2026年北京兩會期間，來自北京市第一七一中學(xué)的殷悅童同學(xué)佩戴“觀摩證”，全程住會觀摩了政協(xié)會議。她在會議間隙與委員交流后感慨：“當(dāng)我坐在會場，親眼看到一份份關(guān)乎城市未來的建議被認(rèn)真審議、熱烈討論時，我才真切觸摸到了‘全過程人民民主’的脈搏。”這份來自政治生活核心場景的體驗，拉開了東城區(qū)本年度青少年兩會觀摩活動的序幕。

2025年，東城區(qū)共征集模擬提案109份，其中11件模擬提案被委員采納，轉(zhuǎn)化為正式提案帶上東城區(qū)政協(xié)第五次會議，并正式立案。2件模擬提案因視角新穎、建議可行，被推薦給北京市政協(xié)委員作為選題參考。另有13件模擬提案憑借扎實質(zhì)量，提案學(xué)生及其指導(dǎo)教師受邀觀摩本次市政協(xié)全會。

在北京青少年創(chuàng)新學(xué)院的指導(dǎo)、引領(lǐng)下，創(chuàng)新學(xué)院東城分院組織來自9所學(xué)校的13支優(yōu)秀模擬提案團(tuán)隊，通過云端“全景觀摩網(wǎng)絡(luò)”，2萬余人次同步線上觀摩了市政協(xié)十四屆四次會議開幕會、分組討論、大會發(fā)言、閉幕會等，共同學(xué)習(xí)了市十六屆人大四次會議開幕會。這不再是一次單向的“觀摩”， 而是一場讓思政課本“活”起來、讓創(chuàng)新思維“燃”起來的“社會實踐課”。

六場觀摩：

在政治生活現(xiàn)場建立認(rèn)知坐標(biāo)系

真正的學(xué)習(xí)發(fā)生在親身“體驗”與深度“共鳴”之中。這次觀摩實踐，為學(xué)生搭建起理解社會主義民主政治的立體認(rèn)知框架。在莊嚴(yán)肅穆的市政協(xié)開幕會上，學(xué)生們直觀體會到制度本身的“儀式感”與工作報告蘊含的“信息量”；走進(jìn)分組討論現(xiàn)場，委員們對青少年身心發(fā)展的細(xì)致關(guān)懷，讓他們真切觸摸到民主實踐的“溫度”；而不同界別委員的發(fā)言，更為孩子們樹立了建言獻(xiàn)策在專業(yè)性與思想高度上的標(biāo)桿。

學(xué)生感言

當(dāng)國歌奏響，全體委員肅然肅立，那份莊嚴(yán)感穿透屏幕，讓我也不由自主挺直脊梁。聆聽提案工作報告，我深切感受到：我們國家的政治生活，既有著嚴(yán)謹(jǐn)有序的儀軌，更有著廣納眾智的胸懷。這份制度自信，從來不是抽象的概念——它扎根于科學(xué)的理論，更生動體現(xiàn)在能夠凝聚億萬人智慧、讓所有人向著共同目標(biāo)前行的真實力量之中?！獎⒂旰ū本┦袕V渠門中學(xué)）

從提出“景區(qū)+居民”共生的方案，到聆聽市政府工作報告，我深刻意識到：我的生活和這座城市緊緊相連?！敖ㄔO(shè)美好城市”不再是一句遙遠(yuǎn)的口號，而是我真切體會到的責(zé)任?！唛葲浚|城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)）

最讓我共鳴的，是委員們對“人工智能與教育”的熱議。閆永紅委員提出的“AI 賦能教育要減少浪費、形成生態(tài)”，正回應(yīng)了課堂上智能設(shè)備有時“幫倒忙”的困惑；鄭曉平委員關(guān)注極端天氣通學(xué)安全，建議打造智慧平臺，讓我感受到日常出行被深切牽掛。原來，我們的學(xué)習(xí)與出行安全，始終是委員們協(xié)商的焦點?！w悅寧（北京市第五中學(xué)分校）

16位委員的發(fā)言讓我明白了什么是“專業(yè)的聲音”：數(shù)據(jù)扎實、建議具體、邏輯閉環(huán)。對照自己關(guān)于南鑼鼓巷的提案，我清楚了差距在哪里——我的建議還停留在“發(fā)現(xiàn)問題”，而委員們展現(xiàn)的是“系統(tǒng)解決問題”。這讓我獲得的不是挫敗感，而是一份清晰的成長路線圖。——董辰婧（北京市第二十二中學(xué)）

委員們處理問題的思路與角度值得我們學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題時，要傾聽民意、抓主要矛盾、找根源；分析問題需明確困難、發(fā)掘并利用優(yōu)勢；解決問題要直擊根源，因地制宜、創(chuàng)新方法、凝聚合力、多維度推進(jìn)。此次觀摩讓我深刻體會到人民政協(xié)的重要意義及提案過程的科學(xué)思維?！獏寝某剑ū本┦械谝黄咭恢袑W(xué)）

國家高質(zhì)量發(fā)展與百姓幸福指數(shù)提升，從來都不是僅憑上層政策就能實現(xiàn)的，而是無數(shù)人以個人理想融入國家大局、攜手奮進(jìn)的成果。這份責(zé)任感與使命感在我心中悄然扎根。未來，我將攜這份感悟，以辯證眼光觀察社會、務(wù)實態(tài)度對待問題，主動參與民生難題的探索解決?！獏撬艰煟ū本┦械谝涣袑W(xué)）

以前總覺得“建言獻(xiàn)策”是大人的事，現(xiàn)在明白，青少年的聲音同樣有價值。我們可以關(guān)注校園周邊安全、社區(qū)環(huán)保等身邊事，用調(diào)研數(shù)據(jù)說話，用理性思考提建議。在以后的學(xué)習(xí)生活中我會將觀摩學(xué)到的協(xié)商民主知識用起來，轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，以青春之力，為社會發(fā)展添磚加瓦?！钽溴罚ū本┦星伴T外國語學(xué)校）

聆聽政協(xié)會議發(fā)言后，深感委員們立足民生、著眼長遠(yuǎn)的思考與綠色發(fā)展理念高度契合。身為中學(xué)生，我們既是傳統(tǒng)文化的傳承者，更是文明新風(fēng)的踐行者。期待政協(xié)推動更多學(xué)校開展移風(fēng)易俗文明祭掃教育，助力我們在實踐中感悟美德、踐行新風(fēng)，為生態(tài)與文化傳承添力。堅信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，市政協(xié)通過協(xié)商議政匯聚智慧，必將在首都治理中發(fā)揮關(guān)鍵作用。——龔正卿（北京市第五中學(xué)分校）會上，委員們的發(fā)言令我印象深刻。他們不僅提具體建議，更強調(diào)多部門協(xié)同、建統(tǒng)一平臺破題，直指問題要害。這讓我明白，好提案既要精準(zhǔn)把脈，更需務(wù)實落地。其專業(yè)視角是寶貴的學(xué)習(xí)樣本，更啟發(fā)我們優(yōu)化提案的方法論——從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決，每一步都需周全考量。——朱慧達(dá)（北京市第二十二中學(xué)）委員們針對民生問題的務(wù)實建言，讓我真切體會到協(xié)商民主的力量。通過觀摩，我看到了中國多黨合作和政治協(xié)商制度的特點——它不追求表面上的熱鬧，而是靠扎實的調(diào)查、理性的討論和有序的商量，把社會上的金點子變成推動進(jìn)步的金鑰匙。——范書瑜（北京市第一七一中學(xué)）

師者心聲

“德育為首，身心健康是基礎(chǔ)”，委員的論述錨定了育人工作的核心。教育不是唯分?jǐn)?shù)，而是要構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的系統(tǒng)。我們應(yīng)在日常教學(xué)中融入品德浸潤，在校園活動中強化身心培育，真正培養(yǎng)出品行端正、體魄強健、心理陽光的時代新人，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久活力?！阼F浩（北京市第五中學(xué)分校校長）

有幸觀摩此次政協(xié)盛會，我收獲頗豐、深受啟發(fā)。委員們的優(yōu)質(zhì)建議，皆源于心系國家發(fā)展的大局觀；現(xiàn)場陣陣掌聲，飽含關(guān)注民生、貼近百姓的溫暖。作為教育工作者，我深感責(zé)任在肩。需將政協(xié)廣納意見、凝聚共識的智慧與胸懷，融入辦學(xué)育人，引導(dǎo)師生在交流中明理進(jìn)步，培養(yǎng)有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，教育本就是潤物無聲的協(xié)商?！惽铮ū本┦袕V渠門中學(xué)校長）

對于教育工作者而言，兩會觀摩提供了最生動的“課程資源庫”。

委員們聚焦青少年健康，提出體重、視力、心理等促進(jìn)行動，這為學(xué)校落實“健康第一”理念提供了明確指引。教育工作者應(yīng)主動將政策溫度轉(zhuǎn)化為育人實踐，通過課程、活動與家校協(xié)同，筑牢學(xué)生身心健康基礎(chǔ)，真正把“以人民為中心”的發(fā)展思想，融入立德樹人的每一個環(huán)節(jié)。——陳穎（北京市第五中學(xué)黨委副書記）

觀摩兩會是一堂“沉浸式思政大課”。學(xué)生親眼見證協(xié)商民主的流程，親耳聆聽關(guān)乎城市發(fā)展與民生福祉的討論，抽象的制度由此變得可感可知。這不僅是一次政治啟蒙，更在喚醒學(xué)生的公民意識與社會責(zé)任感。我們應(yīng)持續(xù)搭建這樣的實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考、在參與中成長?！獏顷蹋ū本┦械谝涣袑W(xué)黨委副書記）

兩會現(xiàn)場是思政資源的“富礦”。委員們圍繞民生與發(fā)展建言獻(xiàn)策，將“高質(zhì)量發(fā)展”“中國式現(xiàn)代化”等宏觀理念，轉(zhuǎn)化為可感知、可討論的鮮活案例。作為教師，我將這些素材融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思辨與實踐，領(lǐng)悟“全過程人民民主”內(nèi)涵，讓思政課接通時代脈搏、融入社會課堂?！獜埛f（北京市第一七一中學(xué)教師）

從指導(dǎo)學(xué)生撰寫模擬提案，到共同觀摩真實政協(xié)會議，再到發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)切與委員的建言高度共鳴——這一過程完整詮釋了“思政小課堂”與“社會大課堂”的深度融合。作為教師，我們應(yīng)主動搭建橋梁，引導(dǎo)青少年在見證中理解制度，在參與中堅定信念，讓民主協(xié)商的種子在心中生根發(fā)芽。——高曉寧（北京市第二十二中學(xué)教師）

“人民城市”的宏大敘事，正通過“青少年模擬政協(xié)”實踐，悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的生動思政課。我校的“景區(qū)+居民”這類源于真實生活的提案，正是“人民城市”理念的微觀落腳點。當(dāng)學(xué)生將“我的想法”轉(zhuǎn)化為“我們的方案”并被接納時，“首都意識”便成了親手參與家園改善的切實體驗。——高滿（東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)教師）

系統(tǒng)支撐：

從“模擬演練”到“實質(zhì)參與”的進(jìn)階之路

在多年深耕的基礎(chǔ)上，2025年實踐成果實現(xiàn)新的突破，模擬提案數(shù)量同比增長超55%；轉(zhuǎn)化為正式提案帶上東城區(qū)政協(xié)會議并正式立案的數(shù)量大幅增長；1名學(xué)生受邀住會觀摩；13組提案師生受邀遠(yuǎn)程觀摩……

兩會觀摩規(guī)模從數(shù)量增長到質(zhì)量提升，從校園發(fā)聲到兩會落地，背后正是東城區(qū)模擬政協(xié)以系統(tǒng)化實踐路徑、多樣化育人方法和常態(tài)化的活動樣態(tài)持續(xù)深化探索并取得實效的生動體現(xiàn)。

“這些提案有孩子們獨特的眼光，觀察很細(xì)，能感受到他們真心關(guān)注社會治理、關(guān)注身邊生活，給政協(xié)委員履職提供了新的視角。”東城區(qū)政協(xié)提案工作負(fù)責(zé)人程利表示。他同時表示將持續(xù)跟蹤好這些來自孩子們的提案辦理工作，“助力青少年的‘金點子’落地為城市治理的‘好方子’”。

協(xié)同創(chuàng)新：

構(gòu)建“科研—提案—治理”育人閉環(huán)

亮眼成果的背后，是創(chuàng)新學(xué)院東城分院牽頭構(gòu)建的“全鏈條培育、多維度支撐”工作體系。創(chuàng)新學(xué)院東城分院以兩會為契機，通過深化“政協(xié)+教育”協(xié)同，與政協(xié)委員、教育專家共同搭臺，建立“委員導(dǎo)師+指導(dǎo)教師”雙師隊伍，讓模擬政協(xié)提案成為思政教育與實踐育人深度融合的優(yōu)質(zhì)載體。

創(chuàng)新學(xué)院東城分院創(chuàng)新推行“科學(xué)教育成果轉(zhuǎn)化服務(wù)民生”倡導(dǎo)，將學(xué)生在科學(xué)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)的科研實踐與模擬政協(xié)提案深度綁定，引導(dǎo)青少年用實驗室數(shù)據(jù)、科研結(jié)論破解民生難題。171中學(xué)學(xué)生團(tuán)隊提交的“關(guān)于增設(shè)三里河水質(zhì)監(jiān)測點并優(yōu)化夏季富營養(yǎng)化治理的提案”，正是這一理念的實踐——他們將實驗室數(shù)據(jù)與政策建議相結(jié)合，讓提案從“紙上談兵”轉(zhuǎn)向“有據(jù)可依”。

“我們教會學(xué)生‘用證據(jù)說話’。”創(chuàng)新學(xué)院東城分院項目負(fù)責(zé)人王喆指出，這種“科研—提案—治理”的閉環(huán)設(shè)計，是依托模擬政協(xié)工作的開展，打造跨學(xué)科育人載體。既錘煉科學(xué)思維，又深化民主實踐認(rèn)知。

從一位“住會小委員”的深度浸潤，到數(shù)千名師生的云端共學(xué)；從百余份提案的筆耕不輟，到政策舞臺的實質(zhì)性回響——東城區(qū)正通過系統(tǒng)化設(shè)計，將兩會這座民主殿堂，轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)青少年政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的開放式課堂。這條從“認(rèn)知”到“模擬”再到“接近真實參與”的進(jìn)階之路，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任，更在他們心中埋下了制度自信與參與精神的種子。

來源：東教印象

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