年輕的小提琴演奏家林瑞灃身上，早已貼滿耀眼的標(biāo)簽：中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)、哥倫比亞波哥大國(guó)際小提琴比賽第一名、特列季亞科夫國(guó)際小提琴比賽第一名；上海音樂(lè)學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)首席、新古典室內(nèi)樂(lè)團(tuán)首席……但在林瑞灃自己看來(lái)，這些不過(guò)是漫長(zhǎng)的藝術(shù)求索之路上的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)；真正吸引他的，始終是小提琴本身，是琴弦上流淌出的、變幻無(wú)窮的聲音。

舞臺(tái)上的“荒野求生”

最初小提琴對(duì)林瑞灃的吸引力很簡(jiǎn)單，就是好聽(tīng)。直到后來(lái)，他才漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小提琴里還藏著一個(gè)如此豐富的宇宙——它的高音可以很高，低音又非常低沉、渾厚——這份對(duì)聲音層次的敏感，也預(yù)示著林瑞灃將在這條路上走得更遠(yuǎn)。

在高手如云的上音附中，他憑借刻苦和用心進(jìn)步神速?！拔耶?dāng)時(shí)是一個(gè)比較喜歡刨根問(wèn)底的小朋友?！绷秩馂柣貞浀?，“有很多東西我并不會(huì)一味地去接受，或者說(shuō)老師說(shuō)的就一定要遵守。當(dāng)時(shí)還是有一點(diǎn)點(diǎn)叛逆在身上?！彼麑?duì)小提琴的熱情并非盲從權(quán)威，而是帶著一種思辨去投入，所謂的“叛逆”也蘊(yùn)含了主動(dòng)思考意識(shí)——這幫助他在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，形成了自己的內(nèi)在張力，讓他在日后的演奏中，逐漸形成屬于自己的風(fēng)格。

2015年，林瑞灃獲得全國(guó)青少年小提琴比賽的第一名。這成為他專業(yè)生涯的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此之前，他只是一個(gè)埋頭苦練、努力追趕的少年；在此之后，他和老師的信心都增強(qiáng)了很多。從此，比賽與舞臺(tái)，成了他成長(zhǎng)中重要的一環(huán)。

這種“以賽代練”的培養(yǎng)模式，為拔尖人才的脫穎而出提供了土壤。“學(xué)校為我提供了全方位的支持，從備賽音樂(lè)會(huì)、安排大師課，到提供練琴場(chǎng)地和后勤保障?！绷秩馂柼寡?，“這種來(lái)自整個(gè)團(tuán)隊(duì)的后盾，讓我覺(jué)得很有安全感，可以沒(méi)有阻力、沒(méi)有畏懼地去迎接各種挑戰(zhàn)。這與國(guó)外院校更強(qiáng)調(diào)獨(dú)立培養(yǎng)的方式形成了鮮明對(duì)比。”

有趣的是，林瑞灃會(huì)把舞臺(tái)上的激烈賽事形容為“荒野求生”：“課堂上更多的是在打磨細(xì)節(jié)、探討和調(diào)試一部演奏作品的成熟度。到了舞臺(tái)上，則更多的是一種展示、抒發(fā)和傾訴。就好像你平時(shí)在訓(xùn)練營(yíng)里訓(xùn)練野外生存技巧，但是當(dāng)你真的被放在一個(gè)完全野外的環(huán)境中，會(huì)發(fā)生很多不可預(yù)測(cè)的事情。我們所要做的，就是在這個(gè)野外環(huán)境中生存下來(lái)?！?/p>

“荒野求生”難免遇到“險(xiǎn)情”，林瑞灃笑說(shuō)，舞臺(tái)上的“險(xiǎn)情”的確真實(shí)存在：“我記得大提琴家王健說(shuō)過(guò)：‘優(yōu)秀的演奏家，應(yīng)當(dāng)一半是藝術(shù)家，一半是運(yùn)動(dòng)員?！袼囆g(shù)家一樣去思考，像運(yùn)動(dòng)員一樣去訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員的那一部分，需要意志力和耐力。所有問(wèn)題都必須由自己感受和調(diào)整。當(dāng)大腦一片空白時(shí)，真正能救你的是什么？我覺(jué)得最重要的還是你在臺(tái)下扎實(shí)的練習(xí)?！?/p>

上音“教創(chuàng)演研”一體化的培養(yǎng)模式，正是將這種舞臺(tái)應(yīng)變能力常態(tài)化、課程化。海量的演出機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入國(guó)際賽場(chǎng)前早已身經(jīng)百戰(zhàn)。林瑞灃的首場(chǎng)個(gè)人獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，就是在高一時(shí)由上音“登峰人才計(jì)劃”支持舉辦的?！澳菆?chǎng)音樂(lè)會(huì)真正意義上開(kāi)啟了我的職業(yè)生涯?！绷秩馂栒f(shuō)。

在東西方之間尋找呼應(yīng)

從上音附中到上音博士生，林瑞灃的兩位導(dǎo)師，周銘恩與徐惟聆，分別在他成長(zhǎng)的不同階段給予了關(guān)鍵的指引：“在附中，周銘恩老師為我?guī)?lái)的是扎實(shí)的技術(shù)基本功、曲目的積累，以及一個(gè)高規(guī)格的演奏模式。進(jìn)入大學(xué)后，徐惟聆教授又為我打開(kāi)了一扇通往世界的窗。作為改革開(kāi)放后最早‘走出去’的中國(guó)音樂(lè)家之一，徐惟聆教授擁有開(kāi)闊的國(guó)際視野，她會(huì)用國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求我。在高規(guī)格的技術(shù)之外，她更關(guān)注一個(gè)深入的問(wèn)題：你的音樂(lè)能給我們帶來(lái)什么？”

林瑞灃意識(shí)到，要回答這個(gè)問(wèn)題，首先必須回答另一個(gè)更根本的問(wèn)題：你自己到底是什么樣的人？“因?yàn)槟愕男愿駮?huì)最直接、最直觀地反映在舞臺(tái)上的演奏中?！睂?duì)于現(xiàn)階段的自己，他有了一個(gè)初步的判斷。而投射到他的演奏風(fēng)格上，呈現(xiàn)出一種充滿張力的特殊風(fēng)格。

帶著這份對(duì)自我的認(rèn)知，他再去面對(duì)音樂(lè)，便有了更清晰的方向?！凹夹g(shù)之外，音樂(lè)最重要的就是要表達(dá)你自己。我希望我在臺(tái)上演奏的時(shí)候，可以把最真實(shí)、最真誠(chéng)的自己展現(xiàn)出來(lái)，再融合我對(duì)音樂(lè)的虔誠(chéng)表達(dá)。”

在演繹那些已有無(wú)數(shù)大師版本的經(jīng)典協(xié)奏曲時(shí)，他的呈現(xiàn)方式也基于這份對(duì)自己的誠(chéng)實(shí)：“因?yàn)槊總€(gè)人都是不一樣的，不同的人演奏一樣的東西，也一定會(huì)因?yàn)樗麄冏陨淼牟煌鴮?dǎo)致演奏出來(lái)的東西是不同的?！迸c此同時(shí)，擔(dān)任數(shù)個(gè)樂(lè)團(tuán)首席的經(jīng)歷，又讓他學(xué)會(huì)了向外聆聽(tīng)?！耙魳?lè)一個(gè)很重要的部分就是合作?！?/p>

如今，這位年輕的演奏家，正站在一個(gè)更廣闊的坐標(biāo)系上，思考著一個(gè)更宏大的命題——作為一名中國(guó)的當(dāng)代小提琴藝術(shù)家，如何用自己的演奏去傳播中國(guó)聲音，做好中西方交流的使者？

“這是我一直在思考的問(wèn)題。我希望可以完全站在一個(gè)東方人、中國(guó)人的視角，對(duì)西方的樂(lè)曲進(jìn)行理解、思考和表達(dá)?！彼忉屨f(shuō)，“比如鋼琴家傅聰從唐詩(shī)宋詞中理解肖邦，作曲家馬勒在唐詩(shī)中覓得《大地之歌》的靈感。我相信，這種東西方藝術(shù)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)是真實(shí)存在的。當(dāng)西方某個(gè)作品被寫出來(lái)的同時(shí)，在東方的中國(guó)，同一時(shí)代又在發(fā)生不一樣的創(chuàng)作——這種時(shí)空的交互，在某些方面是有聯(lián)系的。我渴望找到這種隱隱呼應(yīng)的感覺(jué)，并以此為基點(diǎn)，去新解西方的經(jīng)典?！?/p>

在國(guó)外的演出經(jīng)歷讓他確信，西方的觀眾對(duì)于一個(gè)東方面孔以另一種方式去解讀他們的作品，是接受并且非常欣賞的。這讓林瑞灃感到自豪，也更堅(jiān)定了他探索的方向：“我希望用我一生的時(shí)間去找尋?！?/p>

來(lái)源：管弦系、宣傳部

編輯：彭暢

審核：張卓

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