編者按　記錄一段跨越半年的青春探尋，蚌埠醫(yī)科大學學生團隊三赴五河縣郭府村，以一部微視頻的創(chuàng)作，解碼鄉(xiāng)村蝶變。他們鏡頭所尋的“郭思源”，并非一人，而是投身鄉(xiāng)村振興的返鄉(xiāng)青年、駐村干部與躬身實踐學子的集體群像。這既是青年學子以腳步丈量土地、以實踐領悟理論的田野思政課，也是高校與鄉(xiāng)土需求“雙向奔赴”的生動縮影。

誰是郭思源？

“是故事里的主角。是一位從鄉(xiāng)村走出、學成后又主動返鄉(xiāng)的高校學子?！庇圄诱f。

2025年底，蚌埠醫(yī)科大學鄉(xiāng)村振興調研隊作品《泥路新生》斬獲安徽省大學生馬克思主義理論大賽二等獎。在參賽之初，團隊將選題方向錨定鄉(xiāng)村振興，用微視頻講述振興一線的鮮活故事。

到哪里拍？拍什么？“在梳理鄉(xiāng)村振興安徽實踐的案例中，蚌埠醫(yī)科大學定點幫扶的五河縣郭府村進入我們的視野?！庇圄邮窃撔?022級臨床醫(yī)學專業(yè)學生，也是調研隊負責人，他說，郭府村曾是“無產業(yè)、無項目、無規(guī)劃、無集體收入”的“四無村”，短短幾年間已蛻變成遠近聞名的富裕村，他們好奇蛻變背后的歷程，也被其中的“蚌醫(yī)”足跡所觸動。

2025年3月到9月，調研隊三赴郭府村，實地調研、深度訪談、實景拍攝，沉浸式探尋郭府村實現蝶變的內在邏輯，演繹并記錄鄉(xiāng)村振興的 “安徽實踐”。

通過集體討論和思想碰撞，調研隊逐步明確了敘事主線：刻畫出返鄉(xiāng)大學生郭思源這一人物，從她的視角講述跨越十年的所見、所感、所為，展現村莊的滄桑蝶變與一代青年投身鄉(xiāng)土的接力。

郭思源是誰？

“郭思源不是某個特定的人，是返鄉(xiāng)青年、是駐村干部，也是躬身鄉(xiāng)村實踐的高校學子們，郭思源是所有投身鄉(xiāng)村振興青年形象的化身?！庇圄诱f。

2025年3月28日，這是調研隊首次到達郭府村進行拍攝的日子。按照劇本，拍攝將在蔬菜大棚、食品加工廠，以及電商直播間進行取景，記錄郭思源與“青馬班”學員一起走訪村民、開展鄉(xiāng)村振興調研的場景。

盛泰種植專業(yè)合作社負責人賈廷林一早便等候在蔬菜大棚。“賈總非常熱心，他給我們詳細介紹了種植專業(yè)合作社的情況。”賈廷林熱情滿滿的講述給余粲一行增添了拍攝的信心，而這里整齊排列的標準化大棚和長勢喜人、滿眼翠綠的蔬菜也打破了他們之前對鄉(xiāng)村產業(yè)的想象。

郭府村靠近淮河岸邊，沙土地適宜種植蔬菜。為了讓蔬菜產業(yè)化，村里積極摸排蔬菜種植能人牽頭領辦合作社。賈廷林一直在外地種植蔬菜，2016年，在村“兩委”的動員下，他回鄉(xiāng)流轉土地發(fā)展設施大棚。

“我們總占地面積是570畝，現在芹菜有30多畝，采取輪作方式，一畝地產量6000斤到7000斤，平均一畝地收入在一萬余元?！迸臄z過程中，賈廷林介紹道，合作社年產優(yōu)質蔬果約1700噸，年產值達800萬元。

郭思源的扮演者，該校2022級臨床醫(yī)學專業(yè)學生宋歌在拍攝之余總愛和周圍的村民聊聊天。“我在這里（工作）就是管理大棚所有的蔬菜，離家又近，能照顧家里，一個月4000塊錢工資，自己也能學點技術?！币晃淮迕窀嬖V她。

和賈廷林類似，在外地經營豆制品加工廠的呂二慶也在村干部的邀請和支持下將技術和廠子帶回了家鄉(xiāng)郭府村。明侯故里食品有限公司于2021年11月入規(guī)，目前年銷售額近3000萬元，每年可增加村集體收入30余萬元。

“在盛泰種植專業(yè)合作社的蔬菜大棚里，我們看到了現代農業(yè)種植的標準化與規(guī)?；?，這里不僅是優(yōu)質農產品的生產基地，更是村集體產業(yè)的重要支撐；在明侯故里食品有限公司，我們見證了農產品從田間到車間的深加工過程，農產品附加值的提升讓產業(yè)發(fā)展更有后勁；而企業(yè)配套的電商直播基地，更是讓郭府村的農產品搭上了數字經濟的快車，實現了‘種植+加工+銷售’的三產融合發(fā)展。”余粲感慨道。

“是‘凌書記介紹來的學生’?！痹诖謇镎{研期間，從干部到群眾每當聽見這句話，都表現出極大的熱情與支持，紛紛爽快答應配合拍攝，余粲回想起當時的場景，“這令我們非常感動?！?/p>

蚌埠醫(yī)科大學團委副書記凌浩曾于2021年赴郭府村任黨總支第一書記、駐村工作隊隊長。三年期滿回城時，100多位村民來到村委會為他送行?！昂艹龊跷业囊饬希瑑刃倪€是很感動。讓我覺得幾年的努力，力所能及為村民們辦的事得到了認可！”凌浩說。

2025年4月12日，調研隊第二次前往村子拍攝。“那天恰逢校團委組織‘青馬班’學員赴郭府村開展實踐學習，凌浩老師親自帶隊?！眻F隊成員與“青馬班”的學員們一起聆聽凌浩、大新鎮(zhèn)鎮(zhèn)長等人帶來的鄉(xiāng)村振興專題報告和黨課，也借此機會，將劇本中讓郭思源下定決心返鄉(xiāng)的“青馬班”學習經歷與現實中的黨課課堂相結合。

凌浩在郭府村的三年來，帶領村民推動傳統(tǒng)農業(yè)產業(yè)向綠色專業(yè)種植、規(guī)模食品加工和農產品電子商務產業(yè)轉型升級，村集體經濟收入連續(xù)3年實現超18%的高增長。

發(fā)展農村特色產業(yè)，打通了銷路就是打通了鄉(xiāng)村振興的“任督二脈”，除蔬菜種植外，凌浩帶領農戶開展羊角蜜、火龍果等蔬果種植，幫助村里農民合作社申報并當選“全國農民合作社500強”，促成蔬菜水果以商超為媒介直通市民餐桌。在他的推動下，郭府村建設農村電商農產品直播間，以本村為圓心逐漸擴大半徑，在蚌埠醫(yī)科大學校內開設了農產品推介點，開展農產品的商品化開發(fā)和市場化推廣。

凌浩駐村三年來，郭府村集體經濟收入從53萬元增長至100萬元，入選安徽省“115”鄉(xiāng)村振興示范工程創(chuàng)建名單、第九批民主法治示范村（社區(qū)）名單，以及安徽省千萬工程和美鄉(xiāng)村精品示范村建設名單。

“現在，孫永建老師接過駐村第一書記接力棒，繼續(xù)在郭府村奉獻蚌醫(yī)人的力量?！庇圄咏榻B，在盛泰種植專業(yè)合作社的會議室里，駐村第一書記圍繞郭府村的發(fā)展歷程，為大家解讀了黨建在鄉(xiāng)村振興中的核心作用，“郭府村黨總支始終發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，牽頭制定村莊發(fā)展規(guī)劃，對接蚌醫(yī)等幫扶單位的技術、人才資源，引導村民成立專業(yè)合作社，引進本土企業(yè)發(fā)展農產品深加工，推動黨建工作與產業(yè)發(fā)展同謀劃、同部署、同推進，讓基層黨組織成為引領鄉(xiāng)村發(fā)展的‘主心骨’?！?/p>

“這三次拍攝的變化，最直觀的就是郭府村真的是越來越好。村干部是實打實替村民著想辦事，村里的路在拓寬，綠化很漂亮?！痹撔?023級食品質量與安全專業(yè)學生洪蘇穎回想起食品廠各種口味糖葫蘆的味道，“食品廠從最開始產品單一，到現在種類越來越豐富。合作社也是，賈總也一直在學習，合作社也嘗試種植有機蔬菜，發(fā)展越來越好?！?/p>

2025年9月6日，調研隊第三次趕赴郭府村。“完成視頻初剪后，我們懷揣著對郭府村發(fā)展邏輯的深層思索，第三次奔赴這片充滿生機的土地”。余粲介紹，第三次郭府村之旅不僅是為精準核實產業(yè)數據、補拍三產融合關鍵場景、補充黨建引領鮮活案例，更核心的是沉下心來，細細品味這個村莊從困局中突圍、實現蝶變的核心密碼，從中提煉出可復制、可推廣的鄉(xiāng)村振興實踐經驗?！暗靡嬗谇皟纱握{研搭建的深厚基礎，此次行程高效順暢，我們圍繞電商直播運營模式、村集體收入分配機制、校地協(xié)同幫扶長效機制等關鍵議題深度挖掘、反復核驗，讓‘郭府經驗’的內涵愈發(fā)飽滿、體系愈發(fā)完整”。

“作為郭府村鄉(xiāng)村振興的參與者和見證者，我認為學生用鏡頭記錄鄉(xiāng)村的變化和群眾生活的改觀，對于自身的思想成熟有著巨大的幫助。完成作品不只是為了獲獎，更大的價值在于觀察社會、感受民生和喚醒與激發(fā)社會責任意識，是一次實踐育人的思想引領新探索?！绷韬萍仁钦{研隊的指導老師之一，他的駐村故事也是團隊成員本次主題確立的重要靈感來源。在指導學生拍攝的過程中，凌浩也不由自主地在駐村干部和高校教師的角色中來回切換、換位思考，在幫扶和育人中思索鄉(xiāng)村對于大學生成長的鍛煉價值，思索人才對于鄉(xiāng)村發(fā)展的重要意義。

蚌埠醫(yī)科大學的思政課堂也開到了郭府村——設在田間地頭的研習基地，定期組織思政委員到郭府村開展社會實踐、調查考察，鼓勵大學生們深入基層農村，把論文報告寫在田間地頭、將研究成果留在農民家中。為此，學校制定了研習培訓計劃方案，大中小學生互通書信，以此把提升脫貧地區(qū)和群眾的內生發(fā)展動力與拓展大學生綜合素養(yǎng)能力有機兼容，把“鄉(xiāng)村振興”的大課題引進高校課堂?！皩W生在深度走訪郭府村的過程中，加深了對新時代農村現狀的調查，提升了對三農問題的認知水平，在感受中國式現代化美好安徽建設中拓寬了眼界，也親身感受了馬克思主義中國化的安徽鄉(xiāng)村振興的生動實踐?！绷韬票硎?。

（記者沈思佳）