近日，廣州一初中生放假離校時(shí)自己打包行囊坐地鐵的照片火遍網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友們紛紛為這位同學(xué)點(diǎn)贊。這位有“打包神技”的初中生是黃埔軍校紀(jì)念中學(xué)的何梓睿，他媽媽說孩子堅(jiān)決不讓接，他也不是第一次獨(dú)自回家。網(wǎng)友們之所以一致點(diǎn)贊，是因?yàn)榇蠹覐乃砩峡吹搅艘环N可貴的品質(zhì)——自立。

每到放學(xué)放假時(shí)間，來接孩子的家長要么開車、要么騎車，學(xué)校門口擁堵異常。多數(shù)家長對(duì)接送孩子上下學(xué)持肯定態(tài)度，認(rèn)為這既是長輩的責(zé)任，也是對(duì)孩子安全的保護(hù)。這種事事不敢放手的習(xí)慣說明家長對(duì)孩子溺愛了。中國大部分孩子在生活上缺乏自理能力。能不能自己洗自己的衣服，獨(dú)處時(shí)能不能自己解決吃飯問題？行李比較多的寄宿生能不能自己整理行李、帶去學(xué)校？若行李特別多，怎么解決？若去學(xué)校路程較遠(yuǎn)，走什么路線、搭乘什么交通工具、費(fèi)用幾何等等問題都特別考驗(yàn)自立能力。

自立能力主要來自家庭的培養(yǎng)。自立就是要自己的事自己做、自己的問題盡可能自己解決。聰明的家長會(huì)在孩子小的時(shí)候就安排一些家務(wù)或者勞動(dòng)，讓孩子接觸到生活的真實(shí)面貌。孩子終究要長大成人進(jìn)入社會(huì)，自立能力決定了孩子的身心健康程度。而那些不舍得讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)的家庭，孩子從小沒有接受“自立”教育，最終可能承受溺愛的后果。社會(huì)上對(duì)這類孩子的稱呼有“巨嬰”“半失能”等等，多少有羞辱的意思。缺乏自立能力的人未來在職場上容易陷入眼高手低的境地，自視甚高卻能力不足，進(jìn)而導(dǎo)致心理潰敗。

在漫長的職業(yè)生涯里，能夠有所成就的人一定是那些具有高度自律品格的人，同時(shí)也是具備解決難題能力的人。工作上表現(xiàn)出堅(jiān)韌的意志，不輕言放棄，在能力上不斷提升。若是自小就缺乏自立能力，長大了就可能在職業(yè)上缺乏韌勁，能力不足、意志不堅(jiān)、輕言放棄?？梢娮粤⑹亲孕?、自律的前置要件。自立不是“沒苦硬吃”，而是著眼小事，養(yǎng)成不依賴他人的習(xí)慣。無論何種教育理念，自立、自信、自律都是人格教育的核心目的。

時(shí)下，很多家庭生活條件不錯(cuò)，但是在子女教育上，大多是“富養(yǎng)”或者“放養(yǎng)”的路子。要什么有什么，盡可能滿足，很少有孩子養(yǎng)成幫助父母做家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣。做家務(wù)的意義不只是學(xué)習(xí)如何做好家務(wù)，更重要的是參與家庭事務(wù)，讓孩子從小了解自己在家庭中的責(zé)任。只給予不要求，孩子只知道享受卻不關(guān)心家庭，不理解責(zé)任的內(nèi)涵。大了也不知道如何承擔(dān)家庭責(zé)任，甚至因?yàn)閾?dān)心責(zé)任太大，自己能力又不足，于是“恐婚”“恐生”“恐養(yǎng)老”。小時(shí)候語文老師出的作文題“一屋不掃何以掃天下”，受益良多，至今仍不時(shí)琢磨。古人把“灑掃庭除”作為日常功課，本意就是通過多接觸感受日常生活才能理解哲學(xué)道理。

將孩子放置于家庭生活中，在家務(wù)中培養(yǎng)能力，在家庭中學(xué)會(huì)自立，這樣的孩子才能真正體會(huì)父母的艱辛、理解責(zé)任的內(nèi)涵，才能養(yǎng)成勇毅、堅(jiān)定、自律的品格。具備了這樣的品格，家長根本不用操心孩子的未來。

文｜肖俊