jì)念館，每一個(gè)村落都是一部微縮的史詩，承載著一方水土的歲月積淀與人文印記。然而，一份小范圍調(diào)研顯示，高達(dá)75%的同學(xué)表示幾乎感受不到“村史文化”的存在；即便有所接觸的同學(xué)，也有近三分之二覺得內(nèi)容“枯燥”“離自己很遠(yuǎn)”。

這不僅是知識(shí)的隔膜，更是文化血脈里的“代際斷裂”。我們喝著奶茶，刷著短視頻，享受著城市化的便利，卻可能不知道家鄉(xiāng)的河流因何得名，不知道村口的古樹見證過怎樣的變遷，不知道那些瀕臨失傳的鄉(xiāng)音與技藝背后的先民智慧。這種對鄉(xiāng)土認(rèn)知的模糊，削弱的不僅是對一方水土的深情，更是文化自信賴以生長的根基。

問題究竟出在哪里？通過進(jìn)一步調(diào)研，我看到了幾個(gè)關(guān)鍵“堵點(diǎn)”。第一，“寶藏”深鎖，難覓蹤影。大量村史資料被收藏于專業(yè)機(jī)構(gòu)，傳播途徑單一，難以觸達(dá)青少年。第二，“語言”晦澀，難以共鳴。傳統(tǒng)史志記述不夠生動(dòng)，無法激發(fā)習(xí)慣圖像化、故事化表達(dá)的我們的興趣。第三，“合力”未成，難成體系。村史文化的挖掘、活化涉及多部門，卻常是零星化行動(dòng)，缺乏協(xié)同設(shè)計(jì)與常態(tài)化機(jī)制。

找到癥結(jié)，便可對癥下藥。我的核心思路是：讓沉睡的村史資源“活”起來、“潮”起來，系統(tǒng)走進(jìn)校園。

首先，搭建“線上+線下”立體傳播網(wǎng)絡(luò)。線上建設(shè)“北京數(shù)字村史館”，開發(fā)歷史漫畫、動(dòng)漫短片等新媒體產(chǎn)品，發(fā)起#我的村莊有故事#短視頻挑戰(zhàn)；線下在校園設(shè)“村史圖書角”“家鄉(xiāng)文化長廊”，營造沉浸式文化環(huán)境。其次，實(shí)施“資源—課程—實(shí)踐”三位一體賦能計(jì)劃。引入高校力量規(guī)范村史編纂，研發(fā)適配課程，將花鈸大鼓引入音樂課、馬欄村紅色故事改編成沉浸式戲?。唤M建“銀發(fā)村史宣講團(tuán)”，讓老人進(jìn)校園講述親身經(jīng)歷。最后，建立“協(xié)同推進(jìn)”機(jī)制。由市級層面統(tǒng)籌，建立部門聯(lián)席會(huì)議制度，明確責(zé)任；鼓勵(lì)學(xué)校與周邊村鎮(zhèn)“結(jié)對子”，打造“一校一品”鄉(xiāng)土教育特色。

讓村史文化進(jìn)校園，是在少年心田播下“歸屬”與“熱愛”的種子。北京的未來系于我們，而我們的未來，根植于對這座城市歷史文化的理解與認(rèn)同。從讀懂一個(gè)村莊開始，或許我們就能更好地讀懂北京，讀懂中國。

暖黃燈光與四色桶

北京市第八中學(xué)亦莊分校

六年級3班孫夢

指導(dǎo)教師：潘蕓蕾

晨光漫過街巷，爬山虎悄悄攀上老磚墻，早餐鋪的熱氣裹著香氣裊裊升起——這就是我從小生活的北京，一座每天都在生長、卻始終溫暖如初的城市。作為在這里長大的小學(xué)生，我愿用一雙孩子的眼睛，觀察家園的細(xì)微之處，也用一顆少年的心，為她的美好明天獻(xiàn)上我小小的建議。

我最想說的是家門口那座小區(qū)公園。它本是大家茶余飯后的樂園，老人散步、孩子奔跑，熱鬧又親切?？刹恢獜暮螘r(shí)起，公園也添了些“小煩惱”：步道旁的草坪禿了好幾塊，一下雨就泥濘濕滑；健身器材種類太少，爺爺奶奶想活動(dòng)手臂，小朋友想蕩秋千，常常只能望而興嘆；到了傍晚，路燈昏暗，散步的人都得格外小心。我希望，能先給禿掉的草坪補(bǔ)上耐踩的草皮，周圍加上低矮護(hù)欄；再添一些太極推盤、秋千和滑梯，讓每個(gè)年齡段的人都能找到屬于自己的快樂；還要換上更亮的節(jié)能燈，在樹梢掛幾串暖黃的小彩燈，讓夜晚的公園既安全，又像童話世界一樣溫柔。

垃圾分類也是我平時(shí)常琢磨的事。雖然小區(qū)放了四色垃圾桶，可還是有人分不清、投不對，有時(shí)垃圾堆得溢出來，味道也不好聞。我想，如果在桶邊裝個(gè)小喇叭，人一靠近就自動(dòng)播放分類口訣，會(huì)不會(huì)更管用？我們小學(xué)生也可以戴上袖標(biāo)，輪流當(dāng)“垃圾分類小督導(dǎo)”，幫鄰居指一指、分一分。如果還能設(shè)立一個(gè)“綠色積分站”，讓大家用正確分類的次數(shù)兌換垃圾袋、小肥皂這樣的日常用品，相信越來越多的人會(huì)樂意參與進(jìn)來。

北京是我們共同的家——她的美好，藏在每一條整潔的街道、每一片蔥郁的綠意里，也藏在每一個(gè)居住于此的人心中。我的建議來自日常的觀察，或許稚嫩，卻充滿真誠。我相信，如果每個(gè)人都能從小事做起，為身邊的環(huán)境出一點(diǎn)點(diǎn)力，我們的北京一定會(huì)更加整潔、溫暖、宜居，成為讓所有人都向往的幸福家園。

為流浪的它們添一份溫暖

中關(guān)村第一小學(xué)三年級17班歐禹辰

指導(dǎo)教師：王寧英子

每天放學(xué)回家，我總是在小區(qū)里遇見一些特殊的朋友——流浪的貓貓狗狗。它們有的在草叢邊靜靜地趴著，有的在垃圾桶旁尋找食物。看到有人走過，它們會(huì)抬起圓溜溜的眼睛望過來，那眼神里既有對食物的期待，也有無家可歸的不安。特別是在寒冷的冬天，看著它們在冷風(fēng)中蜷縮成一小團(tuán)的樣子，我心里就非常難受。

聽大家說，它們有的是被主人遺棄的，有的是不小心走丟的。沒有溫暖的家，沒有可口的食物，生病了也沒人照顧，它們的日子一定過得很艱苦。有時(shí)候，它們的存在還會(huì)帶來一些小問題，比如有的小朋友會(huì)害怕，有的地方衛(wèi)生會(huì)受到影響。于是我就在想，我們可不可以為它們做點(diǎn)什么呢？

我有三個(gè)小建議。首先，可以在小區(qū)里設(shè)置“愛心小站”，搭個(gè)能擋風(fēng)遮雨的小棚子，由志愿者叔叔阿姨負(fù)責(zé)喂食。這樣，它們至少不用餓肚子，下雨下雪也有個(gè)地方躲一躲。

其次，我們可以在小區(qū)宣傳欄畫上漫畫，告訴大家“養(yǎng)寵物、要負(fù)責(zé)”；或許社區(qū)還能組織“愛心領(lǐng)養(yǎng)日”，幫助流浪動(dòng)物找到新家。

對了，我們還可以用人工智能來幫忙！設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的小程序，通過小區(qū)的攝像頭，自動(dòng)識(shí)別流浪小動(dòng)物，并且拍照、標(biāo)記地點(diǎn)，信息就能很快傳到志愿者那里，這樣救助起來就更及時(shí)了。

我知道，這些事做起來可能需要時(shí)間，也需要很多人的幫助。但我相信，一座真正美好的城市，應(yīng)該對每一個(gè)生命都充滿善意。我們的力量可能不大，但我們可以用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，用行動(dòng)去表達(dá)關(guān)心。哪怕只是給它們一碗水、一頓飯，也是溫暖的幫助。

愿我們的北京，在越來越現(xiàn)代化的同時(shí)，也能成為所有生命的溫暖家園。讓我們從身邊的小事做起，讓愛的陽光，照亮每一個(gè)角落。

讓AED守護(hù)北京街頭巷尾

北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校初二13班徐懷遠(yuǎn)

指導(dǎo)教師：鐘夢楠

每天上學(xué)路過地鐵站、商場，我總會(huì)留意有沒有自動(dòng)體外除顫器（AED）。老師說，心臟驟停的黃金救援時(shí)間只有幾分鐘，AED就是“救命神器”。通過查閱北京市重點(diǎn)公共場所AED電子地圖，我發(fā)現(xiàn)AED大多集中在學(xué)校和大型場館，僅能滿足少部分重點(diǎn)區(qū)域需求。以望京地區(qū)為例，經(jīng)我近期實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：望京周邊五公里范圍內(nèi)投放AED約198臺(tái)，大部分集中在學(xué)校，而普通商超、公園、景區(qū)和老舊小區(qū)缺乏AED配置；而且許多人即便看到AED設(shè)備，也因擔(dān)心操作不當(dāng)引發(fā)不良后果而不敢使用。

為了讓AED更好地守護(hù)大家的平安，我想提出幾個(gè)小建議。首先，希望政府部門設(shè)立AED設(shè)施購置、維護(hù)、培訓(xùn)和宣傳專項(xiàng)資金，為更多普通商超、公園、景區(qū)和老舊小區(qū)配備AED；也可以邀請企業(yè)和慈善機(jī)構(gòu)助力，還能嘗試眾籌方式，讓大家都能為安全出份力。

其次，學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)要多開展培訓(xùn)?？梢园袮ED使用和心肺復(fù)蘇知識(shí)納入體育課或社區(qū)、企業(yè)的講座，讓更多人學(xué)會(huì)使用。培訓(xùn)后可發(fā)放小證書，鼓勵(lì)大家勇敢施救。

最后，媒體也可以多宣傳使用AED的法律保障，讓更多人知道AED的重要性，并消除使用顧慮。比如說《中華人民共和國民法典》第一百八十四條規(guī)定，“因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任”。

作為北京的少年，我們都希望家鄉(xiāng)更安全、更溫暖。AED雖小，卻能守護(hù)生命。希望我的建議能被采納，讓AED出現(xiàn)在更多公共場所，讓更多人會(huì)使用它，為每個(gè)人在危急時(shí)刻增添一份希望。讓我們一起努力，用小小的行動(dòng)為首都建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)少年力量！

·教師點(diǎn)評·

細(xì)微洞察：讓少年建言既有溫度又落地

昌平區(qū)第二中學(xué)教學(xué)副主任王玲

“少年獻(xiàn)策”類作文，是引導(dǎo)少年以生活觀察者與家園建設(shè)參與者的身份，為身邊事建言獻(xiàn)策的寫作類型。它摒棄華麗辭藻的堆砌，更看重真實(shí)的觀察與理性的思考，核心就是用少年的視角發(fā)現(xiàn)問題，用具體的辦法解決問題，彰顯新時(shí)代少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

寫作要緊扣少年視角，從日常能觸及的場景切入，精準(zhǔn)捕捉亟待優(yōu)化的細(xì)節(jié)。不用追求宏大主題，只需聚焦一個(gè)具體痛點(diǎn)，用親身經(jīng)歷引出問題，才能讓文章有真實(shí)感和感染力。同時(shí)要遵循“發(fā)現(xiàn)問題—分析原因—給出對策”的清晰邏輯，杜絕空泛議論。

獻(xiàn)策時(shí)務(wù)必突出具體可行的特點(diǎn)，拒絕喊口號(hào)式的建議。語言樸實(shí)真摯即可，讓每一條“少年策”都藏著對生活的熱愛，帶著解決問題的底氣，真正讓文字既有溫度，又有力量。

統(tǒng)籌/譚衛(wèi)平武文娟葉婉雷嘉彭小菲