板磚諦老師與智庫團隊，專注孩子數(shù)理思維、英語語言以及商業(yè)思維賺錢能力系統(tǒng)培養(yǎng)，各模塊老師均為十五年以上頂級教育專家。

咨詢模塊包括：健康夫妻關(guān)系構(gòu)建、親子關(guān)系改善、孩子學(xué)業(yè)規(guī)劃以及孩子專業(yè)選擇與就業(yè)布局。

針對超常孩子設(shè)計特殊教育體系，并有專門投資卓越孩子的風(fēng)險投資教育基金，為世界科技創(chuàng)新奠定人才培育基礎(chǔ)。掃碼鏈接板磚諦，孩子學(xué)習(xí)有動力……

文章概述：

黃春校長的四十分鐘訪談，闡述的不過是關(guān)于教育的最大常識：尊重孩子的差異化和優(yōu)勢，將孩子當(dāng)成一個正常的人對待。

黃春校長撕開了掐尖兒名校的面紗：讓無數(shù)父母趨之若鶩的名校，不過是依靠篩選孩子，支撐學(xué)校的面子。

觀察最近幾年衡水中學(xué)清北升學(xué)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)所謂的衡水中學(xué)不過是一座扭曲人性的教育牢籠。

正文內(nèi)容：

黃春校長火了。一段四十分鐘的訪談內(nèi)容，讓無數(shù)孩子父母知道，我們教育界還有血性和風(fēng)骨。黃春，北京四中雄安新區(qū)校長，一個超凡脫俗的異類。

雄安校區(qū)，不是北京四中本部，只是北京四中集團化辦學(xué)的掛牌校區(qū)之一。

作為雄安校區(qū)校長，黃春帶領(lǐng)學(xué)校老師，嚴(yán)格遵守國家關(guān)于教學(xué)的法律法規(guī)要求：早晨八點上課，下午五點半放學(xué)，周末雙休。

全國能夠這么干的學(xué)校不多，黃春校長帶領(lǐng)的北京四中雄安校區(qū)，算是其中的一個。

黃春不擔(dān)心學(xué)習(xí)時間不夠，學(xué)生高考吃虧影響自己的仕途嗎？不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)成績不行，影響學(xué)校的資源獲取嗎？

但結(jié)果讓人大吃一驚，不加課不補習(xí)的這所學(xué)校，孩子成績照樣好，該考名校考名校，該出名照樣出名。

黃春校長不過是按照教育的常識，在管理學(xué)校，但這種按照常識做的行為，卻撕開了教育的真相：學(xué)生能夠考上名校，跟學(xué)校和老師有關(guān)，但決定條件是學(xué)生本身是否適應(yīng)這套考試系統(tǒng)。

我們的教育依然是文本教育，文本教育的核心是知識信息的記憶，是通過試卷模擬孩子的思考和學(xué)習(xí)能力。這對于那些喜歡安靜、熱愛做題的孩子來說，是一種巨大的享受。

但是對于喜歡實踐、熱愛動手的孩子來說，則是一種巨大的煎熬。當(dāng)我們的學(xué)校用整齊劃一的方式教育孩子，是不是天然埋沒了很多人才？

衡水中學(xué)能夠出名，無非是衡水中學(xué)每年能夠考入清北的孩子，數(shù)量夠多，所以吸引眼球。衡水中學(xué)根本就不是優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，衡水中學(xué)的本質(zhì)，是利用家長的清北信仰，借用衡水中學(xué)考入清北學(xué)生的幌子，為自己塑造優(yōu)質(zhì)教育的人設(shè)。

衡水中學(xué)厲害，是因為衡水中學(xué)那些能夠考入名校的孩子厲害。衡水中學(xué)，不過是把能夠考入清北的孩子當(dāng)成杠桿，撬動更多社會資源和家長關(guān)注。商業(yè)閉環(huán)就此形成，衡水神話就此成型。

但北京四中雄安校區(qū)黃春校長，撕開了衡水中學(xué)的神話。那些能夠考入清北的孩子，天生就適合這套考試系統(tǒng)。

學(xué)校能做的，無非是錦上添花，讓這些適合應(yīng)試教育的孩子，更好的做題，更高效的考試。

所以板磚諦老師和團隊正在做的教育，恰恰是應(yīng)試教育的補充。板磚諦老師發(fā)現(xiàn)部分不擅長考試的孩子，并不是不擅長學(xué)習(xí)。

一個喜歡動手的孩子，能夠用橡皮泥捏出各種栩栩如生的動漫小人。這個孩子熱愛二次元，能夠牢記經(jīng)典二次元里的人物關(guān)系，這個孩子只有八歲。

但是因為喜歡動手，上課總是忍不住擺弄自己的橡皮泥，結(jié)果就是頻繁被老師以上課做小動作的理由，罰站留堂請家長。

時間久了，孩子甚至開始出現(xiàn)學(xué)校恐懼癥，每次到學(xué)校都會特別不開心。這是孩子的問題嗎？這明明是我們的教育體系，沒有給這個孩子提供合適的學(xué)習(xí)機會。

如果給予適宜的環(huán)境，這個孩子為何不能成為一個雕塑家？或者做個世界一流的手藝人呢？

板磚諦老師，遇到過不少天賦超群的孩子，只是這些孩子的優(yōu)勢不是考試，不是適應(yīng)變態(tài)的應(yīng)試教育系統(tǒng)。

所以黃春校長，用假努力概括當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，實在是非常精準(zhǔn)精辟。校長明知道壓榨老師沒用，還在拼命壓榨老師。

老師明知道有些孩子學(xué)不進去，還是延長時間逼迫孩子努力學(xué)習(xí)；家長明知道自己家孩子，不擅長考試，還是各種補習(xí)班各種幻想。

這統(tǒng)統(tǒng)屬于假努力，但結(jié)果不會陪假努力的人演戲。當(dāng)越來越多的孩子開始厭惡學(xué)習(xí)厭惡學(xué)校，我們的校長是不是應(yīng)該反思？

校長其實是教育系統(tǒng)的核心，校長能夠在一所學(xué)校做很多事情。就像黃春校長說的那樣：既然我是校長，那我就應(yīng)該按照法律法規(guī)做教育。

但現(xiàn)實是校長群體，有太多的兩面派：張嘴說話各種現(xiàn)在教育內(nèi)卷的問題，做起事兒來一個比一個狠，恨不得讓老師和學(xué)生夢中繼續(xù)上課學(xué)習(xí)。

歸根結(jié)底，還是很少有校長，能夠像黃春校長一樣勇敢，也無法像黃春校長一樣科學(xué)的去做事情。

正常的教育，是給孩子匹配多元化的教育機會和環(huán)境。以英語學(xué)習(xí)為例，正常的英語學(xué)習(xí)是音標(biāo)、拼讀先行。但我們的學(xué)校教育，為了考試方便，讓學(xué)會二十六個字母的孩子，拼命記單詞。

反觀英語母語國家的孩子，人家是在語言的環(huán)境里，不斷輸入英語語言信息，最后孩子掌握了自己的母語。

我們中國孩子，學(xué)習(xí)中文，不也是這套邏輯和方法嗎？為啥一到學(xué)英語，就開始各種亂七八糟的胡來呢？

英語不是背書背會的，英語作為一門語言工具，就是輸入和輸出。所以英語學(xué)習(xí)只需要一套方法和一個陪伴自己學(xué)習(xí)的英語教練。板磚諦老師就是這么教孩子學(xué)習(xí)英語的，效果奇佳無比！

優(yōu)質(zhì)的教育其實不昂貴，昂貴的是父母的教育認(rèn)知。中國父母最大的問題，就是極端功利形成的面子問題。誰能夠敲碎孩子父母堅硬的面子外殼，誰就能夠拯救這些可憐的孩子。

孩子的學(xué)習(xí)成績，本質(zhì)上是孩子自己的事情。但是有太多父母，將孩子的學(xué)習(xí)成績與個人的尊嚴(yán)、實力掛鉤。這其實是物化孩子的一種表現(xiàn)：

孩子就是孩子，又不是父母的掛件兒。一個成年人，把自己的榮辱與孩子的成績掛鉤，這是誰在自卑呢？

每個孩子都是天才

鏈接板磚諦老師，獲得黃春校長訪談錄全文。也許你的一個動作，就能夠讓孩子獲得優(yōu)質(zhì)的人生。如果你想讓孩子賺大錢，那就教育孩子學(xué)習(xí)商業(yè)思維，實踐賺錢能力……

板磚諦老師堅信，教育的最終目的是孩子賺錢能力和組建家庭的能力。如果你有這方面需求，歡迎鏈接板磚諦老師！

板磚諦老師往期優(yōu)質(zhì)教育文章：

作者簡介：王諦，江湖綽號板磚諦，以英語學(xué)習(xí)實踐方法、數(shù)理思維與商業(yè)賺錢能力培養(yǎng)體系，服務(wù)高認(rèn)知高凈值家庭父母和孩子。多家上市企業(yè)、央國企商業(yè)顧問，精英責(zé)任教育創(chuàng)始人。

擅長孩子商業(yè)思維培養(yǎng)、賺錢實操能力體系培養(yǎng)構(gòu)建。依托專家智庫，解決家庭夫妻關(guān)系難題、孩子身心健康以及數(shù)理語言成績提升。

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