中青報·中青網(wǎng)記者 馬子倩

“能提到點子上”——這是全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院俄羅斯東歐中亞研究所研究員劉顯忠對自己履職提出的要求。作為一名研究俄羅斯歷史和文化問題的學(xué)者，劉顯忠始終圍繞如何對外講好中國故事、加強我國文化建設(shè)等議題準(zhǔn)備建議。他覺得，只有從自身的專業(yè)角度出發(fā)，發(fā)揮專業(yè)所長，才能提出真正有效的建議。

去年，緊扣中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年這一重大歷史節(jié)點，劉顯忠提交了一份《關(guān)于弘揚正確的二戰(zhàn)史觀的提案》，在他看來，“中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，二戰(zhàn)史和抗日戰(zhàn)爭史研究事關(guān)中國話語權(quán)”。

之后，這件提案入選“全國政協(xié)2025年度好提案”，也得到了有關(guān)部門的答復(fù)。其中，多項建議得到采納，包括舉辦紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年學(xué)術(shù)研討會、開展專題研究和理論宣傳闡釋、舉辦專題展覽等等。

2025年3月，全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院俄羅斯東歐中亞研究所研究員劉顯忠出席中國人民政治協(xié)商會議第十四屆全國委員會第三次會議。受訪者供圖

早在2017年，教育部就發(fā)布文件，要求在中小學(xué)地方課程教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念。這一概念取代了原有的“八年抗戰(zhàn)”說法，即抗日戰(zhàn)爭要從1931年“九一八事變”算起，直至日本無條件投降。但劉顯忠發(fā)現(xiàn)，時至今日，“十四年抗戰(zhàn)”的敘事仍不能為國外學(xué)者普遍接受，國外學(xué)者對中國在反法西斯戰(zhàn)爭中地位和作用的認(rèn)識很不充分，對中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用也闡釋不夠。

去年7月8日至11日，全國政協(xié)提案委員會考察團(tuán)圍繞“加強抗戰(zhàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承”在黑龍江省組織專題考察。聆聽東北抗日聯(lián)軍戰(zhàn)斗的事跡，了解黑龍江省哈爾濱市侵華日軍第731部隊罪證陳列館館長金成民三十多年如一日收集侵華日軍的犯罪證據(jù)、“用鐵證將侵華日軍第731部隊的罪行釘在歷史恥辱柱上”……這次調(diào)研讓劉顯忠感覺接受了一次深刻的精神洗禮，他意識到，有必要做更深入的研究、厘清抗戰(zhàn)中各種事件之間的邏輯聯(lián)系。

研究歷史從來少不了觀照現(xiàn)實，“現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象都與歷史相關(guān)”。一段時間以來，以日本首相高市早苗為代表的日本右翼勢力企圖修改甚至架空“和平憲法”、公然挑戰(zhàn)建立在《聯(lián)合國憲章》《波茨坦公告》《開羅宣言》等文件基礎(chǔ)上的戰(zhàn)后國際秩序，引起國際社會強烈抗議和批評?！昂葱l(wèi)正確的二戰(zhàn)史觀仍任重道遠(yuǎn)?！眲@忠指出，“記得二戰(zhàn)是怎么回事、能夠講述法西斯給世界帶來可怕危害的歷史真相的老一輩人正在逐漸離去。如此一來，弘揚正確的二戰(zhàn)史觀具有更為重要的現(xiàn)實意義?！?/p>

“在世界不確定性日益增強的背景下，更應(yīng)深入總結(jié)二戰(zhàn)教訓(xùn)，思考世界未來的發(fā)展路徑，避免悲劇再度上演。”他鼓勵學(xué)界同仁持之以恒，積極為海外二戰(zhàn)史和抗戰(zhàn)史研究貢獻(xiàn)新的素材與觀點，以此豐富相關(guān)研究領(lǐng)域的內(nèi)容，彰顯中國獨特的二戰(zhàn)史視角與認(rèn)知，抓牢二戰(zhàn)和抗戰(zhàn)歷史敘事的話語權(quán)。

2024年，劉顯忠赴浙江義烏參與調(diào)研外貿(mào)和物流情況。受訪者供圖

從本科到博士，劉顯忠的學(xué)生生涯一直在和歷史打交道。出身文科專業(yè)的他注意到，近年來，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，社會上流傳著人文學(xué)科很快將被取代的觀點，個別院校也因此開始調(diào)整并壓減傳統(tǒng)文科的招生比例?！拔沂欠磳@種做法的，這是一種不理性的做法”，他直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了觀點。

成為全國政協(xié)委員后，劉顯忠的第一件提案便與“加強文科基礎(chǔ)研究”有關(guān)，認(rèn)為這是推動中國哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展的保障，建議培養(yǎng)并儲備一批以小語種為代表的“冷門”文科專業(yè)稀缺人才，以服務(wù)國家未來發(fā)展需求。在另一提案中，他也提出要加強青少年歷史學(xué)習(xí)，建議小學(xué)高年級專門開設(shè)歷史課程，及早給孩子系統(tǒng)普及基本的歷史知識。

“一個國家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展水平。一個沒有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國家不可能走在世界前列，一個沒有繁榮的哲學(xué)社會科學(xué)的國家也不可能走在世界前列?！眲@忠認(rèn)為，當(dāng)今世界格局變亂交織、信息戰(zhàn)愈演愈烈、人工智能發(fā)展迅猛，在此背景下，更應(yīng)高度重視人文社會科學(xué)的研究與傳播——這是掌握話語權(quán)、傳播價值觀、提升人們認(rèn)知能力、增強對各類信息甄別能力的重要依托。

以最熟悉的歷史為例，劉顯忠說，對于相同的歷史事實，在不同歷史條件下人們的認(rèn)知會發(fā)生改變。文科基礎(chǔ)研究并非簡單的知識重復(fù)，它既要傳播既有知識，又需對已有知識進(jìn)行完善、發(fā)展與創(chuàng)新。人工智能的發(fā)展固然提升了文科基礎(chǔ)研究的效率，但在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，文科仍難以被人工智能完全取代。

今年，劉顯忠關(guān)心的還是“人文社會科學(xué)的研究和傳播”。他認(rèn)為，在我國國際影響力日益增強、國家間交往愈發(fā)頻繁的大背景下，“人文社會科學(xué)必定會有用武之地”，他重復(fù)道，“這是我們話語權(quán)的依托”。

劉顯忠離年輕人很近，他面向研究生開設(shè)了俄羅斯歷史和俄羅斯外交史兩門課程。很多學(xué)生來找他傾訴關(guān)于未來發(fā)展和畢業(yè)就業(yè)方面的困惑。他建議學(xué)生們要堅持走好自己的路。在他看來，人工智能會帶來發(fā)展模式的巨大變化，年輕人接受新事物快，在這方面應(yīng)做好準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自我、完善自身，未來不至于在新的發(fā)展模式中落伍。

“畢竟，機會總是留給有準(zhǔn)備的人?！眲@忠堅信，踏踏實實做好一件事，終能為國家作出自己的貢獻(xiàn)。