“你家孩子這次期末考多少分？能進(jìn)年級(jí)前50%嗎？”

接孩子的時(shí)候，聽(tīng)到兩個(gè)初中部的家長(zhǎng)在聊天，聽(tīng)了一會(huì)兒才知道，她們的孩子上初二了，成績(jī)?cè)诎嗌现杏纹?，現(xiàn)在家長(zhǎng)焦慮的點(diǎn)是，擔(dān)心孩子連普通高中都考不上。

是??！當(dāng)“一半初中生上不了高中”的現(xiàn)實(shí)擺在面前，越來(lái)越多家長(zhǎng)陷入“升學(xué)恐慌”，擔(dān)心孩子被分流走了。

可很少有人知道，關(guān)于普職分流的趨勢(shì)，《人民日?qǐng)?bào)》早在幾年前就給出過(guò)信號(hào)，只是很多家長(zhǎng)直到孩子臨近中考，才后知后覺(jué)地焦慮。

01 為啥家長(zhǎng)又開(kāi)始焦慮了？

教育部2024年發(fā)布的《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：2024年全國(guó)初中畢業(yè)生約2150萬(wàn)人，普通高中招生約1075萬(wàn)人，普高升學(xué)率剛好維持在50%左右。

這意味著，每?jī)蓚€(gè)初中生中，就有一個(gè)要走向職業(yè)學(xué)校。而在部分教育資源緊張的地區(qū)，普高升學(xué)率更低。

比如， 河南、山東等地2024年普高升學(xué)率僅45%，一些縣域中學(xué)甚至不足 40%。家長(zhǎng)的焦慮，就更嚴(yán)重了。

鄰居王姐說(shuō)，她兒子小輝所在的初中有1200人，按50%升學(xué)率算，只有600人能上高中；小輝目前排名700名，想擠進(jìn)去，至少要在一年半內(nèi)提升100名！

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，王姐給孩子報(bào)了數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)三個(gè)補(bǔ)習(xí)班，每天晚上陪孩子刷題到 11 點(diǎn)，周末更是連半天休息時(shí)間都沒(méi)有。

有時(shí)候看到兒子兩眼無(wú)光，耷拉著腦袋去上學(xué)的背影，王姐也會(huì)心疼的想哭。可是，一想到兒子可能上不了高中，她又開(kāi)始焦慮了。

王姐說(shuō)，上職校＝?jīng)]前途，不光學(xué)不到真技術(shù)、就業(yè)薪資低，社會(huì)認(rèn)可度還不高。

看過(guò)一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告，83%的家長(zhǎng)認(rèn)為“普高比職校好”，67%的家長(zhǎng)表示“就算孩子成績(jī)差，也想花高價(jià)上私立高中，上職業(yè)學(xué)校是最后的選擇了?！?/strong>

這件事兒，最讓人焦慮的是——時(shí)間差。

很多家長(zhǎng)直到孩子初中才關(guān)注升學(xué)率，卻不知道初中成績(jī)的“分水嶺”，早在小學(xué)就已埋下伏筆。

就像王姐的兒子小輝，上小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)?？疾患案?。王姐覺(jué)得沒(méi)啥，上初中補(bǔ)也來(lái)得及，不都說(shuō)男孩開(kāi)竅晚嗎？說(shuō)不定就跟上了。

結(jié)果到了初二，小輝數(shù)學(xué)還是跟不上，王姐才慌了神，各種補(bǔ)習(xí)班報(bào)起來(lái)。

02 選擇不同，人生走向不一樣

“上不了高中，孩子這輩子就完了？”

其實(shí)，普職分流并不是淘汰，而是分流。不同的選擇，會(huì)走向不同的人生賽道，關(guān)鍵看孩子是否能在適合自己的賽道上發(fā)光。

分享我身邊發(fā)生的，兩個(gè)孩子的故事，或許能帶給你一些啟發(fā)。

【1】逆襲考入高中后，我還考上了985大學(xué)

我們小區(qū)的小林同學(xué)，初中成績(jī)中游，初一期末排名年級(jí) 400 名（普高錄取線約 300 名）。

小林媽媽發(fā)現(xiàn)，兒子很喜歡背單詞，英語(yǔ)成績(jī)也不錯(cuò)，就從初一暑假開(kāi)始，每天陪他用“趣味背單詞”的方式鞏固英語(yǔ)。

比如，用英文歌記單詞、看英文動(dòng)畫(huà)練聽(tīng)力，慢慢把英語(yǔ)成績(jī)從80分提到了95分。

英語(yǔ)的進(jìn)步給了小林信心，他開(kāi)始主動(dòng)補(bǔ)數(shù)學(xué)短板，自主學(xué)習(xí)的勁頭上來(lái)了。

到了初三，小林的排名穩(wěn)步提升，最終以年級(jí)230名的成績(jī)考上了高中。高中三年，他也沒(méi)有松懈，最后考上了一所985大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)，現(xiàn)在讀研究生，還拿到了外企實(shí)習(xí)offer。

小林媽媽說(shuō)，當(dāng)初也是看了一本書(shū)后才明白，沒(méi)逼他“必須考重點(diǎn)高中”，只是讓他把能抓住的優(yōu)勢(shì)穩(wěn)住，慢慢跟上。也沒(méi)想到，孩子反而迎頭趕上了。

【2】偏科生在職業(yè)學(xué)校找到了新賽道

表姐家的兒子寧寧，一直就偏科，上初中更嚴(yán)重了。語(yǔ)文能考110分（滿分150），數(shù)學(xué)卻只有40分，中考自然就被分流了。

表姐和姐夫的意思是，上私立高中，以后起碼考個(gè)大學(xué)。但寧寧喜歡汽修，從小就對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)很敏感，最后選擇了當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)。

聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)檫@件事，表姐和姐夫還大吵一架，姐夫覺(jué)得表姐太慣著孩子了，上職業(yè)學(xué)校，孩子不是廢了嗎？

沒(méi)想到，在職業(yè)學(xué)校，寧寧找到了自己的興趣所在，最后還找到了一份不錯(cuò)的工作。

上實(shí)踐課的時(shí)候，他總是第一個(gè)動(dòng)手操作，老師教的故障排查技巧，他很快就能掌握；周末還會(huì)去汽修廠當(dāng)學(xué)徒，跟著師傅學(xué)修汽車。

三年后，寧寧不僅考取了專業(yè)證書(shū)，還被一家知名車企錄用，負(fù)責(zé)汽車售后維修，月薪10000多，比很多剛畢業(yè)的本科生工資還高。

去年，他還參加了省職業(yè)技能大賽，拿到了汽車維修項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)，現(xiàn)在正在備考高級(jí)證書(shū)，計(jì)劃未來(lái)開(kāi)一家自己的汽修店。

03 《人民日?qǐng)?bào)》：普職分流

早在2021年，教育部就發(fā)表過(guò)觀點(diǎn)稱：普職分流，不是終點(diǎn)，而是拐點(diǎn)，目的是培養(yǎng)多元化人才。

后來(lái)我在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表的文章中，也看到了類似的觀點(diǎn)。大概意思是說(shuō)，現(xiàn)在的職業(yè)教育功能定位，已經(jīng)整改了，主要是為了跟普通的教育相互融通，幫助學(xué)生多樣化成才，有更多選擇。

如果你的成績(jī)不好，可以報(bào)名“春招”，在初三還沒(méi)開(kāi)始正式中考之前，就考職業(yè)教育，這樣確?？梢皂樌龑W(xué)，沒(méi)有空檔期。

記得我上初中的時(shí)候，還是交錢就能上的職業(yè)學(xué)校，如今變得更規(guī)范了。

而且，文章中提到了三個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)，現(xiàn)在看來(lái)，都是提前預(yù)警了：

【1】普職分流不是淘汰，而是分類

隨著我國(guó)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，技能型人才缺口越來(lái)越大。

2024年我國(guó)技能人才缺口達(dá)3000萬(wàn)人，其中汽車維修、護(hù)理、機(jī)械制造等專業(yè)人才需求旺盛，職校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)5年超過(guò)95%，高于普通本科畢業(yè)生的85%。

【2】升學(xué)規(guī)劃，要從小學(xué)開(kāi)始布局

很多家長(zhǎng)忽視小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子初中學(xué)習(xí)跟不上。

小學(xué)階段的核心不是刷分?jǐn)?shù)，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)能力。

比如，閱讀能力、計(jì)算能力、專注力，這些能力會(huì)影響孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。

【3】尊重孩子稟賦，避免盲目?jī)?nèi)卷

有的孩子擅長(zhǎng)文化課，適合走普通教育賽道；有的孩子擅長(zhǎng)動(dòng)手、有技能天賦，適合走職業(yè)教育賽道。

家長(zhǎng)如果盲目逼孩子擠高考的獨(dú)木橋，反而可能讓他陷入痛苦學(xué)習(xí)、自我否定的困境中。

當(dāng)然了，很多家長(zhǎng)沒(méi)在意這些觀點(diǎn)，直到孩子初中面臨升學(xué)壓力，才想起來(lái)，但已經(jīng)有些來(lái)不及了。

我想說(shuō)，只要還沒(méi)到中考，就值得先做規(guī)劃。放下焦慮，看清孩子的優(yōu)勢(shì)，選對(duì)適合的賽道。

04 家長(zhǎng)如何給孩子規(guī)劃

現(xiàn)在你家的孩子上小學(xué)還是初中？

我想說(shuō)，如果孩子上小學(xué)，請(qǐng)盡快幫他找到優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)能力，讓孩子在成長(zhǎng)路上更有方向；如果孩子上初中了，也還來(lái)得及，馬上開(kāi)始規(guī)劃，咱還可以搏一搏！

結(jié)合教育專家的建議和實(shí)際案例，家長(zhǎng)可以分三個(gè)階段布局：

第一階段：1-3年級(jí)，打好基礎(chǔ)

小學(xué)低年級(jí)的核心是，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，而不是追求試卷上的100分。

家長(zhǎng)可以從孩子的“興趣點(diǎn)”入手，把學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合起來(lái)：

如果孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，就讓他用畫(huà)畫(huà)記生字（比如畫(huà)“太陽(yáng)”記“日”字）、用漫畫(huà)記數(shù)學(xué)公式（比如畫(huà)個(gè)小房子記“長(zhǎng)方形面積 = 長(zhǎng)×寬”）。

如果孩子喜歡講故事，就讓他把課文編成故事講給家人聽(tīng)，既能鍛煉語(yǔ)文表達(dá)，又能加深記憶。

還有，每天留20分鐘“親子閱讀時(shí)間”，讀繪本、讀科普書(shū)，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

教育部研究顯示，小學(xué)階段閱讀量大的孩子，初中語(yǔ)文成績(jī)比其他孩子高 20 分左右。

如果你不知道怎么給孩子做規(guī)劃，可以看看這本《拿來(lái)就用的小學(xué)6年學(xué)習(xí)規(guī)劃》，也有初中版本，書(shū)中有詳細(xì)的建議，包括基礎(chǔ)習(xí)慣養(yǎng)成。

比如，每天固定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)自己整理書(shū)包，培養(yǎng)時(shí)間觀念和責(zé)任感。

還有每個(gè)學(xué)科需要重點(diǎn)培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好哪些任務(wù)，為之后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

你可能覺(jué)得，這些都是小事情，但卻也是真真實(shí)實(shí)，能讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中少走很多彎路。

上文中小林媽媽就是根據(jù)這本書(shū)的建議，給孩子做的規(guī)劃，沒(méi)想到，娃最后順利升入985重點(diǎn)大學(xué)。

現(xiàn)在小林媽媽經(jīng)常會(huì)在媽媽群說(shuō)：“小學(xué)就要開(kāi)始布局，到初中能輕松許多。我家孩子那時(shí)候是上了初中才重視，可是沒(méi)少費(fèi)勁！”

第二階段：4-6年級(jí)，發(fā)現(xiàn) 優(yōu)勢(shì)學(xué)科

小學(xué)班主任認(rèn)為，小學(xué)高年級(jí)是【發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、預(yù)防偏科】的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)可以通過(guò) 跟孩子聊天，試卷分析的方式，幫他找到優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

比如每次考試后，看看孩子哪科分?jǐn)?shù)高、做題時(shí)哪科更輕松？

有的孩子數(shù)學(xué)計(jì)算快，有的孩子語(yǔ)文作文寫(xiě)得好，這些都是優(yōu)勢(shì)，需要利用起來(lái)。

針對(duì)薄弱學(xué)科，別盲目報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而是從基礎(chǔ)抓起。

比如，孩子英語(yǔ)單詞記不住，可以試試艾賓浩斯記憶法，每天記10個(gè)，反復(fù)復(fù)習(xí)，慢慢積累。

第三階段：初一到初三，穩(wěn)住學(xué)習(xí)節(jié)奏

進(jìn)入初中后，幫孩子穩(wěn)住學(xué)習(xí)節(jié)奏，別被升學(xué)焦慮帶偏了：

初一：適應(yīng)初中節(jié)奏，鞏固基礎(chǔ)

初中知識(shí)難度比小學(xué)大，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子是否能跟上老師的講課速度?？梢悦恐芑?小時(shí)，和孩子一起梳理本周學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，確?；A(chǔ)題不丟分。

初二：抓住“分水嶺”，提升能力

初二是初中成績(jī)的“分水嶺”，數(shù)學(xué)的幾何、函數(shù)，物理的力學(xué)，都是難點(diǎn)。

幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，避免因成績(jī)波動(dòng)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

初三：理性看待分流，做好選擇

如果孩子成績(jī)穩(wěn)居前50%，可以沖刺普高；如果成績(jī)?cè)谶吘墸议L(zhǎng)要客觀評(píng)估。

如果孩子文化課薄弱，但動(dòng)手能力強(qiáng)，可以考慮職校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)；如果孩子有潛力，也可以通過(guò) “補(bǔ)基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)” 沖刺普高。

關(guān)鍵是和孩子一起商量，讓孩子參與選擇，而不是家長(zhǎng)單方面做決定。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

家長(zhǎng)不必陷入“非高中不上”的焦慮，可以從小學(xué)開(kāi)始，幫孩子培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、打好基礎(chǔ)。就像文章中的小林和小李，一個(gè)通過(guò)高中考上大學(xué)，一個(gè)通過(guò)職校成為技能人才，他們的人生沒(méi)有“好壞”之分，只有適合不適合，您是否也認(rèn)同呢？