文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

舉報教師這件事，其實是群體亢奮之下的群體失智。

對于群體來說，他們絕對需要一個情緒的垃圾桶來盛放他們在這個人擠人、人挨人的經(jīng)濟交易為主的城市里的點滴積累下來的戾氣。

同時，他們用他們遺傳基因制造出來的孩子并不那么品學兼優(yōu)。雖然他們的孩子正在習得弱肉強食的禽獸叢林法則，也就是社會達爾文主義，但他們的孩子總是會和教師群體發(fā)生沖突：大部分教師不太會容忍這些孩子毫無底線地挑戰(zhàn)公序良俗，變成班級和學校里面的小霸王。

而當這些學生家長和教師群體沖突生成的時候，其他學生家長們就是作壁上觀的庸眾看客。大部分人都非常短視，他們看不到這些孩子可能會在教育生態(tài)里面成為霸凌者，他們也不太會看到，這些孩子長大之后就是可以在職場上、現(xiàn)實里霸凌他們孩子的競爭者，他們此時此刻只是把這些壞孩子看成了自己的孩子——和自己的孩子同樣年齡，所以他們也喜歡在學生家長群體舉報教師群體的時候彈冠相慶！

失序，將會給每一個人帶來災難，但災難沒有來臨的時候，每一個人都在屠殺自己的英雄，這是一個歷史鐵律，沒有什么可以奇怪的地方。

就像這么一樁事件，發(fā)生在黑龍江虎林某小學的一件事，再次讓我這個曾經(jīng)熱血滿胸膛的教師，波瀾不驚地看到了什么叫做冰冰涼、透心涼，什么叫做“養(yǎng)虎成患”！

等著吧，我們終將在不久的將來陷入全面底層內(nèi)耗和底層互害的未來，因為有這些從小就成長起來的小惡魔！

我們只有全面底層內(nèi)耗和底層互害，那些高高在上的人們，他們的地位才能穩(wěn)固，他們也才會以圣母婊的調(diào)停形式出現(xiàn)，不是嗎？

在黑龍江虎林，根據(jù)教育局白紙黑字形成的調(diào)查報告，我們可以還原出彼時彼刻：教師正在上課，一名學生持續(xù)不斷地在旁若無人地發(fā)出“嗚嗚”聲音！

注意官方調(diào)查報告里面的“持續(xù)”二字，這說明這一名學生的惡行是長期以來的有意為之，官方都已經(jīng)忍無可忍！

請你用你的正常思維還原一下當時的場景：一個學生旁若無人地在持續(xù)發(fā)出“嗚嗚”聲，他可能是端端正正坐在座位上的姿態(tài)嗎？

他的行為可能不引起班級內(nèi)的騷動，使得其他學生也加入效仿他惡行的陣營嗎？

即便沒有學生模仿他的這種行為，我用自己的人頭擔保：這個班級之內(nèi)的學習風氣也一定會被摧毀得千瘡百孔，只有自控力和認知力沒有達到天花板級的那種學生，他們生活在這個班級里面，至少也不會去用心學習！

如果這個班級之內(nèi)的學生們不能明辨是非，他們的三觀將會受到怎樣的沖擊？！

我們甚至可以結(jié)合當下的教師生存現(xiàn)狀，合理猜測：這名不服管教的學生，平時一定沒少和教師群體對著干——不完成作業(yè)、欺負同學、辱罵教師等等擾亂教育教學秩序、破壞教育教學環(huán)境、踐踏教師尊嚴的事兒，發(fā)生在他的身上也應該不奇怪！

教師一忍再忍，實在忍無可忍！

當教師走過這名一直在故意發(fā)出“嗚嗚”聲的學生之后，這名學生一定做出了更加夸張和帶有侮辱性的動作，惹得教師一個回身，用自己的右手手背去打了這名學生左臉頰一下！

你去看官方調(diào)查報告，你不覺得這個動作非常別扭嗎？你不覺得這種動作就是滔天怒火之下，情緒失控的正常反應嗎？

倘若這名教師想要結(jié)結(jié)實實掌摑這名學生，就不可能以如此別扭的動作去做！

彼時彼刻，教師揮出手去之后，當即就后悔了，意識到了當下的學生和學生家長惹不得：當事學生和學生家長不會善罷甘休，烏合之眾的學生家長群體一人一口唾沫，也可以從道德的高度把他淹死，所以這名教師在當天就誠惶誠恐、唯唯諾諾給學生和學生家長道了歉！

當時，這名學生的家長一定知道自己大少爺?shù)膼盒写_實說不過去，而且教師的行為也沒有造成多大危害，也就接受了教師的道歉，雙方達成了諒解。

沒想到，兩個月之后，2026年12月初，這名學生的家長忽然生變，讓所有人意料不到：他們?nèi)ギ數(shù)嘏沙鏊鶊缶?，聲稱這名教師故意傷害了自己的孩子，很有一種要把這名教師押赴刑場，立即執(zhí)行的意思！

我不知道中間發(fā)生了什么，但我可以肯定兩點：第一、這名學生的囂張跋扈一定沒有任何收斂！假使他收斂了衙內(nèi)習氣，他的父母便不會找這個后賬！第二、這名學生一定受到了那個粉絲從一千多人飆漲到22萬人之多的山東濟南育英學校的“為母則剛”的那個母親的影響——具體案例不再細述，截至目前，反正人家還在鬧，而且竟然還贏得了很多自以為聰明的學生家長狂熱支持！

也是教育管理者沒有擔當精神，他們立刻處理了這名教師，不但對這名教師進行了什么什么內(nèi)的警告處分，還把這名教師調(diào)離了教師工作崗位。

不過，即便如此處理，這名學生家長還是不滿意，他們反倒是把對這名教師提起了民事訴訟——如果可以和刑事訴訟掛上鉤，估計他們也不介意提起刑事訴訟！

目前，這件由教師管教學生而起的教學事故，塵煙還沒有落定，這名教師的春節(jié)一定不好過！

我不知道你怎么看待這件事，但我就是忽然想起了《黑神話·悟空》里《夜生白露》一節(jié)中，金蟬子和黃眉賭斗的一段臺詞：“倒果為因，惑亂人心！”

是啊，學生家長們一定會在這場賭斗里面獲勝，這名教師的確用右手手背打了這名學生的臉頰一下?？墒牵@是“果”，不是“因”！“因”是那名學生的狂悖和擾亂課堂教學秩序（官方調(diào)查結(jié)果已經(jīng)確認了這一點）、禍亂學生們的人心！

誰贏了？誰輸了？在我看來，所有人都輸了一個未來，不是嗎？