本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-四川頻道

2026年，“十五五”征程啟幕，教育強(qiáng)國建設(shè)步入縱深推進(jìn)的關(guān)鍵之年。緊扣國家戰(zhàn)略與四川省委、省政府高質(zhì)量發(fā)展部署，省教育廳組織專班廣泛開展全省教師培訓(xùn)工作調(diào)研，謀劃編制四川省教師隊(duì)伍建設(shè)“十五五”規(guī)劃，錨定“打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”核心目標(biāo)，立足教育實(shí)際，以系統(tǒng)性思維謀劃、創(chuàng)新性舉措驅(qū)動，打出一套涵蓋“深度調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃、管理優(yōu)化、難題破解”的教師培訓(xùn)改革“組合拳”，全力推動教師隊(duì)伍高質(zhì)量專業(yè)化發(fā)展。

深調(diào)研、察實(shí)情，精準(zhǔn)把脈教師發(fā)展“真需求”

科學(xué)決策源于精準(zhǔn)洞察。根據(jù)省教育廳工作安排，四川省教師發(fā)展中心自去年下半年以來，組織開展了全省教師隊(duì)伍建設(shè)“十五五”規(guī)劃及年度培訓(xùn)需求的系統(tǒng)性大調(diào)研。調(diào)研堅(jiān)持“分層分類、精準(zhǔn)對接、廣開言路、務(wù)求實(shí)效”原則，旨在“問需于基層、問計(jì)于一線”，為科學(xué)規(guī)劃提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐與智慧源泉。

調(diào)研工作分層推進(jìn)，全域覆蓋。一是對接國家戰(zhàn)略與省級部署，通過走訪國家級教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室、征集廳內(nèi)業(yè)務(wù)處室需求，精準(zhǔn)把握“十五五”期間教師培訓(xùn)的改革方向與重點(diǎn)任務(wù)。二是聯(lián)動基層戰(zhàn)線，深入成都、攀枝花、瀘州、涼山州、達(dá)州、甘孜、雅安、巴中等10余個市（州），與教育局局長、師訓(xùn)負(fù)責(zé)人開展面對面交流，深入了解各地在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)體系、經(jīng)費(fèi)保障及區(qū)域創(chuàng)新等方面的現(xiàn)狀與困難。三是匯聚專業(yè)智慧，召開師范院校及教科研機(jī)構(gòu)專題座談會，廣泛吸收學(xué)界前沿理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與建議意見。四是扎根教學(xué)一線，通過大規(guī)模問卷調(diào)研與隨機(jī)訪談，覆蓋不同區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科的1.1萬余名教師，精準(zhǔn)捕捉其對培訓(xùn)內(nèi)容、形式與評價(jià)等的差異化訴求。

此次調(diào)研真正做到“接地氣、察實(shí)情、研問題、聚眾智”，實(shí)現(xiàn)了需求采集的“立體化”，為后續(xù)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的“數(shù)據(jù)底座”與“民意基礎(chǔ)”。

制方案、明路徑，系統(tǒng)構(gòu)建支持發(fā)展“新體系”

科學(xué)規(guī)劃是最大的效益�；谏疃日{(diào)研成果，在教育廳教師工作處牽頭指導(dǎo)下，四川省教師發(fā)展中心將教師培訓(xùn)工作調(diào)研和工作謀劃視為開啟新局的“頭號工程”，秉持“服務(wù)國家戰(zhàn)略、貼合四川實(shí)際、回應(yīng)教師訴求”三位一體理念，精心繪制系統(tǒng)發(fā)展藍(lán)圖，廣泛征求意見建議，提出了改革發(fā)展的基本思路、目標(biāo)定位與系統(tǒng)布局。

調(diào)研聚智，共識夯基。未來全省教師培訓(xùn)工作將堅(jiān)持三個原則：一是堅(jiān)持戰(zhàn)略引領(lǐng)，服務(wù)大局。緊密圍繞教育數(shù)字化、鄉(xiāng)村振興、強(qiáng)師計(jì)劃等國家戰(zhàn)略，深度融入四川“一干多支、五區(qū)協(xié)同”發(fā)展格局，設(shè)計(jì)實(shí)施“思想鑄魂與師德師風(fēng)建設(shè)”“網(wǎng)鏈共享計(jì)劃”“人工智能賦能與教師數(shù)字素養(yǎng)提升”“學(xué)齡人口變化下師資轉(zhuǎn)型優(yōu)化與能力建設(shè)”“科學(xué)教育與創(chuàng)新素養(yǎng)”“民族地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)精準(zhǔn)幫扶”“國家通用語言文字能力提升”等系列重點(diǎn)項(xiàng)目，確保培訓(xùn)工作與教育現(xiàn)代化同頻共振。二是堅(jiān)持能力為本，精準(zhǔn)發(fā)力。重點(diǎn)落實(shí)新課標(biāo)、課堂改革、數(shù)字素養(yǎng)、心理健康等教師專業(yè)發(fā)展核心需求，推動培訓(xùn)從“規(guī)模覆蓋”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”、從“泛化供給”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)賦能”。三是堅(jiān)持分層分類，全面覆蓋。繼續(xù)面向新任教師、骨干教師、卓越教師、培訓(xùn)者四類對象，涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育四類重點(diǎn)領(lǐng)域構(gòu)建“四層四類”培訓(xùn)體系，并加大對民族地區(qū)、鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)縣及薄弱學(xué)校的資源傾斜。

優(yōu)管理、重服務(wù)，切實(shí)提升教師參與“獲得感”

高效管理是培訓(xùn)質(zhì)量的生命線。針對調(diào)研中普遍反映的流程繁復(fù)、協(xié)同不足、負(fù)擔(dān)較重等問題，四川省教師培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室堅(jiān)決做到“不推諉、不回避”，以“提質(zhì)、減負(fù)、增效”為目標(biāo)，制定整改清單，建立長效機(jī)制、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換，以“教師為中心”推動管理服務(wù)系統(tǒng)性升級。

今后將在機(jī)制、模式、服務(wù)、資源四個方面實(shí)現(xiàn)突破：一是創(chuàng)新機(jī)制，健全“省級統(tǒng)籌、市州協(xié)同、縣域落地”的三級聯(lián)動機(jī)制，厘清權(quán)責(zé)，避免重復(fù)培訓(xùn)與資源內(nèi)耗，提升整體效能。二是革新模式，健全“四川省教師專業(yè)發(fā)展數(shù)字化平臺”體系，打造“線上精品資源自主學(xué)+線下沉浸實(shí)踐重點(diǎn)練”的混合研修模式，大力推行“送教到�！薄耙恍Ｒ徊摺狈⻊�(wù)，切實(shí)緩解工學(xué)矛盾。三是升級服務(wù)，以“一網(wǎng)通辦”“一屏統(tǒng)管”為目標(biāo)，完善全流程制度，簡化申報(bào)、管理與評價(jià)流程，減少重復(fù)勞動和“指尖負(fù)擔(dān)”，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)為基層減負(fù)增效。四是整合資源，通過建設(shè)教師發(fā)展基地校、組建動態(tài)專家?guī)�、搭建資源共享平臺，形成“基地支撐、課程引領(lǐng)、師資共享、平臺互通”四位一體的支持服務(wù)體系。

破難題、促轉(zhuǎn)化，全力打通學(xué)用結(jié)合“梗阻點(diǎn)”

教師培訓(xùn)已走過堅(jiān)實(shí)歷程。站在新起點(diǎn)，尤須破頑疾、革新法、拓新路，以更大決心與智慧推動系統(tǒng)變革，譜寫教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。這是本次大調(diào)研活動形成的一致性共識。尤其要直面“供需錯配、轉(zhuǎn)化困難、評價(jià)模糊”等深層挑戰(zhàn)，要以堅(jiān)定的改革勇氣推出針對性舉措。

在精準(zhǔn)匹配方面，推行“訂單式”培訓(xùn)，學(xué)校按需“點(diǎn)單”，省級精準(zhǔn)“配單”，專家下沉“送單”，實(shí)現(xiàn)從“漫灌”到“滴灌”。在成果轉(zhuǎn)化方面，創(chuàng)新“閉環(huán)式”管理，以“任務(wù)驅(qū)動－實(shí)踐研磨－成果輻射”為鏈條，實(shí)施“訓(xùn)后支持六個一”工程，推動培訓(xùn)成果在校本研修中落地生根。在科學(xué)評價(jià)方面，推行“立體式”評價(jià)，構(gòu)建涵蓋“過程、實(shí)踐、發(fā)展”三維評價(jià)體系，運(yùn)用AI進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，結(jié)合課堂觀察等多維證據(jù)綜合評估，并將結(jié)果與激勵掛鉤。

廣泛調(diào)研彰顯擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新舉措賦能未來。下一步，四川將以此次調(diào)研活動為起點(diǎn)，持續(xù)推動調(diào)研成果轉(zhuǎn)化、規(guī)劃落地實(shí)施、長效機(jī)制健全，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)的作風(fēng)，全力保障各項(xiàng)改革舉措見效于課堂、受益于教師，為譜寫中國式現(xiàn)代化四川教育新篇章注入源源不斷的師資動能，也為全國教師培訓(xùn)體系改革提供具有借鑒意義的“四川實(shí)踐”。 （鄢春苗 何梓曦）